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安平港自由貿易港區之回應性評估

為了解決桃園市 工廠 自 聘 警衛的問題，作者陳典筠 這樣論述：

為提升國家競爭力並促進經濟發展，我國政府於2003公布施行《自由貿易港區設置管理條例》。經過十幾年的發展，我國現今共有「六海一空」自由貿易港區。其中安平港自由貿易港區於2014年正式營運後迄今約5年，然而營運實績卻大不如規劃時的預期成效。 為瞭解安平港自由貿易港區的發展現況及面臨的問題，本研究採行「半結構式訪談法」，並配合文獻探討，從法制、運作、管理及經濟等四構面分析，以得出下述八點結論：一、《自由貿易港區設置管理條例》已多年未通盤檢討，部分條文不合時宜。二、安平港自由貿易港區的管理缺乏與地方政府常態性的溝通平臺。三、安平港自由貿易港區之發展受到安平商港港埠設施不足影響。四、業者進駐成

本難以調降，且業者與公部門對於進駐誘因之看法歧異。五、單一窗口下之專案經理人缺乏配套措施，且欠缺固定的跨部門溝通平臺。六、關務措施事涉關務機關專業，且仍存有管制之問題。七、安平港自由貿易港區的發展無明確定位。八、兩岸直航效益無法實際在安平港自由貿易港區發揮，中國因素影響整體自由貿易港區發展。 綜上所述，本研究建議未來安平港自由貿易港區存續的必要性，應有再評估之必要。倘安平港自由貿易港區將存續，則應設法改善安平港自由貿易港區目前發展之問題。

臺灣國民小學閱讀教育政策執行現況、 影響因素及評估研究

為了解決桃園市 工廠 自 聘 警衛的問題，作者許雅惠 這樣論述：

教育部閱讀教育政策是影響教師推動閱讀教學的重要圭臬。本研究旨在了解國民小學教育人員執行閱讀教育政策的現況，探討國民小學閱讀教育政策影響因素與執行評估的相關情形及影響。研究方法為問卷調查法與訪談法。研究對象為臺灣地區國民小學教育人員，共發出790份問卷，回收率75%，有效樣本共484份。問卷回收後分別以因素分析、信度分析、敘述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、積差相關及典型相關，以及逐步多元迴歸分析等統計方法進行分析。另外，立意抽取10位教師進行訪談研究。訪談資料謄寫成逐字稿，將訪談的結果，配合相關文獻與問卷調查結果，作交互分析討論。根據研究結果與分析歸納之研究結論如下：一、國民小學教育

人員知覺閱讀教育政策之現況達到中程度，其中以「推動小一新生閱讀推廣計畫贈書活動」和「推動晨讀123－國民中學推動晨讀運動」兩個活動對現場推動閱讀最有助益；而「充實學校圖書館圖書設備」及「提升學生閱讀興趣與動機」是最需要政策解決的問題。二、國民小學教育人員知覺閱讀教育政策影響因素達到中程度。其中以執行機關特性影響閱讀教育政策最大。三、國民小學教育人員知覺閱讀教育政策執行評估達到中程度。其中以政策設計適當性執行成效最高。四、不同職務以擔任校長對閱讀教育政策影響因素與執行評估的知覺程度較高。五、研究所以上、閱讀相關科系畢業的老師對閱讀教育政策影響因素的知覺程度較高。六、研究所以上、非閱讀相關科系畢業

的老師對閱讀教育政策執行評估的知覺程度較高。七、國民小學閱讀教育政策影響因素與執行評估具有顯著的正相關。八、「政策本身特質」與「政策目標達成度」之間有顯著相關。九、閱讀教育政策影響因素中政策本身特質對執行評估最有預測效果。　　本研究根據以上結論，提出幾點建議提供教育行政單位、國民小學校長、教師與未來相關研究作參考。