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阿美族語教材的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包
阿美族語教材的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦施朝凱,林美芳,巴冷．沙里馬勞,陳立渝,陳韻,陳飛堯,黃天吟,尤芷琳,何書媞,周容安,劉安,基努艾．阿薩欹嵐恩,林孝緒,許雍寫的 阿美語、泰雅語、排灣語、布農語、魯凱語動詞變化20+ 和奧威尼・卡露斯,亞榮隆・撒可努,潘秋榮,簡史朗的 臺灣原住民的神話與傳說(3)：魯凱族、排灣族、賽夏族、邵族都 可以從中找到所需的評價。
另外網站大家說族語 - 公共電視也說明：原住民族電視台為了喚起年輕一代對族語的學習熱潮，. 特別設計了一個輕鬆活潑寓教於樂，. 結合現今九階族語教材的族語教學節目-『大家說族語』!
這兩本書分別來自國立高雄師範大學語言與文化學士原住民專班 和新自然主義所出版 。
國立臺東大學 幼兒教育學系碩士班 簡馨瑩所指導 旮仩．少多宜的 從不同的詞序探討阿美族幼兒於華語理解之差異研究 （2015），提出阿美族語教材關鍵因素是什麼，來自於阿美族、詞序、語意判斷、反應時間、原住民。
而第二篇論文國立臺東大學 進修部暑期學校行政碩士班 魏俊華所指導 吳志偉的 原住民「阿美族族語」課程設計與發展--以一所都市國小為例 （2011），提出因為有 原住民族語教學、阿美族族語、課程設計與發展的重點而找出了 阿美族語教材的解答。
最後網站阿美族語實用語法: 增強語法與詞彙= o sakafana' to rayray to ...則補充：阿美族語 實用語法: 增強語法與詞彙= o sakafana' to rayray. 這一本是原住民族人自己編著的語法書。族人最瞭解自己的語言生態，期許其他族群的語言 ...
阿美語、泰雅語、排灣語、布農語、魯凱語動詞變化20+
為了解決阿美族語教材 的問題，作者施朝凱,林美芳,巴冷．沙里馬勞,陳立渝,陳韻,陳飛堯,黃天吟,尤芷琳,何書媞,周容安,劉安,基努艾．阿薩欹嵐恩,林孝緒,許雍 這樣論述：
本書為國立高雄師範大學語言與文化學士原住民專班出版，以財團法人原住民族語言研究發展基金會所公布的新版學習詞表出發，擷取其中20個動詞詞條，以五種族語為例，列出衍生形語相關之例句，期盼能針對目前學習族語動詞所遭遇的瓶頸，從旁協助和陪伴想要通過族語認證測驗中高級的考生；也期望能拋磚引玉，作為其他族語發展相關族語認證測驗補充教材的參考。 本書特色 1.同時匯集五族族語 一個單詞五項學習，可一次理解五種族語的動詞發展與語句變化。 2.基礎詞彙20+ 精選最基本20組動詞介紹，讓初學者與想攻略族語認證測驗者皆可運用。
從不同的詞序探討阿美族幼兒於華語理解之差異研究
為了解決阿美族語教材 的問題，作者旮仩．少多宜 這樣論述：
本研究以實驗設計方法，探討使用阿美語之幼兒，因母語詞序與漢語詞序不同在華語理解上的差異研究。研究對象為阿美族與漢族3-6歲幼兒共計69名。研究工具包括修訂畢保德圖畫詞彙測驗、詞序語意判斷作業等兩項測驗；以重複量數多變量統計方法進行資料分析，分析計算阿美族與漢族幼兒於詞序語意判斷作業上的正確平均分數與反應時間上的差異。結果發現：一、阿美族與漢族幼兒在熟悉詞彙之語意詞序判斷正確平均分數上，不因族群及年齡發展上而有差異，但在詞序上有顯著差異。二、阿美族與漢族幼兒在熟悉詞彙之反應時間上，不因族群、年齡發展上有差異，但在詞序上有顯著差異。三、阿美族與漢族幼兒在不熟悉詞彙之詞序語意判斷作業上，在族群上有
顯著差異，但不因年齡發展上而有差異。四、阿美族與漢族幼兒在不熟悉詞彙之反應時間上，不因族群、年齡及詞序發展上而有差異之研究結果。最後根據研究結果與討論提出本研究之結論與建議。
臺灣原住民的神話與傳說(3)：魯凱族、排灣族、賽夏族、邵族
為了解決阿美族語教材 的問題，作者奧威尼・卡露斯,亞榮隆・撒可努,潘秋榮,簡史朗 這樣論述：
★ 感謝讀者長久以來支持的臺灣原住民十冊的神話與傳說！ ★ 把十冊變為三冊，在購書與收藏上更為方便！ ★ 紙風車劇團曾出演排灣族《巴里的紅眼睛》！ ★ 榮獲新聞局第21次中小學生優良讀物圖畫類推薦！ ★ 2003年《賽夏族：巴斯達隘傳說》榮獲新聞局金鼎獎優良讀物推薦！ 在這個面積只有三萬六千平方公里的婆娑美麗之島上，孕育出卑南、泰雅、阿美、邵族、魯凱、賽夏、鄒族、排灣、達悟、布農等等原住民族群，形成豐富多樣的台灣原生文化。 台灣原住民儘管各族的生活文化不盡相同，但卻一致的敬畏、順從大自然的規律與力量，尊重、愛惜天生萬物。他們以祭儀節慶謝天
、祭祖，敬天且感恩；以禁地、禁忌告誡後代子孫，默默維護水源地及山林資源。 由孫大川教授策畫出版的原住民神話與傳說，邀集了許多優秀的原住民，如卑南族的故事採集者就是台灣史前文化博物館副館長林志興、繪者則是金曲獎知名創作者陳建年，排灣族故事採集撒可努不但創作還創辦了獵人學校，達悟族繪者席‧傑勒吉藍、魯凱族繪者伊誕‧巴瓦瓦隆等知名藝術家，共同參與圖文製作及編輯。嘗試透過生動的故事，搭配精緻彩繪圖畫，勾勒出原住民信仰、儀式、禁忌、圖騰、生活智慧與技能，並透過中、英文對照，希望讓國人以及海外讀者能認識台灣原住民寶貴的生活文化遺產，也讓台灣這段遠古歷史變得清晰、鮮活、可親。
讓我們在經濟起飛帶來了對自然與生態的重大衝擊與危機之際，從原住民與大地共生的生活文化中得到智慧。是青少年了解原鄉文化的最佳圖畫書。 本書特色 ＊ 中英文對照，讓國人以及海外讀者可一起閱讀了解原住民文化。 ＊ 許多單詞註釋，方便更加了解原住民文化與用詞。 ＊ 各族語言、漢語拼音和羅馬拼音對照表，讓你開口溝通沒煩惱～ ＊ 各族文化導覽圖，拜訪也可以輕輕鬆鬆的！ 好評推薦 王雅萍 國立政治大學民族學系副教授 伍麗華 校長立委 阿爆（阿仍仍） 吳密察 國立故宮博物院院長 台灣史學者 胡德夫 民歌之父/原權會創會會長
陳耀昌 醫師 薛化元 政治大學台灣史研究所教授
原住民「阿美族族語」課程設計與發展--以一所都市國小為例
為了解決阿美族語教材 的問題，作者吳志偉 這樣論述：
本研究是以該校參與阿美族族語教學活動之學生為研究對象，發展族語教學課程設計，以及探討都市原住民學童之族語學習適應情形。依據研究目的與問題，採用文獻分析與行動研究方式進行初步探索，對設計與課程實施之教學者進行訪談，並且以質性為主的行動研究方式，輔以問卷調查與會議紀錄，蒐集更完善且全面的資料，希望發展適合的原住民族語教學課程，改善都市原住民學童文化認同與學習適應的問題。探討學童的學習適應之情形與影響後，得到下列結論：一、原住民學童對課程學習適應情形良好。二、原住民族語課程可提高原住民學童的學習興趣。三、原住民族語課程可提升整體原住民學童學習成效。本研究最後陳述研究的限制，並針對學校教育、教育公部
門等相關單位及未來研究提出建議。