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影響家長為幼兒教育選擇因素之研究－以宜蘭縣國小附設幼兒園為例

為了解決醒吾科技大學學費111的問題，作者游裕汝 這樣論述：

台灣近年來婦女生育率普遍降低，形成「少子化」的現象，此現象理應造成幼兒園招生人數下降或招生不足，但自民國100年公布「幼兒教育及照顧法」後，幼兒園招生對象下修為2歲以上至入國民小學，卻增添了幼兒園招生人數也給予幼教環境之外部機會。故，本研究旨於探討影響家長為幼兒教育選擇之因素，並找出各因素之重要次序。本研究以宜蘭縣國小附設幼兒園教育行政人員、教師及家長為研究母群體，有效問卷120份。首先以影響家長為幼兒教育選擇的相關文獻進行探討，萃取出環境、教師、課程、幼兒感受、行銷、服務品質等六大要因及二十五個要素，建立研究層級架構，再藉由分析層級程序法(Analytic Hierarchy Proces

s, AHP)設計正式問卷，並根據問卷調查結果利用Power Choice V2.5 與 Excel 2010等軟體進行分析，確認影響家長為幼兒教育選擇因素之權重關係，最後提出建議。本研究結論：要因部分以「教師要因」權重最高，其次依序為「環境要因」、「幼兒感受要因」、「課程要因」、「服務品質要因」與「行銷要因」。要素權重最高前三名為「態度合宜」、「教學熱忱」、「良好的學習情境」，倒數三名為「製作書面宣傳資料」、「辦理適合家長之研習」、「定時更新幼兒園網頁」。本研究發現「教師要因」中「態度合宜」、「教學熱忱」兩因素，在所有25項要素中佔居前二名，成為影響家長為幼兒教育選擇很重要因素。「服務品質要

因」與「行銷要因」的相對重要性最低，且其要素多數被忽略。「幼兒感受要因」整體權重排名第三，顯示幼兒就學感受也受到家長重視。

學生申訴制度之研究

為了解決醒吾科技大學學費111的問題，作者吳瑞哲 這樣論述：

學生之行政救濟途逕包括學校校內申訴、校外再申訴、訴願及行政訴訟程序等，救濟程序似乎面面俱到，惟整個救濟程序具有交錯複雜性及多層審級，造成學生行政救濟程序耗費時間之冗長，因此，縱然學生於完成整個行政救濟程序並獲得勝訴確定判決或決定，亦僅能獲得「遲來的正義」。本研究試從學生申訴制度本身出發，並探討學生申訴制度在整個學生行政救濟程序體系之建置地位及學校內申訴、校外再申訴、訴願間之建置功能與比較，期待能透過較合理及貼近學生需要之救濟制度建置，以減少相對時間、勞力、經濟支出之不經濟，保障其權利救濟權。 經研究後，獲得「學生申訴制度係處理學校與學生間公法上之爭議」、「不同之學習階段，將設計不同功能

之權利救濟程序」、「在學關係即為在學契約關係」、「再申訴程序屬多餘之監督管理行為」等結論，並建議學生申訴制度之相關法規，應將申訴標的限於公法上爭執；在學生提起校內申訴前，不應再要求先踐行無謂之先前程序；在大學教育階段之學生校內申訴評議程序應可取代訴願程序；並全面廢除造成體系混亂之「再議」及「再申訴」程序。關鍵詞：學生申訴、再申訴、訴願、受教育權、學習權、權利救濟權