領域核心素養的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦榊原洋一寫的 準備上學嘍!4.有趣圖解數學課 和榊原洋一的 準備上學嘍!1.有趣圖解生活課都 可以從中找到所需的評價。
另外網站30課綱50希望(七)傳統開發模式的問題也說明:以108課綱來說,主要內容包括:修訂背景、基本理念、課程目標、核心素養、學習階段、課程架構(包括課程類型與領域/科目劃分、課程規劃及說明)及實施 ...
這兩本書分別來自小熊出版 和小熊出版所出版 。
淡江大學 教育科技學系碩士班 王怡萱所指導 邱堉展的 以設計本位研究法開發國小音樂欣賞擴增實境教材之研究 (2021),提出領域核心素養關鍵因素是什麼,來自於擴增實境、音樂欣賞教學、設計本位研究法。
而第二篇論文國立臺北教育大學 教育經營與管理學系 張芳全所指導 陳守蕾的 新北市高中生家庭社經地位、數學學習動機 與數學素養之研究 (2021),提出因為有 高中生、數學素養、數學學習動機、家庭社經地位、家庭學習資源的重點而找出了 領域核心素養的解答。
最後網站十二年國教新課綱與教育行動研究則補充:... 核心素養」學校本位課程發展,教師進行「核心 ... 作者介紹蔡清田蔡清田(十二年國民基本教育課程綱要跨領域核心素養工作圈召集人)現職臺灣中正大學教授(教育學院原院長) ...
準備上學嘍!4.有趣圖解數學課
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為了解決領域核心素養 的問題,作者榊原洋一 這樣論述:
數學是解決生活難題的必備工具! 親子共學×趣味圖解×多元遊戲×數理邏輯 =數學能力大提升 ★為學齡前兒童量身打造的「數學啟蒙指南」,幫助孩子培養數感,引發學習數學的興趣,輕鬆迎接校園生活! ★掌握「玩樂式學習」精神,藉由猜謎、迷宮、比較、配對、分類、找一找等遊戲,訓練邏輯思考能力,快樂學數學。 ★融入【108課綱】數學領域核心素養與STEAM精神,引導孩子發現「生活中處處是數學」,並用數學解決生活中大大小小的問題,體會活用數學的成就感。 「去夜市玩撈金魚的時候,怎麼數才能知道誰撈到的金魚比較多?」 「一
個杯子又瘦又長,一個杯子又圓又胖,哪一個能裝更多水?」 「除了圓圓的披薩,我們身邊還有哪些東西是圓形的?」 「時針、分針和秒針轉啊轉,現在到底是幾點呢?」 以上是孩子們在生活中常常萌生的疑問,每一項都跟數學密切相關!數學並不只是一些艱澀難懂的定理或公式,而是可以在生活中各個難題派上用場的實用法寶,更是培養邏輯能力的最強工具。學好數學、建立良好的數字概念,不僅有助於管理好生活大小事,甚至還有改變世界的能力!因為在這個講求「跨領域能力」的時代,有許多創新的點子必須透過數字、公式或是圖表來呈現。 但是,究竟該如何讓剛開始接觸數字的孩子願
意親近數學?又該如何引領孩子以最快樂、適性的方式,為數學的學習打下基礎? 為了讓孩子認識數學的奧妙與樂趣,最可愛的學習夥伴「阿奇」再度登場,帶領孩子邊玩邊學,輕鬆建立基本的數學概念。 ※「準備上學嘍!」系列全套共5冊 《準備上學嘍!1.有趣圖解生活課》 《準備上學嘍!2.有趣圖解健康課》 《準備上學嘍!3.有趣圖解社會課》 《準備上學嘍!4.有趣圖解數學課》 《準備上學嘍!5.有趣圖解自然課》 【生活好好玩】了解自己,建立生活常規! 《1.有趣圖解生活課》帶領孩子發現生活中各個角落
隱藏的智慧,並從中理解規範、培養良好習慣、建立生活常規。 《2.有趣圖解健康課》蒐集了各種認識身體的謎題和遊戲,帶領孩子快樂學習關於身體與保健的知識。 《3.有趣圖解社會課》帶領孩子體會順利傳達心情、理解他人想法、建立良好的人際關係所帶來的喜悅! 【知識好好玩】激發好奇,奠定學科基礎! 《4.有趣圖解數學課》讓孩子享受解謎的樂趣,並以視覺、直覺了解算術的概念和公式的意思,培養數學的感知能力。 《5.有趣圖解自然課》以淺顯易懂的圖畫,讓不具基礎科學知識的孩子,也能透過視覺感官理解科學的奧祕。 本書特色 1. 專為學齡前兒童設
計的「數學啟蒙指南」 本書秉持本系列一貫的活潑畫風、簡明解說、趣味遊戲等特色,將數學與生活中的各種情境結合。除了更能引發孩子的想像力與共鳴,也能增加數學的親近感,讓孩子一邊享受解謎的樂趣,一邊學習數數、辨識形狀、加減法運算等知識,並學會看行事曆、判讀時鐘等實用的生活技巧。 2. 在遊戲中學習,活用感官並建立數學概念 透過「比較誰撈的金魚比較多」、「找出生活周遭圓形的物品」、「平分食物」、「指出冰淇淋店前排隊的順序」等各種與生活情境緊密結合的遊戲,激發學習興趣,帶領孩子在遊戲過程中活用感官學習數學。讓孩子體會到「生活中處處是數學」的道理後,再運用有趣的故事情節
來引導孩子進行加減運算,同步訓練計算能力與文意理解能力。 3. 循序漸進的學習歷程,一步步打好數學基礎 從最基本的點數開始,接著依序學習比較大小、形狀、分類、5個一組、星期、100以內的點數、分配、加減法、錢幣、時間計算等主題,難度隨著實力的累積逐步提升。先讓孩子打下穩健基礎,再進階學習更深入的公式運算,建立孩子的信心,學習也會更有動力。 4. 親子共讀/共學小提示 每個單元結尾都附有「給爸媽」的補充,提供專家的建議,讓家長在陪伴孩子閱讀、遊戲時,除了能適時說明相關的知識或常識,也能以此作為學習的延伸,帶領孩子察覺生活周遭無處不在的數學
概念,增進對數學的感知能力,在日常生活中善用數學邏輯。 學習好好玩推薦(依首字筆畫排列) 何翩翩(牧村親子共學教室負責人) 林玫伶(前臺北市國語實小校長) 鍾元杰(全國Super教師評審團特別獎得主) 蘇明進(作家、國小教師) 讀者回響 好看的插圖配上有趣的遊戲,讓我愛上數學了!──gomashii(日本讀者) 沒想到加法和減法也能搭配故事情節來運算!練習計算的過程變得更有趣,孩子學習數學的意願也提高了許多。──Emily(家有小一新鮮人的媽媽) 翻開繪本就能
陪孩子邊玩邊學算術,還能幫助孩子認識錢幣、日曆、時鐘……這些生活中的數學概念,只要能像這樣帶孩子親近數學、不害怕數學,對爸媽來說就是最大的幫助。──丸子(二寶爸) 女兒本來就對數數和計算很有興趣,透過這本書變得更喜歡數學了,誰叫書中的角色阿奇太可愛啦!連我都不知不覺變成可愛阿奇的粉絲了!──PomPom彭彭(上班族) 原本很難跟孩子說明「數學真的一點都不可怕」,多虧這本書中滿滿的生活化例子和可愛的插圖,難易度對剛接觸數學的孩子來說也很適中。讓孩子願意踏出學習數學的第一步,非常感謝!──牽牛花(全職爸爸)
領域核心素養進入發燒排行的影片
本集主題:「跟史家一起創作:近代史學的閱讀方法與寫作技藝」介紹
訪問作者:皮國立
內容簡介:
如何寫歷史?最強的實作力!
第一本以臺灣及華文視角,
談論史學閱讀、寫作與教學的整合性專書,
文史學生和人文愛好者的必備工具。
以嶄新的視角重新認識史家的閱讀與寫作,
用通俗筆調詮釋高深的史學方法,
將人文素養轉化成執行實務的基本功。
讓史家的技藝,貼近真實生活,
兼具深度與廣度的實作和訓練,
應用於文史系所、中學新課綱,
甚至職場、學術江湖、生命態度,
一般人都能受用的實務史學方法。
非虛構的閱讀與寫作,有核心,有步驟,
解決問題,提升思考力,
改變看世界的眼光。
史家的閱讀與寫作不只是技巧與方法,更是一種真切的日常態度與精神!
本書從「個人的歷史經驗」與「近代歷史人物的經驗」兩者出發,以歷史學者的閱讀和寫作技藝為主,用實際的情境案例,搭配歷史人物的經歷,來為讀者闡釋史家的閱讀、寫作和日常生活、心靈與思考等方方面面的故事,讓讀者讀過後能習得方法並有實際的收穫,進而增強寫作力,並將閱讀融入自己的學習與日常生活中。
作者簡介:皮國立
國立臺灣師範大學歷史研究所博士,現任國立中央大學歷史研究所副教授。研究興趣為中國醫療社會史、疾病史、身體史、中國近代戰爭與科技等領域。
著有《近代中醫的身體與思想轉型:唐宗海與中西醫匯通時代》、《臺灣日日新:當中藥碰上西藥》、《「氣」與「細菌」的近代中國醫療史:外感熱病的知識轉型與日常生活》、《國族、國醫與病人:近代中國的醫療和身體》、《中醫抗菌史:近代中西醫的博弈》、《虛弱史:近代華人中西醫學的情慾詮釋與藥品文化(1912-1949)》等專書,並合編《衛生史新視野:華人社會的身體、疾病與歷史論述》、《藥品、疾病與社會》等論集。另有學術論文、專書篇章等70餘篇。
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以設計本位研究法開發國小音樂欣賞擴增實境教材之研究
為了解決領域核心素養 的問題,作者邱堉展 這樣論述:
在現代社會中,數位科技發展已愈來愈蓬勃,而近年來擴增實境是個時常被探討的議題,無論是在設計、醫療、展演活動或是遊戲上皆能看見其身影,而擴增實境於教育上的應用,也有許多之案例可供參考,但對於音樂學習與擴增實境之相關應用卻較為少見,因此本研究希望運用擴增實境技術設計國小四年級音樂欣賞活動之教材,並探討學生學習歷程。本研究之目的有三:1.設計與發展適用於國小四年級之擴增實境教材。2.探討擴增實境融入音樂欣賞活動,學生對於音樂欣賞的學習歷程。3. 探討教師於音樂欣賞活動中,使用本研究開發之擴增實境教材之應用回饋。本研究採設計本位研究法進行,透過分析、設計與發展、實施與評鑑之循環,進行教材開發及修正,
實驗共邀請9位國小四年級學童參與。透過兩個循環之實施後,本研究提出研究結論,在設計與發展音樂欣賞擴增實境教材時,應注意擴增實境的操作設計,避免學生因操作擴增實境,而無法專注於學習任務上,設計內容時應注意學生的學習經驗及教材中音樂與圖像的感受度。在學生在欣賞音樂時,會需要更多的輔助,幫助學生進行思考統整,學生有能力聯想音樂場景,但較難以跟音樂要素連結。而在設計擴增實境教材時,應盡量簡化操作設計,並明確操作指引,減少在實際教學中學生可能出現的操作困難,以及方便教師在準備及回收教具。
準備上學嘍!1.有趣圖解生活課
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為了解決領域核心素養 的問題,作者榊原洋一 這樣論述:
建立生活常規,是開學之前的家庭教育必修課! 親子共學×趣味圖解×情境遊戲×生活常規 =處事能力大提升 ★為學齡前兒童量身打造的「生活常規指南」,幫助孩子建立良好習慣,學會解決問題,輕鬆迎接校園生活! ★掌握「玩樂式學習」精神,藉由猜謎、迷宮、拼圖、家務挑戰等遊戲,學習生活禮儀和處事規則。 ★融入【108課綱】綜合活動領域核心素養,幫助孩子覺察生活中的問題,並透過實踐找出解決方法,培養獨立自主的能力。 「沒有漿糊時,可以用哪種東西來替代呢?」 「為什麼一定要整理房間?」 「咬筷子很沒禮貌嗎?吃飯時應該注意哪些事情呢?」 「陌生人來搭話的時候,怎麼回答才
安全?」 在學齡前到小學低年級的階段,比起學科知識的積累,更重要的其實是培養孩子獨立自主的「生活自理」能力。「生活」這門學問看似平凡無奇,實際卻潛藏許多難以一言道盡的禮儀規範,以及各色各樣、層出不窮的問題,有待人們運用靈活的思維與行動力來解決。想將孩子培養成「生活智慧王」,不只需要仰賴書本的知識,更要將實際的行動化為經驗。 為了解答孩子對「生活」的各種疑惑,活力充沛又能幹的學習夥伴「阿奇」登場啦!阿奇將陪伴孩子在有趣的情境遊戲中建立生活常規、學習正確的社交禮儀,並藉由實際的行動指引,協助孩子學習整理房間、摺衣服、綁鞋帶等基礎自理技巧。除此之外,本書也嘗試激發孩子的應變能力,讓孩
子得以在各種突發狀況中思索解決問題的策略,並在危險中保護自己。 本書透過「玩樂式學習」,從學齡前便開始為孩子奠定生活基礎,訓練孩子認識生活的大小層面,並循序漸進擔負起家務與管理自己的責任,如此一來,孩子才能成為「生活小高手」,並擁有得以在校園中照顧自己,甚至幫助別人的能力。 ※「準備上學嘍!」系列全套共5冊: 《準備上學嘍!1.有趣圖解生活課》 《準備上學嘍!2.有趣圖解健康課》 《準備上學嘍!3.有趣圖解社會課》 《準備上學嘍!4.有趣圖解數學課》 《準備上學嘍!5.有趣圖解自然課》 【生活好好玩】了解自己,建立生活常規! 《1.有趣圖解生活課
》帶領孩子發現生活中各個角落隱藏的智慧,並從中理解規範、培養良好習慣、建立生活常規。 《2.有趣圖解健康課》蒐集了各種認識身體的謎題和遊戲,帶領孩子快樂學習關於身體與保健的知識。 《3.有趣圖解社會課》帶領孩子體會順利傳達心情、理解他人想法、建立良好的人際關係所帶來的喜悅! 【知識好好玩】激發好奇,奠定學科基礎! 《4.有趣圖解數學課》讓孩子享受解謎的樂趣,並以視覺、直覺了解算術的概念和公式的意思,培養數學的感知能力。 《5.有趣圖解自然課》以淺顯易懂的圖畫,讓不具基礎科學知識的孩子,也能透過視覺感官理解科學的奧祕。 本書特色 1. 專為學齡前兒童設計的「生活常
規指南」 貼近孩子的生活經驗,並以循序漸進的方式提供指引,幫助孩子逐漸熟悉生活中各層面的技能與概念,舉凡:整理環境、用餐禮儀、打理家務、衣著選擇、人身安全到認識周遭的用品等,使孩子多方接觸日常起居事務,為校園生活預作準備。 2. 在遊戲中學習,掌握基礎禮儀與生活技巧 心理學研究指出,最有效率的學習法就是「玩樂式學習」。本書結合猜謎、迷宮、拼圖等紙上遊戲,與轉化為遊戲的家務步驟,讓孩子在玩樂中逐步培養自理能力,並將禮儀化為習慣,落實於每天的生活中。 3. 情境模擬小劇場,靈活應用化解危機 本書藉由耳熟能詳的童話故事與角色,建構出潛藏危機的場面,如遇見大野狼的小紅帽,以
及和手足一同看家的七隻小羊。孩子可以輕易察覺危機所在,並和角色一起思考合適的應對方式。待孩子年齡更長,家長可以延伸出題,幫助孩子應對更複雜的情境,學會更多保護自己的方法。 4. 親子共讀/共學小提示 每個單元結尾都附有「給爸媽」的補充,提供專家的建議,讓家長在陪伴孩子閱讀、遊戲時,除了能適時說明相關的知識或常識,也能以此作為學習的延伸,和孩子一起動動腦:若要解決生活中的問題,除了書中的做法,還可以怎麼做? 學習好好玩推薦(依首字筆畫排列) 何翩翩(牧村親子共學教室負責人) 林玫伶(前臺北市國語實小校長) 林怡辰(閱讀推廣人) 蘇明進(作家、國小教師) 讀
者回響 本來想等女兒大一點再教她做家事,沒想到看完這本書她就主動說想學摺衣服!媽媽可以從現在開始納涼了嗎?XD──灰豆花(上班族) 兒子以前什麼事都要媽媽幫忙,看完這本書後,雖然只有一點點,也慢慢會想試著自己做做看了。──龍龍爸(害怕兒子變媽寶的爸爸) 這本書每個單元都短短的,顏色鮮豔插圖又可愛,我的兩個女兒(上大班和小班)看完都很喜歡。──阿官(技師) 我家老大什麼事都想自己來,《有趣圖解生活課》簡直就是為了他量身打造的指南書!我也慢慢學習把事情交給他做,就算剛開始做不好,看見他得意的樣子也覺得好可愛。──小C(兩寶媽)
新北市高中生家庭社經地位、數學學習動機 與數學素養之研究
為了解決領域核心素養 的問題,作者陳守蕾 這樣論述:
108課綱實施一段時間,因國內現有高中生數學素養相關研究較少,這方面的研究有其價值性及重要性。為了瞭解新北市高中生的家庭社經地位、數學學習動機與數學素養之關聯性。本研究以「高中生學習狀況之問卷調查」資料庫中,新北市1,848名普通高中生資料透過迴歸分析,並以PROCESS軟體,透過拔靴法檢定模式的中介效果。獲得結論如下:一、新北市高中生的家庭學習資源與數學外在學習動機良好、內在學習動機與數學素養略低;二、男生數學學習動機與數學素養明顯高於女生;三、本國籍與新住民子女的數學學習動機與數學素養沒有明顯差異;四、家庭社經地位與數學學習動機對數學素養有正向影響;在控制學生的性別、母親國籍別與家庭學習
資源之後,家庭社經地位透過數學學習動機間接影響數學素養,也就是數學學習動機具有部分中介效果。本研究與現有研究差異在於,以高中生數學素養分析發現,新住民子女數學素養並沒有明顯低於非新住民子女,同時家庭社經地位與數學學習動機仍是提升數學素養的關鍵因素,尤其是數學學習動機更為重要。學校及教師不應再以刻板印象認為新住民子女的數學素養表現低於非新住民子女,同時應注意不同家庭背景學生在數學的學習,誘發高中生的數學學習動機,這有益於家長、教師及學校改善數學素養學習成效的參考。
領域核心素養的網路口碑排行榜
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#1.108課綱的「核心素養」,與九年一貫的「基本能力」有什麼差異?
進一步了解,核心素養具有以下特性(蔡清田,2014):. 一、素養同時涵蓋Competence及Literacy的概念,意指一個人接受教育後學習獲得的知識(Knowledge) ... 於 www.thenewslens.com -
#2.課綱各領域領綱(核心素養,學習表現,學習內容指標)
收稿日期:年5月12日;录用日期:年6月8日;发布日期:年6月15日重要方式,是指在课程教学活动实施和推进的过程当中,基于学科课堂的规划设计以及教. 於 sub-ixise.sophieanna.ch -
#3.30課綱50希望(七)傳統開發模式的問題
以108課綱來說,主要內容包括:修訂背景、基本理念、課程目標、核心素養、學習階段、課程架構(包括課程類型與領域/科目劃分、課程規劃及說明)及實施 ... 於 vocus.cc -
#4.十二年國教新課綱與教育行動研究
... 核心素養」學校本位課程發展,教師進行「核心 ... 作者介紹蔡清田蔡清田(十二年國民基本教育課程綱要跨領域核心素養工作圈召集人)現職臺灣中正大學教授(教育學院原院長) ... 於 www.eslite.com -
#5.認識108 年新課綱
核心. 素養將能強化各教育階段、課程總綱與領域之間的. 連貫性,以及各領域彼此之間的統整性。 延伸能力、態度及生活的實踐. 簡單來說,我們除了要教導孩子知識,還要教授. 於 www.taes.tyc.edu.tw -
#6.【國語】素養導向的國語文教學 - 康軒國小12年國教
國語文核心素養具體內涵是依循總綱核心素養轉化而來,不同教育階段與領域各有其預定達成的序階性素養。核心素養結合國語文科目的基本理念與課程目標後,在國語文科目內的 ... 於 e108in.knsh.com.tw -
#7.什麼是三面九項?一篇認識108 課綱「核心素養」
延續OECD 對核心素養的界定,包含三個明確面向:自主行動、溝通互動、社會參與。因此相對十大基本能力更具有結構性,呼應總綱自發、互動、共好理念。 於 www.parenting.com.tw -
#8.十二年國民基本教育課程綱要語文 ... - 行政院公報資訊網管理端
3.加深加廣選修課程之說明詳參學習重點「三、高級中等學校教育階段選. 修課程說明」及實施要點「二、教材編選」。 Page 5. 3. 肆、核心素養. 下表係依循 ... 於 gazette2.nat.gov.tw -
#9.十二年國教課程綱要- 核心素養
自然科學領域核心素養中注重觀察、邏輯思考及推理判斷,學生以此為據進而習得知識 ... ----自然科學領域核心素養具體內涵:國民小學教育(E). ----自然科學領域 ... 於 sites.google.com -
#10.未來親子學習平台 前瞻教育學習第一品牌!與父母共同成長 ...
透過歷史故事引導孩子學習108課綱社會領域核心素養,培養他們的批判性思考和解決問題的能力 · 人本心、數位腦,洞見力創新未來大格局| 2022未來. 1. 人本心、數位腦,洞見 ... 於 futureparenting.cwgv.com.tw -
#11.海洋教育創新優質團隊新北8校獲獎全壘打| 台灣好新聞
... 核心目標,新北市即運用在地資源,集結學校教師創意研發多元、系統性之海洋教育課程,培植新北學子海洋文化知識亦深化海洋素養。 ... 領域統整課程,以達到 ... 於 today.line.me -
#12.國民核心素養:十二年國教課程改革的DNA
國民核心素養:十二年國教課程改革的DNA,,蔡清田,已絕版我國教育部積極推動十二年國民教育課程改革,並於2013年11月30日透過「,高等教育出版:教育學術著作專業出版 ... 於 www.edubook.com.tw -
#13.十二年國民基本教育科技領域- 課程綱要宣講
以核心素養做為. 課程發展的主軸,. 裨益各教育階段. 之間的連貫以及. 各領域/科目之間. 的統整。 自主行動. 會. 社. 參. 與. 溝. 通. 互. 動. 於 ghresource.mt.ntnu.edu.tw -
#14.核心素養課程改革系列① 十二年國民基本教育課程綱要的 ...
(3)第三個特色是「以終身學習者為核心的課程設計導引學科領域/科目課程連貫與統整」,《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的「核心素養」係以「終身 ... 於 www.heeact.edu.tw -
#15.國教輔導團花博主題跨領域核心素養教學設計本校洪于媗老師 ...
國教輔導團花博主題跨 領域核心素養 教學設計本校洪于媗老師教學演示學生繪製time line 以英語解說課文內容. 於 www.facebook.com -
#16.海洋教育創新優質團隊新北8校獲獎全壘打
... 核心目標,新北市即運用在地資源,集結學校教師創意研發多元、系統性之海洋教育課程,培植新北學子海洋文化知識亦深化海洋素養。 ... 領域統整課程,以達到 ... 於 www.taiwanhot.net -
#17.十二年國民基本教育課程綱要社會領域
社會領域課程旨在培育學生面對未來、開展不同生涯所需的公民素養,其目標如下:. 一、發展個人的主體意識,以及自律自治、自發精進與自我實現的素養。 二、提升獨立思考、 ... 於 www.k12ea.gov.tw -
#18.十二年國教核心素養
為落實十二年國民基本教育課程的理念與目標,茲以「核心素養」做為課程發展之主軸,以裨益各教育階段間的連貫以及各領域/科目間的統整。. 關鍵字:. 各 ... 於 quelquesmotsdam.fr -
#19.核心素養的課程與教學 - 第 75 頁 - Google 圖書結果
蔡清田. 接軌國際學術研究核心素養的哲學、心理、社會、經濟、人類學等學術理論世界先進國家 ... 領域連貫體系研究》,提出一個核心的三面九項 075 第二章核心素養的課程論 G. 於 books.google.com.tw -
#20.領域理念目標、核心素養、學習重點
領域 素養導向教學設計參考流程(引自范信賢). ✓思考及設計. 1.選擇一個學習單元。 2.此單元價值定位(跨單元理解及學習遷移)。 3.呼應的領綱核心素養。 於 spe.km.edu.tw -
#21.教育部育兒片挨轟「助長少子化」 小編雅婷致歉:不合時宜且冒犯
... 核心素養價值, ... 領域也有合作空間。 財經地產. 2023/10/16 09:46 ... 於 tw.nextapple.com -
#22.素養導向體育課程設計與教學評鑑
從三面九項核心素養作為第一階. 層,次分析到各教育階段核心素養為第二階層,再到各領域/科目核心 ... 健康與體育領域教材必須符合課綱基本理. 念、課程目標、領域核心素養與 ... 於 tpl.ncl.edu.tw -
#23.國立陽明交通大學課程時間表
核心 通識-歷史與文明, 核心通識-社會與經濟, 核心通識-倫理與道德思考, 核心通識-科技與社會, 核心通識-藝術與文化, 博雅選修通識, 基本素養-批判思考 ... 領域課程-人文與 ... 於 timetable.nctu.edu.tw -
#24.總綱核心素養
下表係依循《總綱》各教育階段核心素養具體內涵,結合英語文科目之基本理念與課程目標後,在英語文科目內的具體展現。「語文領域-英語文科目學習重點與 ... 於 quelquesmotsdam.fr -
#25.108課綱各領域領綱(核心素養 :: 全台大學開課課程資訊網
全台大學開課課程資訊網,各領域108課綱各領域領綱(核心素養,學習表現,學習內容指標),歡迎老師下載參考. 於 university.imobile01.com -
#26.十二年國民基本教育
核心素養與學習重點的分析矩陣. 三、統整性主題/專題/議題探究課程示例. —食安問題的探究與行動—Ⅱ. ▫學習表現▫學習內容▫領域核心素養. Page 62. 三、統整性主題/專題 ... 於 www.fsm.kh.edu.tw -
#27.運輸資料流通服務平臺(Transport Data eXchange , TDX) | TDX ...
MaaS五大核心模組,串接旅運規劃創造更大商模! 公共運輸旅運規劃功能模組 · 城際 ... 結合跨領域資料產出有價值服務驗證並探索TDX未來目標市場。 治理輔導應用. 整合跨部 ... 於 tdx.transportdata.tw -
#28.跨領域課程發展及素養導向設計
陳柏熹談到,以素養導向來進行評量是全球教育趨勢,不管國中教育會. 考或平時的學習成就評量,題庫中已經有一定比例的試題符合12年國教. 課綱中核心素養的內涵,主要具有 ... 於 www.cte.fju.edu.tw -
#29.領綱導讀(含核心素養)
✓ 讓學生延伸學習該教育階段內各領域/科目課程. 原本沒有安排的教育經驗,重要的是這些有別於. 普通教育課程之補充教材與教育活動能符合學生. 的興趣、喜好與其個人的學習 ... 於 kse.kl.edu.tw -
#30.學習功能嚴重缺損領域課程調整應用手冊
十二年國民基本教育之課程以核心素養為課程發展主軸,培養「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」三大面向之現代國民所應具備之. 素養,學習功能嚴重缺損學生可學會 ... 於 bese.aying.com.tw -
#31.經濟部能源署(Energy Administration, Ministry of Economic ...
能源領域性別主流化專區 · 緊急應變聯絡中心 · 能源統計 down. 查詢系統 · 視覺化圖表 ... 核心業務. 另開視窗,連結到電力 · 另開視窗,連結到石油及天然氣 · 另開視窗, ... 於 www.moeaea.gov.tw -
#32.108課綱各領域領綱(核心素養,學習表現,學習內容指標)
各領域108課綱各領域領綱(核心素養,學習表現,學習內容指標),歡迎老師下載參考. 語文領域—國語文.pdf · 語文領域—英語文.pdf · 數學領域.pdf · 自然科學領域.pdf ... 於 ngjh.ntct.edu.tw -
#33.南一書局
... 領域素養課程研討會. 「學玩轉跨科共備年會」. 十二年國教新課綱即將於108學年度 ... 核心目標的轉變而思考將不同領域>>繼續閱讀 · 【創業路上OTR專訪】給創業者的三個提醒 ... 於 trans.nani.com.tw -
#34.國立臺中教育大學-NTCU-National Taichung University of ...
校級九大基本素養與核心能力. 校級九大基本素養與核心能力. 地理位置. 地理位置. 校園 ... 數學學習領域教學中心. 數學學習領域教學中心. 原住民族教育及文化研究中心. 原住 ... 於 www.ntcu.edu.tw -
#35.肆、核心素養 - CIRN-十二年國教課程綱要
下表係依循《總綱》各教育階段核心素養具體內涵,結合國語文科目之基本理念與課程目標後,在國語文科目內的具體展現。「語文領域-國語文學習重點與核心素養呼應表參考 ... 於 cirn.moe.edu.tw -
#36.高教帶動各級學校共學3000校參與美感計畫 - 自由藝文
... 領域美感教育卓越領航計畫」及「美感與設計課程創新計畫」,帶往全國高級 ... 素養內容。 立委吳思瑤提到,美感是生活中的每一課,也是每一刻,且是 ... 於 art.ltn.com.tw -
#37.教育部美感教育成果展10/14-10/22臺灣當代文化實驗場展出
此外,本次成果展匯聚「幼兒園美感教育扎根計畫」、「跨領域美感教育卓越 ... 核心素養。 林騰蛟次長並指出,美感教育中長程計畫第二期計畫在今年底將 ... 於 tw.news.yahoo.com -
#38.2023 臺北市112年度3R 科技教育文化藝術創作競賽
... 學習新趨勢,透過競賽鼓勵師生發揮建構力、創造力及表達力,加強師生的各科領域數位內容科技創建能力。 二、配合行動學習及跨域學習融入,鼓勵學生開啟創作藝. 於 bhuntr.com -
#39.嶺東科技大學
培育具備民生素養、跨域專業、全球視野、創新應用的專業服務人才. 嶄新的民生學院,放眼社會需求,讓你強化民生核心能力. ◇ 專業知識與技能數位科技與創新 ◇ 語文表達 ... 於 www.ltu.edu.tw -
#40.核心素養發展手冊
因此,高級中等教育階段之核心素養具體內涵,以各領域. /科目「必修」為主要範疇,進行規劃發展。 (二) 各領域/科目依循三面九項核心素養及各教育階段核心 ... 於 ws.moe.edu.tw -
#41.附錄素養導向課程發展與教學設計參考表單
以總綱十九項議題為考量、並落實議題核心精神,列出將融入的議題實質內容。 議題融入不是必要的項目,可視需要再列出。 與其他領域/科目的連結. 與其他領域 ... 於 ncyuweb.ncyu.edu.tw -
#42.12年國教課程綱要標示核心素養標籤說明
因此,本館本土教育資源中心參酌本館「臺灣學研究中心」諮詢會議的建議,採用「十二年國民基本教育課程綱要」中國民中小學暨普通型高中的「社會領域」、「 ... 於 www.ntl.edu.tw -
#43.十二年國民基本教育課程綱要語文領域-英語文
「語文領域-英語文學習重點與核. 心素養呼應表參考示例」(詳參附錄一)乃為使學習重點與核心素養能夠相互呼應,且透. 過學習重點落實本科目核心素養,並引導跨領域/科目的 ... 於 cloud.edu.tw -
#44.領域核心素養課程(學年)目標
109 學年度嘉義縣民雄國民中學特殊教育特教班第一二學期特殊需求領域社會技巧課程教學計畫表設計者:鄭明麗. 一、教材來源:□自編□編選-參考教材二、本領域每週學習 ... 於 course.cyc.edu.tw -
#45.交通安全教育內容重點的五大面向 - MyAccountAccess
核心素養 發展手冊. 廣和豐富的教育內涵。 (三)核心素養的表述可彰顯學習者 ... 國家安全重點領域. 國家安全涵蓋二十個重點領域,當中包括:政治安全 ... 於 itemsjzh.myaccountaccess.onl -
#46.東海大學教育目標與學生核心能力
人文素養與美感經驗. 2. 溝通思辨與問題解決. 3. 團隊合作與僕人領導. 4. 數位邏輯與 ... 永續學習與社會實踐. 東海大學各學院依據本校教育目標之精神作育各領域菁英,訂定 ... 於 tscholarship.thu.edu.tw -
#47.TKB甄戰學習顧問中心-書審口面試輔導專家
大學學測個人申請,研究推甄甄試,研究所在職專班,高職升科大書審口試輔導專家. 於 www.reallygood.com.tw -
#48.身心障礙學生支持服務辦法 - 全國法規資料庫
學校(園)及機構與各級主管機關應定期辦理教育輔助器材之相關專業進修活動。 教師、教師助理員、特教學生助理人員、住宿生管理員及教保服務人員應參與教育輔助器材之操作 ... 於 law.moj.gov.tw -
#49.十二年國民基本教育課程綱要生活課程
肆、核心素養....................................................... 伍、學習 ... 教師教學時,除涵蓋於領域/科目之教材內容外,可透過領域. /科目內容之連結、延伸 ... 於 www.rootlaw.com.tw -
#50.新課綱強調核心素養,這與能力指標在教學實際上的運用有何 ...
... 核心素養導向相關課程及教學示例展開研發工作:. 素養導向教材教學模組:自103年起至107年陸續研發以提供教材編輯與教學實施之參考。 各領域/科目課程手冊:包含素養 ... 於 www.edu.tw -
#51.如何依十二年國教課程綱要撰寫教學單元的學習目標?
各教育階段核心素養結合該領域 ... 透過檢視單元學習目標與總綱、領域/科目核心素養對應關係之過程,必. 要時可再次改寫學習目標,以更符合總綱或領域/科目核心素養的具體 ... 於 www.ater.org.tw -
#52.國立臺灣藝術大學
... 領域合作表現、國際視野孕育、優秀師資延聘等方式,培植當代具表現能力之表演藝術人才為目標。 具體教育目標如下: 一、以專業領域為核心,人文素養為基礎,培育專業 ... 於 www.ntua.edu.tw -
#53.親子天下有聲故事書_語文領域-核心素養
親子天下有聲故事書_語文領域-核心素養. 呼應教育部【108課綱】的核心精神, 增加孩子們為適應現在生活和面對未來挑戰,所需具備的知識、能力和態度, 親子天下廣邀醫師 ... 於 www.sdc.org.tw -
#54.綜合活動領域課程綱要(草案)
學習表現強調以學習者為中心的概念,重視情意、技能與認知歷程的學習展. 現,以呼應本領域的核心素養,學習內容修訂十二年國民基本教育綜合活動領域童軍、. 輔導、家政、 ... 於 www.mlvs.mlc.edu.tw -
#55.核心素養的課程發展 - 第 213 頁 - Google 圖書結果
蔡清田. 歲),彰顯「領域/科目核心素養」的縱向連貫之「垂直關係」。(3)第3碼:總綱的「核心素養面向與項目」第3碼代表「核心素養項目」,包括 ... 領域/科目核心素養的課程 ... 於 books.google.com.tw -
#56.十二年國民基本教育領域課程綱要《核心素養發展手冊》(節選)
(一) 領域/科目核心素養係為各類學校的學生所應培養的「最低共同要求」。因此,高級中等教育階段之核心素養具體內涵,以各領域/科目「必修」為主要範疇, ... 於 rueylin0119.pixnet.net -
#57.美感進行式:扎根、跨域、創新」 美感教育課程與教學成果展
希望透過多元、多階段、多層次之跨領域美感課程實踐,融會熟術知能、活化學科教學,拓展學習經驗、培育美感素養,最終落實全民美育。 美感與設計課程創新 ... 於 artouch.com -
#58.108課綱有三大理念:自發、互動、共好(合稱「自動好」)
... 領域,讓學生可以有較為統整的學習經驗,培養具備現代公民所需的核心素養與終身學習能力. 八大領域:語文、數學、社會、自然科學、藝術、綜合活動、健康與體育、科技等 ... 於 www.tcsh.hlc.edu.tw -
#59.交通安全教育內容重點的五大面向
核心素養 發展手冊. 廣和豐富的教育內涵。 (三)核心素養的表述可彰顯學習者 ... 國家安全重點領域. 國家安全涵蓋二十個重點領域,當中包括:政治安全 ... 於 gibed87e.sghscdhaka.edu.bd -
#60.108課綱專區| 總綱與領綱
「核心素養」的三大面向:自主行動、溝通互動、社會參與。 「核心素養」的九大項目:身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變、符號運用與溝通 ... 於 ischool.skjhs.ntct.edu.tw -
#61.(總綱)核心素養
一、涵義. 為落實十二年國民基本教育課程的理念與目標,茲以「核心素養」做為課程發展之主軸,以裨. 益各教育階段間的連貫以及各領域/科目間的統整。核心素養主要應用 ... 於 schoolweb.tn.edu.tw -
#62.Q1.面對12年國教新課綱
依據領域核心素養、學習表現、學習重. 點與學生個別差異及需求,選用多元教. 學策略 ... 分析相關的領域核心素養、學習表現與學習內容(若結. 合原有校本課程,需重新對照 ... 於 e-work.tp.edu.tw -
#63.康軒卓越盃全國競賽
... 領域文章,每週一篇,幫助學生養成閱讀習慣。 每冊4~5篇日常圖表閱讀,國中會考趨勢從國小開始培養。 週週加強素養試題,訓練解決日常生活問題的能力,培養核心素養。 於 www.kc-test.com.tw -
#64.肆、核心素養
下表係依循《總綱》各教育階段核心素養之具體內涵,結合社會領域之基本理念與課程目標,並. 根據學生身心發展狀況,訂定各教育階段社會領域核心素養之具體內涵。以下分國民 ... 於 hcfdt.hc.edu.tw -
#65.十二年國民基本教育課程綱要健康與體育領域
「核心素養」的涵義是指一. 個人為適應現在生活及面對. 未來挑戰,所應具備的知識、. 能力(包含技能)與態度。 與十二年國教的關係:每一位接受十二年國. 民基本教育的學生 ... 於 sportsbox.sa.gov.tw -
#66.國民核心素養在十二年國民基本教育課程綱要中的可能角色 ...
蔡清田,十二年國民基本教育課程綱要,國民核心素養,領域/科目,1-12 National Basic Education Curriculum Guideline,learning field/ ,ERICDATA高等教育知識庫:兩岸 ... 於 ericdata.com -
#67.常春藤網路書城|免費英文文章、音檔任你讀!升學考試絕對首選
... 核心素養」為主軸。 ◈超高命中率的編輯團隊,剖析奪分關鍵,擊破各種必考題型,助你高分輕鬆入袋! ◈搭配最夯的新知話題,跨領域不設限,新增的「混合題」,一網打盡 ... 於 www.ivy.com.tw -
#68.中共中央印發《全國干部教育培訓規劃(2023—2027年)》
... 核心的黨中央保持高度一致。履職能力培訓更加精准管用,廣大干部貫徹新 ... 素養更加完備。干部教育培訓體系更加科學健全,培訓內容更具時代性系統性 ... 於 ztjy.people.cn -
#69.十二年國教課綱核心素養與素養導向教學-以綜合活動領域 ...
以核心素養為主軸. 支援各教育階段之間的連貫以及各領域/科目之間的統整。 10. 終身. 學習者. 自主行動. 會. 社. 於 life.edu.tw -
#70.國立中山大學半導體及重點科技研究學院
... 半導體學院大師講座公視董座胡元輝談AI時代媒體資訊素養. 半導體學院獲111學年度 ... 行政院召集相關部會鬆綁法規並制訂「國家重點領域產學合作及人才培育創新條例 ... 於 sat.nsysu.edu.tw -
#71.無限學院| 從新手到專業,拓展你的無限可能OO School
無限學院號召業界資深優秀講師,讓學員直接向各領域的頂尖老師學習、獲得最精準的業界第一手知識,目標為縮短學用落差、解決自學者痛點,並媒合業界人才,共建一個更好 ... 於 www.ooschool.cc -
#72.國教社會科分科內容解析- 國立教育廣播電臺Channel+
... 領域 協同教學。 本次國中及各類型高中「公民與社會」的規劃原則及特色? 一、強調公民 素養 為課程屬性,進行國中及各類型高中課程重組二、「學習內容 ... 於 channelplus.ner.gov.tw -
#73.教育部廣告影片「助攻」少子化惹議今再道歉自陳4缺失
教育部昨已緊急下架影片,今天在臉書再次道歉,更坦言該劇情違背教育部社群、課綱中家庭教育、性別平等教育、人際關係的核心素養 ... 領域新系 · 旁觀孩子打 ... 於 udn.com -
#74.十二年國民基本教育課程綱要語文領域-國語文
冀能陶冶性情、啟發心智,加強自. 主學習、溝通互動與社會參與的核心素養,奠定適性發展、終身學習的基礎。 貮、課程目標. 一、增進聽、說、讀、寫的基本能力,發展思辨與 ... 於 tecs.nknu.edu.tw -
#75.十二年國教科技領域核心素養的跨領域協同STEAM教學
才能真正落實科技領域課程核心素養,讓學習者從過程中是主動的是積極的,達到以人為本的「終身學習」。課堂上要如何設計教學模式?才能達到科技領域的運算 ... 於 tpea.org.tw -
#76.核心素養的課程發展
第二章核心素養與領域/科目的課程連貫,旨在探討如何透過核心素養進行四個教育階段的垂直連貫之課程設計,針對「核心素養」與「領域/科目」的「課程連貫」與「課程統整」 ... 於 www.books.com.tw -
#77.十二年國民基本教育課程綱要健康與體育領域
一、技術型高級中等學校教育目標. (一)涵養核心素養,形塑現代公民。 (二)強化基礎知識,導向終身學習。 (三)培養專業技能,符應產業需求。 ( ... 於 edu.law.moe.gov.tw -
#78.核心素養導向之教學 - Hello! ET
核心素養 三面九項的目標,重視在生活情境中培養終生學習者。其內涵有三個關鍵面向:(1) 重視整合運用能力、(2) 跨領域、跨學科以及(3) 情境化運用 ... 於 helloet.cet-taiwan.com -
#79.選才育才輔助系統-生物資源學群
探索核心素養 · 探索領域學科 · 探索加深加廣課程 · 探索知識領域 · 焦點話題 · 最新消息 · 搜尋 · 常見問與答; 登入. 登入/註冊帳號 · 重寄驗證信 · 關於ColleGo! 著作權 ... 於 collego.edu.tw -
#80.十二年國民基本教育的中小學課程核心素養與評鑑
總之,核心素養與學習重點可以引導各領域/科目課程. 設計、教材發展、教科書審查及學習評量,且可進行學生學習的評鑑、教師教學的評. 鑑、教材編選的評鑑、學習評量的評鑑 ... 於 www.cnsaes.org.cn -
#81.共同教育中心
培養基本能力、增強語言素養. 大武山學院-共同教育中心 ... 領域英文」前後測測驗說明&補考申請. 2023-08-17 【英語自學】112-1 FUNDAY請使用 ... 於 geccce.nptu.edu.tw -
#82.浙商證券:首予新東方-S(09901)“買入”評級公司新業務重煥新生
2021年7月“雙減”政策出台,新東方于2021年底前停止K9學科類培訓業務,轉爲關注發展素質素養、直播電商等業務。 ... 核心競爭力是教師資源,從教師到主播再 ... 於 hk.investing.com -
#83.51. 十二年國教各領域領綱中的學習重點包含哪兩項?甲
教甄◇教育專業科目題庫下載題庫 · 上一題 · 下ㄧ題. 查單字:關. 51. 十二年國教各領域領綱中的學習重點包含哪兩項?甲、領綱核心素養, 乙、學習目標,丙、學習表現,丁 ... 於 yamol.tw -
#84.彰化縣湳雅國民小學語文領域核心素養導向教案設計
彰化縣湳雅國民小學語文領域核心素養導向教案設計. ㄧ、課程設計原則與教學理念說明. 本教案針對不分類巡迴輔導班三年級學習障礙學生設計,因學習障礙學生大多在語詞理. 於 www.openclass.chc.edu.tw -
#85.十二年國教課綱編碼方式
1、各教育階段核心素養之編碼,如:E-A2(說明E:代表國小階段:A2:代表核 心素養A中的第二項的內容)。 2、領域/科目核心素養之編碼,如:社- E-A2(說明社:代表社會領域 ... 於 jdps.tc.edu.tw -
#86.十二年國民基本教育課程綱要總綱
核心素養 主要應用於國民小. 學、國民中學及高級中等學校的一般領域/科目,至於技術型、綜合型、單科型高級中等學. 校則依其專業特性及群科特性進行發展,核心素養可整合或 ... 於 www.naer.edu.tw -
#87.十二年國民基本教育藝術才能專長領域課程綱要
「核心素養」是指一個. 人為適應現在生活及面對未來挑戰,所應具備之知識、能力與態度,強調學習不宜以學. 科知識及技能為限,而應關注學習與生活之結合,透過實踐力行而 ... 於 www.laws.taipei.gov.tw -
#88.十二年國教國小社會領綱內涵與探究實作
核心素養-三⾯九項內涵. Page 13. 社會領域核心素養. Page 14. 十二年國⺠基本教育. 社會領域課程綱要. 壹.基本理念. 貳.課程目標. 參.時間分配. 肆.核心素養. 伍.學習重點. 於 ceag.ntpc.edu.tw -
#89.1 0 8 課綱探討與整理-九項核心素養藝術涵養與美感素養概述
藝術領域課程旨在培育學生具備藝術涵養與美感素養,以及面對未來開展不同生涯所需終身學習的素養。 其目標如下: 1. 增進對藝術領域及科目的相關知識與 ... 於 eagletw.pixnet.net -
#90.邁向十二年國教新課綱:學生學習與學校本位課程發展 國小與 ...
十二年國教自然科學 領域 課程綱要特色與發展(2)- 核心素養 與十九項議題. 臺北教育大學/地方教育輔導工作計畫-12年國教國小自然探究與實作課程•476 views. 於 www.youtube.com -
#91.素養導向的教學案例設計
各領域的核心素養:各領域擬定個別領域的核心素養。 總綱核心素養的三面九項內涵 ... 各領域/科目核心素養:係指各教育階段核心素養結合各領域/科目理念與目標後,在各 ... 於 ecourse.nutn.edu.tw -
#92.社會領域課綱重要內涵一、核心素養的轉化二
社會參與等公民實踐的素養。 4.增進對歷史、地理、公民與社會學科及領域知識的探究與. 理解能力。 5.發展跨學科的 ... 於 ws.ylc.edu.tw -
#93.十二年國教課程綱要總綱重要理念與內涵
以核心素養強化各教育階. 段、課程總綱與領域/科目. 之間的連貫,以及各領域/. 科目之間的統整。 10. Page 11. 素養導向. 彈性活力. 多元適性. 於 mail.clps.tp.edu.tw -
#94.課程研究第八卷第一期: Journal of Curriculum Studies Vol.8 No.1
... 領域期程第一研究階段第二研究階段數學自然. 本研究主要採用德懷術問卷為主要研究工具。依據文件分析後初擬各學習領域之領域核心課程目標、領域核心素養及領域核心素養 ... 於 books.google.com.tw -
#95.影片.
核心 教材 · clinical rounds研討會課程 · 疫情報導. 宣導品. 宣導品. 宣導品. 懶人包 · 影片 · 單張. ::: 影片. Facebook分享至Facebook(新視窗開啟) Line分享至Line(新 ... 於 www.cdc.gov.tw -
#96.十二年國民基本教育課程綱要語文領域-國語文
國語文教材的編選,應把握語文核心素養的要求,按文本表述、文字深淺、內容性質,. 有系統地編排,並顧及聆聽、口語表達、閱讀、寫作能力的結合。教材的編選應根據學習. 於 www.k12ea.gov.tw -
#97.十二年國民基本教育英語文領綱核心素養
4. 跨領域/科目:考量與其他領域或科目的關係,擴展課程的寬廣. 度,讓學生獲得整合性的學習。 素養. 導向. 的. 設計. 1. 整合知識、技能、態度﹕強調學習是 ... 於 englishcenter.ntpc.edu.tw -
#98.集中式特殊教育班服務群科課程綱要
• 每科別需修習2項技能領域. 技能. 領域. 該科目學. 習功能嚴. 重缺損得. 調整科目. 之學分 ... 各校應參照本群核心素養、科教育目標、專業屬性與職場發展趨勢等,研訂. 科 ... 於 nedu.pses.ptc.edu.tw -
#99.十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等 ...
教育階段 學習階段 領域∕科目名稱 配置節數與學分數 備註 劃之試探。 肆、核心素養 下表係依循《總綱》各教育階段核心素養之具體內涵,結合健康與體育領域之基本理念與 ... 於 online.flipbuilder.com