中醫師國考通過率的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

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大仁科技大學 休閒運動管理系休閒事業管理碩士班 張富鈞所指導 陳賜儒的 民眾參與民俗調理在服務品質及滿意度之研究 （2020），提出中醫師國考通過率關鍵因素是什麼，來自於亞健康、民俗調理、中醫院、顧客滿意度。

而第二篇論文國立臺南大學 教育學系測驗統計碩博士班 凃柏原所指導 曾瑞譙的 五專護理科學生核心能力評量研究 （2014），提出因為有 核心能力、標準設定、試題反應理論、護理師考試、Yes/No Angoff 法的重點而找出了 中醫師國考通過率的解答。

最後網站「中醫國考通過率」+1 - 藥師+全台藥局、藥房、藥品資訊則補充：「中醫國考通過率」+1。年第二次專技高考醫師中醫師考試分階段考試、中醫師、營養師、心理師、護理師、社會工作師考試、103年專技高考法醫師、語言治療師、聽力師、牙 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了中醫師國考通過率，大家也想知道這些：

民眾參與民俗調理在服務品質及滿意度之研究

為了解決中醫師國考通過率的問題，作者陳賜儒 這樣論述：

中文摘要本研究以探討民眾參與民俗調理在服務品質及滿意度之結果為目的，進而分析不同背景變項，是否因接受民俗調理而造成服務品質與顧客滿意度差異?透過Google表單實施網路問卷，共計回饋433份，經審視後均屬有效問卷，有效率達100%；資料處理以SPSS for window 12.0版進行獨立樣本t檢定、單因子變異數分析與迴歸分析等方法。發現結果如下：一、不同背景變項參與民俗調理人口統計分布，女高於男、已婚高於未婚，且年齡41-64歲、高中以上學歷、每月家戶總所得40,001元以上及參與民俗調理頻率，每年至少一次者，均佔多數。二、不同背景變項民俗調理之服務品質，研究所（含）以上對高中(職)族群

、家戶總所得40,001元以上對20,001-30,000元及民俗調理每季至少一次者對任何參與頻率者等，均具顯著差異。三、不同背景變項民俗調理對滿意度，以每季接受民俗調理少一次者具顯著影響。四、民眾參與民俗調理在服務品質與滿意度，具中高度正相關。五、民眾參與民俗調理在服務品質對滿意度具預測能力，拒絕虛無假設。綜合以上結論，建議應對技術人員加強職能訓練並培養從業人員具備同理心及對問題解說、處理能力。另對女性與高學歷、高所得、高參與客群，確保服務品質之維持與提升；對低學歷、低所得、低參與度之族群，可透過資訊推廣，舉辦體驗活動等，主動親近人群，以爭取潛在客源。關鍵詞：亞健康、民俗調理、中醫院、顧客滿

意度

五專護理科學生核心能力評量研究

為了解決中醫師國考通過率的問題，作者曾瑞譙 這樣論述：

目前大專技職校院都非常重視各系科核心能力（core competency）的訂定及評量，因此本研究發展一個可以用來評鑑五專護理科學生即將畢業時，是否具備核心能力的工具。筆者利用分析2006-2013等八年護理師考試科目題庫架構，並依據該架構由這八年所用過的試題中，選擇合適的試題來編製各科護理學每科二式核心能力檢定測驗試卷，並以專科學校2014年713位護理科應屆畢業生為研究對象，進行施測。本研究以試題反應理論（item response theory, IRT）的模式，利用共同試題設計進行個別估計，得到各式試題的難度、鑑別度等參數之後，應用平均數與平均數（mean/mean）法進行量尺轉換，

以完成等化連結。最後以Yes/No Angoff法進行護理核心能力進行標準設定研究，以完成本研究的目的。本研究主要的發現如下：一、利用表現水準描述（performance level description, PLD）來說明護理科學生應具備的核心能力，可以協助學校進行實質課程整體規劃，可以提供教師教學過程中一個完整的課程內容架構藍圖。二、受試者在本研究的核心能力檢定測驗上面的表現，因為甲式試題的難度較乙式難，，因此以未等化之前甲式的原始分數做決定時，作答甲式的311人中僅有145人通過；使用經等化之後的分數來做決定時，則通過人數變成210人。顯示在每年兩次護理師考試中，若能有共同試題作為調整難

度的方式，或許可以降低因試題難度不同所造成的兩次通過率之差異。三、以Yes/No Angoff法進行標準設定訂通過分數之作法，是容易實施的；但是可能容易受到護理師考試所訂定的及格分數60分之影響。四、由本研究的受試樣本中參加護理師考試的有341位，通過本研究所編製的核心能力檢定測驗的265位中，皆能取得護理師證照，而未通過核心能力檢定測驗的76人中，僅有5位取得護理師證照。由此可發現，以本研究所編製的測驗做為核心能力檢定的工具，應是可行的。

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