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高考分數線與報考指南（2012-2013）

為了解決應用外語系有哪些學校高職的問題，作者邱均平 這樣論述：

　　本書延續了近7年來中國科學評價研究中心對歷年高考分數線、高考政策的深度解析，運用客觀的評價數據、科學的研究方法，全面把握全國31個省(自治區、直轄市)，510所高校的報考與錄取相關信息，是高考學子不可或缺的一本工具書。 　　本書主要包括四部分內容︰一是高考分數線解析，對高考分數線中的常見概念及劃定標準進行介紹，並對如何合理參考近年來高考錄取分數線完成志願填報進行全面的解讀；二是提供全國31個省(自治區、直轄市)2009～2011年各批次錄取分數線和全國主要高校2009～2011年各省(自治區、直轄市)的錄取分數線及收費標準；三是以問答的形式，分七個篇章，收集了l47個考生及家長十分關心並

帶有共性的問題進行深入的解答；四是收錄“2012年中國大學及學科專業排行榜”等參考價值較高的資料作為附錄，對考生了解和選擇高校、專業大有裨益。 　　本書主要針對高考學生及其家長，為高考學生填報志願提供有力的參考依據與報考指導，幫助考生達到考分與所選學校和專業的最佳匹配。同時，本書還可成為中學領導及教師，高校領導、招生人員和老師了解高校招生狀況的有力幫手，並為教育研究院、系、所，培訓機構，廣大教育工作者和社會各界人士提供高考數據參考。 前言 閱讀說明 第一部分 高考分數線 　高考分數線解析 　全國各省（自治區、直轄市）2009～2011年各批次錄取分數線 　　2009年全

國各省（自治區、直轄市）普通高考錄取分數線 　　2010年全國各省（自治區、直轄市）普通高考錄取分數線 　　2011年全國各省（自治區、直轄市）普通高考錄取分數線 　　全國主要高校2009～2011年各省（自治區、直轄市）錄取分數線及收費標準 　　北京市 　　北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師範大學、北京航空航天大學、中國農業大學、北京理工大學、北京交通大學、北京科技大學、中國地質大學（北京）、北京化工大學、中國礦業大學（北京）、北京工業大學、北京郵電大學、中國政法大學、中國石油大學（北京）、北京語言大學、中央財經大學、對外經濟貿易大學、華北電力大學（北京）、北京中醫藥大學、中央民族大學

、北京外國語大學、中國傳媒大學、北京林業大學、國際關系學院、北京體育大學、首都師範大學、首都經濟貿易大學、外交學院、北京工商大學、中國人民公安大學、北京信息科技大學、北京聯合大學、北方工業大學、北京第二外國語學院、北京建築工程學院、北京石油化工學院、中國勞動關系學院、中國青年政治學院、北京物資學院、北京印刷學院、中華女子學院 　　江蘇省 　　南京大學、東南大學、南京師範大學、南京航空航天大學、蘇州大學、南京理工大學、南京農業大學、中國礦業大學、河海大學、江南大學、中國藥科大學、揚州大學、江蘇大學、南京工業大學、南京林業大學、南京郵電大學、徐州師範大學、南京信息工程大學、南通大學、南京財經大學、

江蘇科技大學、南京工程學院、常州大學、蘇州科技學院、南京審計學院、鹽城師範學院、江蘇警官學院、淮海工學院、鹽城工學院、金陵科技學院 　　上海市 　　復旦大學、上海交通大學、同濟大學、華東師範大學、上海大學、華東理工大學、上海財經大學、東華大學、上海外國語大學、上海中醫藥大學、上海師範大學、華東政法大學、上海理工大學、上海體育學院、上海海事大學、上海海洋大學、上海工程技術大學、上海應用技術學院、上海第二工業大學、上海立信會計學院、上海電力學院、上海對外貿易學院、上海商學院、上海政法學院、上海金融學院、上海電機學院、上海海關學院 　　山東省 　　山東大學、中國海洋大學、中國石油大學（華東）、山東農

業大學、山東師範大學、青島大學、山東科技大學、青島科技大學、濟南大學、山東理工大學、曲阜師範大學、煙台大學、青島理工大學、山東建築大學、聊城大學、山東中醫藥大學、山東輕工業學院、山東經濟學院、山東工商學院、魯東大學、山東財政學院、濟寧醫學院、青島農業大學、泰山學院、濰坊醫學院、濰坊學院、德州學院、臨沂大學、濱州學院、山東交通學院 　　廣東省 　　中山大學、華南理工大學、暨南大學、華南師範大學、南方醫科大學、華南農業大學、深圳大學、汕頭大學、廣州中醫藥大學、廣州大學、廣東外語外貿大學、廣東工業大學、廣州醫學院、廣東商學院、廣東醫學院、廣東藥學院、廣東海洋大學、廣東金融學院 　　遼寧省 　　大連理

工大學、東北大學、大連海事大學、遼寧大學、中國醫科大學、東北財經大學、沈陽藥科大學、遼寧師範大學、大連醫科大學、沈陽農業大學、沈陽工業大學、遼寧工程技術大學、沈陽師範大學、大連大學、渤海大學、遼寧醫學院、沈陽航空航天大學、沈陽建築大學、大連外國語學院、大連工業大學、沈陽理工大學、大連民族學院、遼寧石油化工大學、大連交通大學、沈陽化工大學、大連海洋大學、沈陽大學、中國刑事警察學院、遼寧科技大學、沈陽醫學院、沈陽工程學院、鞍山師範學院 　　湖北省 　　武漢大學、華中科技大學、華中師範大學、華中農業大學、中國地質大學（武漢）、武漢理工大學、中南財經政法大學、湖北大學、武漢科技大學、中南民族大學、長江

大學、三峽大學、武漢工程大學、武漢紡織大學、湖北中醫藥大學、湖北工業大學、武漢工業學院、武漢體育學院、湖北師範學院、江漢大學、湖北民族學院、湖北經濟學院、孝感學院、湖北汽車工業學院、咸寧學院、荊楚理工學院、湖北第二師範學院 　　陝西省 　　西安交通大學、西北工業大學、西北大學、西安電子科技大學、西北農林科技大學、陝西師範大學、長安大學、西安建築科技大學、西安理工大學、西安科技大學、陝西科技大學、西安石油大學、西安外國語大學、西北政法大學、西安工業大學、西安工程大學、西安財經學院、西安郵電學院、延安大學、渭南師範學院、陝西中醫學院、陝西理工學院、寶雞文理學院、咸陽師範學院、西安文理學院、榆林學院

　　浙江省 　　浙江大學、浙江工業大學、浙江師範大學、寧波大學、浙江理工大學、浙江工商大學、杭州電子科技大學、中國計量學院、溫州醫學院、杭州師範大學、浙江財經學院、溫州大學、浙江農林大學、紹興文理學院、嘉興學院、浙江海洋學院、浙江科技學院、浙江傳媒學院、台州學院 　　四川省 　　四川大學、電子科技大學、西南交通大學、西南財經大學、四川農業大學、成都理工大學、西南石油大學、四川師範大學、成都中醫藥大學、西南科技大學、西華師範大學、西南民族大學、成都體育學院、西華大學、瀘州醫學院、成都信息工程學院、中國民用航空飛行學院、樂山師範學院、四川理工學院、綿陽師範學院、成都學院、四川警察學院 　　湖南省

　　中南大學、湖南大學、湖南師範大學、湘潭大學、長沙理工大學、湖南農業大學、湖南科技大學、吉首大學、南華大學、中南林業科技大學、湖南中醫藥大學、湖南工業大學、邵陽學院、湖南理工學院、湖南商學院、衡陽師範學院、湖南城市學院、湖南文理學院、湖南工程學院、懷化學院、湘南學院、長沙學院、湖南工學院 　　河南省 　　鄭州大學、河南大學、河南師範大學、河南農業大學、河南理工大學、河南科技大學、河南工業大學、中原工學院、鄭州輕工業學院、河南中醫學院、洛陽師範學院、河南財經政法大學、新鄉醫學院、南陽理工學院、華北水利水電學院、鄭州航空工業管理學院、安陽師範學院、洛陽理工學院、河南城建學院、黃淮學院、新鄉學院

　　黑龍江省 　　哈爾濱工業大學、哈爾濱工程大學、東北農業大學、東北林業大學、黑龍江大學、哈爾濱醫科大學、哈爾濱理工大學、黑龍江中醫藥大學、東北石油大學、哈爾濱師範大學、哈爾濱商業大學、佳木斯大學、黑龍江八一農墾大學、黑龍江科技學院、齊齊哈爾大學、齊齊哈爾醫學院、哈爾濱學院、牡丹江醫學院、大慶師範學院 　　安徽省 　　中國科學技術大學、合肥工業大學、安徽大學、安徽師範大學、安徽醫科大學、安徽農業大學、安徽工業大學、安徽理工大學、安徽財經大學 　　天津市 　　南開大學、天津大學、天津醫科大學、天津師範大學、天津中醫藥大學、天津科技大學、天津工業大學、天津財經大學、天津理工大學、天津體育學院、天

津商業大學、天津外國語大學、天津職業技術師範大學、中國民航大學、天津城市建設學院、天津農學院 　　吉林省 　　吉林大學、東北師範大學、延邊大學、長春理工大學、東北電力大學、吉林農業大學、長春工業大學、北華大學、吉林師範大學、吉林農業科技學院、長春中醫藥大學、長春大學、吉林財經大學、長春師範學院、吉林建築工程學院、長春工程學院、通化師範學院、吉林工程技術師範學院 　　河北省 　　燕山大學、河北大學、華北電力大學（保定）、河北工業大學、河北師範大學、河北農業大學、河北醫科大學、石家莊鐵道大學、河北聯合大學、河北科技大學、河北經貿大學、石家莊經濟學院、河北工程大學、河北科技師範學院、華北科技學院、中

國人民武裝警察部隊學院、廊坊師範學院、北華航天工業學院、衡水學院、防災科技學院、河北金融學院 　　福建省 　　廈門大學、福州大學、福建師範大學、福建農林大學、華僑大學、福建醫科大學、集美大學、泉州師範學院、福建工程學院、漳州師範學院、廈門理工學院、莆田學院 　　重慶市 　　重慶大學、西南大學、西南政法大學、重慶醫科大學、重慶郵電大學、重慶工商大學、重慶交通大學、四川美術學院、重慶師範大學、重慶理工大學、重慶文理學院、重慶科技學院、四川外語學院、重慶三峽學院 　　江西省 　　南昌大學、江西財經大學、江西師範大學、南昌航空大學、景德鎮陶瓷學院、江西中醫學院、華東交通大學、江西理工大學、東華理工大學

、南昌工程學院、贛南師範學院、江西科技師範學院、井岡山大學、九江學院、贛南醫學院 　　雲南省 　　雲南大學、昆明理工大學、雲南師範大學、雲南財經大學、雲南農業大學、雲南民族大學、西南林業大學、大理學院 　　廣西壯族自治區 　　廣西大學、廣西師範大學、廣西醫科大學、桂林電子科技大學、廣西民族大學、桂林理工大學、廣西師範學院、廣西工學院、廣西財經學院 　　山西省 　　山西大學、太原理工大學、中北大學、山西師範大學、山西醫科大學、山西財經大學、長治醫學院、山西農業大學、太原科技大學、太原師範學院、運城學院、山西大同大學、山西中醫學院、太原工業學院 　　甘肅省 　　蘭州大學、西北師範大學、蘭州交通大學

、蘭州理工大學、甘肅農業大學、西北民族大學、蘭州商學院 　　貴州省 　　貴州大學、貴州師範大學、貴陽醫學院、遵義醫學院、貴陽中醫學院、貴州財經學院、黔南民族師範學院、遵義師範學院 　　新疆維吾爾自治區 　　新疆大學、石河子大學、新疆師範大學、新疆財經大學 　　內蒙古自治區 　　內蒙古大學、內蒙古農業大學、內蒙古師範大學、內蒙古工業大學、內蒙古醫學院、內蒙古民族大學、內蒙古科技大學、內蒙古財經大學 　　寧夏回族自治區 　　寧夏大學、寧夏醫科大學、北方民族大學 　　海南省 　　海南大學、海南師範大學、海南醫學院 　　青海省 　　青海大學、青海民族大學、青海師範大學 　　西藏自治區 　　西藏大學 第

二部分 高考志願填報問答 　自主招生篇 　　1. 什麼是自主招生？ 　　2. 自主招生是怎樣進行的？ 　　3. 一般報考自主招生的目的是什麼？ 　　4. 自主招生錄取有哪些特點？ 　　5. 自主招生有哪些類型? 　　6. 什麼樣的考生能夠參加自主招生？ 　　7. 保送生和自主招生有何區別？ 　　8. 2012年高校自主招生有哪些新變化？ 　　9. 自主招生考試內容是什麼？ 　　10. 參加自主招生需要學生和家長準備些什麼？ 　　11. 高考自主招生聯盟有哪些？ 　　12. 2012年高校自主招生如何進行？ 　　13. 怎樣理解北京大學推出的“中學校長實名推薦制”？ 　　14. 2012年清

華大學高考自主招生有哪些優惠政策？ 　　15. 自主招生中本科和專科有什麼相同點？ 　　16. 自主招生中本科和專科有什麼不同點？ 　　17. 自主招生材料審核看什麼？ 　　18. 怎樣理解“線下加分”和“線上加分”？ 　　19. 怎樣理解“預錄取”和“虛擬錄取”？ 　　20. 怎樣理解“校長推薦”和“學校推薦”？ 　常識篇 　　1. 目前我國國民教育系列中的高等教育學歷分為哪幾個層次？ 　　2. 國家予以承認的高等教育學歷證書有哪些？ 　　3. 如何取得高等教育學歷文憑（證書）？ 　　4. 什麼是普通高等學校？ 　　5. 什麼是民辦高等學校？ 　　6. 什麼是獨立學院？ 　　7. 什麼是學位

？ 　　8. 什麼是學科？ 　　9. 什麼是專業？ 　　10. 什麼是國家重點學科？ 　　11. 本科教育與研究生教育有何異同？ 　　12. 什麼是第二學士學位與雙學位？ 　　13. 什麼是招生章程？ 　　14. 什麼是國防生？ 　　15. 如何正確認識與理解高考？ 　　16. 什麼是“211工程”院校？ 　　17. 什麼是“985工程”院校？ 　　18. 什麼是理科？什麼是工科？ 　　19. 什麼是預科？ 　　20. 什麼是定向招生？ 　　21. 各類高校的招生特點是什麼？ 　政策篇 　　1. 普通高等學校招生一般什麼時間報名？ 　　2. 高考報名資格要符合什麼條件？ 　　3. 高考報名有哪

些限制條件？ 　　4. 各民族自治地方考生如何參加高考？ 　　5. 優撫對象參加高考有何政策上的照顧？ 　　6. 普通中學高中畢業生報考國防生的條件有哪些？ 　　7. 普通中學高中畢業生報考國防生的主要程序有哪些？ 　　8. 軍事院校招生有哪些規定？ 　　9. 體育特長生報考有何特殊加分政策？ 　　10. 退伍士兵參加高考是否享受特殊政策？ 　　11. 藝術特長生與藝術類考生有什麼區別？ 　　12. 報考高等藝術院校（專業）的考生應具備什麼條件？ 　　13. 報考高等藝術院校（專業）的考生怎樣報名？ 　　14. 2012年高校藝術類專業招生有什麼新變化？ 　　15. 教育部公布的31所獨立設置

的藝術院校有哪些？ 　　16. 什麼是借考生？ 　　17. 借考生考試是怎樣安排的？ 　　18. 借考需辦什麼手續？ 　　19. 高等學校可以面向哪些地區和單位招收定向生？ 　　20. 普通高等學校為什麼要開辦少年班？ 　　21. 少年班的招生對象有哪些？ 　　22. 有哪些普通高等學校招收少年班學生？ 　　23. 高校有哪些措施保證貧困生學習？ 　　24. 我國高校現有哪些助學政策？ 　　25. 目前國家主要設立哪幾類獎學金？ 　　26. 學生該如何申請國家助學貸款？ 　　27. 民辦院校學生可否申請國家助學貸款？ 　　28. 什麼是特殊招生？有哪幾類特殊招生形式？ 　　29. 什麼是“實驗

班”？報考“實驗班”有沒有特殊要求？ 　　30. 根據2011年高考保送政策，哪些學生具有保送資格？ 　體檢篇 　　1. 考生體檢前應注意哪些問題？ 　　2. 考生體檢中應注意哪些問題？ 　　3. 高考體檢中的三類結論各表示什麼意思？ 　　4. 對體檢結果懷疑，可以申請復查嗎？ 　　5. 哪些疾病患者高校可不予錄取？ 　　6. 高校哪些專業患病考生不宜就讀？ 　　7. 乙型病毒性肝炎（乙肝）表面抗原攜帶考生報考時該注意什麼？ 　　8. 什麼是高校入學復查？ 　　9. 做過眼部手術的考生應注意些什麼問題？ 　　10. 高考體檢工作具體操作規程是怎樣的？ 　　11. 衛生部、教育部全國高校體檢工作

對高考體檢強調了哪些原則？ 　專業篇 　　1. 文科考生可以兼報哪些理科專業，理科考生可以兼報哪些文科專業？ 　　2. 學校與專業，誰優先? 　　3. 什麼是“按大類招生”？ 　　4. 何謂新專業？ 　　5. 報考新專業需要注意什麼？ 　　6. 何謂特殊教育專業？ 　　7. 國內哪些高校開設有特殊教育專業？ 　　8. 醫科專業該如何報考？ 　　9. 文科生可以報考醫學類的哪些專業？ 　　10. 報考醫學類專業需注意什麼？ 　　11. 近兩年考生填報志願中的專業趨勢如何？ 　　12. 如何選擇單考單招高職院校和專業？ 　　13. 學校安排專業是否從高分到低分？ 　　14. 高校新增專業可分為哪幾

種類型？ 　　15. 小語種專業招生有哪幾種形式？開設小語種專業的院校主要有哪些？ 　填報篇 　…… 第三部分　附錄

大視界系列兒童繪本 (第四套)

為了解決應用外語系有哪些學校高職的問題，作者塞西爾．金，徐菁亞等 這樣論述：

《造房子的史密斯先生》主題 ∕加拿大 － 開發倫理 　　這世界上的每個人都曾是父母手中珍貴的小生命，隨著時間，一點一滴慢慢的成長。大部分的人都會走過從童年、青少年、壯年、中年直到老年的生命階段，年老的時候，回首從前，自己年輕時的夢想可曾實現？還是被自己遺忘在內心深處的某一個角落了呢？現實的世界裡，擁有財富是人人所渴望，但是金錢真的能為我們帶來幸福與快樂嗎？ 　　本書中的史密斯先生是一位很有錢的房地產開發商，雖然擁有別人沒有的財富，但是他過的並不快樂，而且他有頭痛，他的生活很孤獨。史密斯先生認為這世界上沒有金錢買不到的東西，為了蓋一棟摩天大樓，史密斯先生一定要收購小安娜的家。小安娜一家人很窮

，但是他們卻很快樂，因為他們有一個共同的夢想，全家人努力地想要將它完成。快樂單純的小安娜，後來讓史密斯的先生的頭痛不見了，也幫助史密斯先生回憶起自己年輕時的夢想，並且回過頭來幫助小安娜的家人完成他們理想中的家園。 《舉世無雙的地毯》主題 ∕伊朗 － 手工業 　　阿里和莎兒從小時候就是好朋友，因為他們的媽媽都會在一起織地毯。這對青梅竹馬成年後，雖然彼此相愛，但在當地的傳統規範下，兩人不得見面。莎兒從她媽咪那裡學會如何編織地毯，而阿里從他爸爸那裡學會如何描繪地毯的圖案。 　　某天，阿里設計出一個非常特別的圖案，他帶著那特別的圖案去拜訪莎兒的家，並將那張畫有圖案的紙留下。莎兒花了兩年的時間，編織出一

條全世界最獨一無二的美麗地毯。 　　藉由阿里和莎兒的故事，帶領我們認識了伊朗傳統的地毯編織手工藝及社會文化。 《我的阿姨走失了》主題 ∕西班牙 － 付款方式 　　你有曾經坐在花園裡，看著風車因為風的吹動而轉動出美麗色彩的經驗嗎－風車會跟著風的吹動而轉動就好像這個世界的律動一樣，旋轉而不曾停歇，而人所創立的制度交替就是推動世界轉動的動力。當一些舊的制度還在持續進行，繼起的新制度就立刻迎頭趕上了，就像經濟制度一樣，也一直持續汰舊換新，新的經濟制度問市，馬上就取代舊有的制度，本文就是討論一些新的經濟交易制度，透過女主角蘿拉一次出遊的經驗，來討論有哪些迥異平常的交易付款方式。 　　在日常生活中，除了使

用金錢來付費外，是不是還有其他的付款方式？其實只要用心觀察一下，在我們日常生活週遭，有許多付費方法可以取代金錢付款的方式，我們稱它作「替代貨幣」。這些替代貨幣的興起，取代了傳統以現金交易的模式，為人們帶來了很大的便利，不過相對的，卻也帶來了一些棘手的問題，造成新經濟制度的弊病。就讓我們跟著蘿拉的故事，一起去看看在我們日常生活中，還有哪些特別的付款方式。 《住在紅木屋的老太太》主題 ∕瑞典 － 社會福利 　　《住在紅木屋的老太太》這本書中，經由一個瑞典小女孩阿妮卡的帶領，我們認識了住在隔壁紅木屋的老太太維多利亞。她的老伴早因意外過世，女兒又住在遙遠的他鄉，老太太的孤單寂寞可想而知。紅木屋既老又舊

，牆壁上仍留著女兒年幼時的塗鴉。某日樓梯突然倒塌，造成老太太跌倒受傷，但也因為這個意外，我們得以見識到瑞典福利制度所發揮的龐大功能。 　　在社會福利部門協助下，老太太維多利亞的腿打上了石膏，老舊的紅木屋重新整修，牆壁也刷得雪白。能住進牢固安全的屋子裡，該是多麼令人開心的事啊!然而，為什麼老太太得知這個好消息時，卻強忍著淚水呢？細心的阿妮卡又做了什麼事讓維多利亞老太太終於重展笑顏？讓我們細細體會吧！ 《巧克力股份有限公司》主題 ∕瑞士 － 企業管理 　　每個人打從誕生開始，無時無刻都在和他者產生互動，小至家庭、學校，擴及社會、世界，如何藉由分工、合作，將每一個人的每一分力量組織起來，以產生龐大的

影響力，是每個人窮其一生都在學習的課題。 　　馬克斯的父親擅長製作好吃的巧克力，但是因為不懂設計、包裝、行銷，一直停留在孤芳自賞的階段。沒想到，因為馬克斯單純想利用巧克力認識新朋友的想法，引發了一連串意想不到的效應，不但招募有志一同的夥伴，形成組織成立公司，進行產品的評估、設計、銷售，廣受好評之後更進而以自身的能力回饋社會，現實生活中的成功的產業不就是這麼來的嗎？ 　　此外，本書還深入淺出的談論到組織運作前期的股份持配、中期生產線上的連串工作、後期產品行銷後的獲利分紅等完整的企業操作概念，提供孩子一種特別的視野來觀看這個世界。 《越過喜馬拉雅山》主題 ∕西藏 － 未來教育 　　有一天，老師分派

一項作業，要學生捉昆蟲。小男孩明瑪年紀雖小，卻堅守西藏人的信仰，不願意殺生，拒絕完成作業。老師和同學因此對他態度惡劣，甚至施以嚴酷的體罰。 　　在一個寒冷的夜晚，明瑪的父母送他送離開西藏，明瑪就此展開一場艱辛的跋涉。他必須穿過喜馬拉雅山，才能抵達印度的達蘭薩拉西藏兒童村。 　　最後，明瑪終於成功的穿過喜馬拉雅山，但這趟艱險的長路，讓他付出了不小的代價——他的一隻腳因凍傷而被截掉。然而，這個西藏男孩從此得以呼吸自由的空氣，接受藏人冀求的良好教育。 《獅子、國王與錢幣》主題 ∕土耳其 － 第一個錢幣 　　通常四五歲的孩子，都會對媽媽的皮包產生興趣：只見媽媽打開皮包，拿出花花綠綠的紙頭或叮叮噹噹的銅

板，就可以買菜、進遊樂園、或是抱著玩具回家，真是太神奇了！當幼兒對錢表示出興趣時，也就表示觀察力已經從具體的事物轉移到抽象的觀念，是認知能力的一大進步。 　　人類文明發展的過程，和兒童對世界的認知過程很相似；從以物易物發展到使用錢幣、發展金融系統，就是解決交易問題的系列過程。本書以土耳其小男孩萊奧斯的生活為題材，引導小讀者來到生活現場，面對難題：牛的主人如果想用家畜換其他人的蜂蜜，該怎麼辦？ 　　土耳其的前身呂底亞王國，是目前已知最早發明錢幣的西方國家，除了介紹人類最初的經濟活動「以物易物」，還介紹了錢幣的由來及傳說。中年級以上的讀者，可以由這個故事發展，辨認各國錢幣、認識匯率波動以及目前使用

的塑膠貨幣，建立對初階經濟學的興趣，也從中認識「一日之所需，百工斯為備」的社會互助精神。 《湯馬斯爺爺和朗齊》主題 ∕匈牙利 － 銷售通路 　　農場主人湯馬斯爺爺開著載滿紅辣椒的老貨車前往匈牙利首都布達佩斯，出售給有三十年交情的批發商好朋友喬哈斯。然而，他在途中遇上了吉普賽小男孩朗齊，在貨車拋錨的情況下，兩人靠著智慧，順利將商品送達目的地。 　　本書利用簡單易懂的內容，告訴讀者銷售通路的流程，從生產者、批發商到零售業，運送過程中加入交通運輸元素，所有環節缺一不可，影響了整個社會的經濟結構。 　　小朋友可以想想看，你陪伴媽媽在傳統菜市場或是超級市場買水果和蔬菜，這些商品是怎麼來的？而你看到路邊攤

販售的東西，它的原產地在哪裡？這些問題的答案，都須認真思考，什麼是銷售通路？湯馬斯爺爺與朗齊排除交通運輸工具的障礙，及時的將商品送達目的地。為什麼他們送貨不能遲到？當商品送到目的地時，該怎麼分配商品給銷售通路？ 　　由於故事的發源地在匈牙利布達佩斯，作者除了介紹了當地傳統食物，也簡略的帶出匈牙利國家介紹和風土民情。小故事大啟示，你一定會喜歡這故事。 《海洋之夢》主題 ∕韓國 － 海上貿易 　　對生命的不服輸加上對自我的堅持，從決定要遠離故鄉、隨船遠航的那一刻起，命運已經被掌握在自己的手裡。跟隨開拓者的腳步，把握住每一次降臨眼前的機會，陌生環境與新工作都不能阻擋往上進升的腳步。衣錦還鄉之時，過往

的辛勞奮鬥都有了代價。 　　故事背景相當於中國的唐朝，那時的韓國是統一新羅時代（668-901）。一個出生於海邊小村的孩子，把當時勇退海盜的英雄當作偶像，激發出離鄉打拚的壯志。在異國航行、貿易的他，因為想念，所以最後選擇回鄉……。 　　故事後面還有不可錯過的精采附錄，介紹有關貿易的知識、統一新羅時代的文化遺產，和韓國的貿易簡史與現況。透過簡潔的文字，將經濟、人文和歷史等豐富知識，重點式的分享給不分年齡層的讀者，是本適合全家一起閱讀的繪本。 《康諾的禮物》主題 ∕紐西蘭 － 觀光業 　　一打開《康諾的禮物》，一片片覆在湖藍扉頁上的銀蕨葉影隨即映入眼簾。銀蕨是紐西蘭的國花，在繪者的巧思安排下，我們

彷彿只要撥開這一片片在湖風中搖曳的銀蕨葉，就可進入書中的世界－－紐西蘭的羅吐魯阿湖畔，跟著騎在自行車上的毛利男孩康諾啟程，體驗一趟充滿人情味的小旅行。 　　英國女孩薇琪跟著爸爸前來羅吐魯阿參加會議，父女倆沒有安排任何觀光活動，薇琪直嚷無聊，恨不得快點回家。在康諾的熱心安排和陪伴下，薇琪展開一場觀光巴士之旅，以最難忘且溫馨的方式，為薇琪安排了一次精采的旅程。 　　整本書的插畫以輕快、溫暖的淡粉大地色調和樸拙的版畫線條呈現，在在洋溢著旅行的歡暢氣息。毛利男孩康諾與英國女孩薇琪之間的友誼，象徵在地人對外來旅人的歡迎和熱情，也點出了從事觀光業應有的服務熱忱和愛鄉情懷。 　　這趟小旅行充滿了人情味，也令

我們體會到從事觀光業應有的態度－－重視文化傳承和愛護自然環境。相信每個讀者都跟薇琪一樣，對這趟旅行難以忘懷。 本系列重點 　　聯經「大視界」是一個引領孩童認識世界，拓展全球視野的圖畫書。每一本書都是以一個國家的社會文化為主題，邀請世界各地的插畫家以不同的風格繪製。引導孩子了解世界、認識全球的差異與變化，是為孩子開啟成功人生的重要關鍵。透過繪本多樣性的社會環境主題，培養孩子思考與判斷，強化人生目標。 本系列特色 　　◎每一本繪本，一個國家，一個主題。 　　◎第一套以社會、經濟、文化為主題，為孩子開拓全球視野的繪本。 　　◎近五十位來自世界各國的頂尖插畫家，每一本書都有不同的插畫風格。 　　◎多元

的內容主題及繪畫風格，滋養孩子的知識、豐富孩子的視野。 　　◎每一本附有相關背景資料附錄頁，會特別針對每本書所介紹的國家進行一個概念性的了 解，並將該書的相關主題做背景知識的補充。 　　◎「讓我們想一想」、「大家來討論」的部分幫助讀者作讀後整理，可以讓孩子思索閱讀後的心得，希望讀者在閱讀之後可以有些啟發與思考。 作者簡介 塞西爾．金（Cecil Kim） 　　在大學和研究所修讀兒童心理醫療，目前從事圖畫書整合和創作。作品包括《哭泣的嬰孩克勞德》、《月亮上的磨坊》和《薑餅屋小孩》。 徐菁亞（Jung-Ah Seo） 　　主修幼兒教育，目前從事繪本企劃和寫作。她的文字富涵孩童般的純潔之心，在這段

期間創作的作品有《麴醬啊！是麴醬！》、《核桃餅》、《旗子》等。 南晶慧（Jung-Hee Nam） 　　在成均館大學研究所主修兒童繪本。目前在基尼兒童出版社（Geni Kids）擔任開發教育計畫之職，並創作童書。創作的作品有《卡倫堡五人幫》等。 金景華（Kyung-Hwa Kim） 　　畢業於成均館大學兒童學及韓國藝術綜合學校映像院。為「青銅馬蹄」企劃組的童書企劃執筆的同時，榮獲第11屆創批出版社公開徵選優良童書部門大獎。作品有《守護神》、《住在景福宮裡的王的一天》等書。 姜成銀（Sung-Eun Kang） 　　大學時主修電影劇本，現在忙於編輯繪本的同時，也在進行創作。作品有《你住哪裡？》、

《星星留給我們的東西》、《以後滴答滴答！》等書。 金禮思（Ye-Shil Kim） 　　大學主修企管學，現為繪本作家、翻譯，兼以插畫家經紀人的身分四處活動。《柯康諾的禮物》以旅居紐西蘭的十年經驗為背景執筆。在那段期間還創作了《誰吃了饅頭》、《十個小鬼》等作品。 繪者簡介 安娜‧哥黛雅西（Anna Godeassi） 　　出生於義大利，在米蘭主修設計和插畫。《造房子的史密斯先生》融合了水彩畫、硬筆畫和拼貼畫等多樣技巧，特別著重於自然與人工、過去與現在、古早與新穎的對比表現。作者用被紅色啄木鳥啄頭的史密斯先生，象徵著找到嶄新生命意義的心聲。 阿里．布札瑞（Ali Boozari） 　　出生於伊朗，

已取得出版插畫的碩士學位。2006年榮獲Noma Concours銅獎，並曾兩次被選定為波隆那童書展邀請畫家。繪本作品有《百合之地》和《好多的蘋果》等書。為了讓韓國兒童了解傳統伊朗地毯，他研究了大量資料之後才開始繪畫。 米蓋爾．坦可（Miguel Tanco） 　　出生於西班牙，在紐約視覺藝術學院主修插畫。至今為止已經為許多雜誌和童書畫過插畫，並且舉辦過多次反應熱烈的個人展。在《我和阿姨走失了》之中，他努力表現出巴塞隆納的溫暖色彩和光芒。 史提方．吉赫（Stephane Girel） 　　1970年出生於法國里昂，主修美術，目前忙於繪製童書。繪本作品有《我不高興》、《搭乘太空梭的手帕》和《搭什

麼去呢？》等。《住在紅木屋的老太太》是以丙烯酸胺為染料繪成，故事背景設在瑞典，是一個蘊含著大愛的故事。 漢娜克．納伯斯（Hanneke Nabers） 　　1974年出生於荷蘭，目前任教於密涅瓦藝術學院，也為童書繪製插畫。在《一種特別的巧克力》中，將地圖作為拼貼技法的材料。仔細觀察畫作的話，可從小紅貨車看出畫家享受著每一步細工。 史蒂芬．諾斯佩里歐斯（Staffan Gnosspelius） 　　1976年出生於瑞典，得過多項大獎。在《越過喜馬拉雅山》書中使用版畫技巧，致力於完整表示出主角明瑪的艱辛和考驗。繪製本書時深有所感，也希望能將這份感動傳達給每一位閱讀這本書的孩子。 露西亞‧史弗查（L

ucia Sforza） 　　1967年出生於羅馬，主修現代美術。繪製《獅子、國王與錢幣》時，以鉛筆和水彩畫技巧，盡力表現出古代土耳其人的模樣。畫中所使用的顏色和裝飾，讓中東地區的服裝、風景和富含異國情致的古代土耳其景色躍然紙上。 克莉斯汀．古勞特（Christiane Grauert） 　　生於美國，長在德國，現任美國密爾瓦基藝術與設計學院插畫系副教授。她的多媒體圖像創作過去已陸續刊載於紐約時報、華爾街日報和華盛頓郵報等出版品上。 諾松彬（Seong-Bin Noh） 　　大學主修視覺設計，現任職於韓國福祿貝爾插畫工作室以及MBC幼兒節目「啵一下」美術研究院。作品有《新生的李東禹的貓》、《森

林王子》、《格列佛遊記》和《處容－－三國遺事》等書。 海瑟．波爾斯（Heather Powers） 　　出生於美國密西根州，在美術大學主修繪畫及版畫。現在為許多雜誌和繪本繪製插畫，2007年曾榮獲帕有利大獎。這本繪本的圖畫是先以版畫方式雕刻後，再塗上墨水，按壓後再以彩色蠟筆和鉛筆上色完成。 譯者簡介 賀豫菁 　　輔仁大學語言學研究所碩士，曾任大葉大學兼任講師、朝陽大學兼任講師，現任大仁科技大學應外系講師。興趣是閱讀、瑜珈和爬山。 林青穎 　　美國德州大學雙語教育博士，有十六年之英語及雙語教學經驗。對於繪本教學有其獨特及專業的見解，並在國內外著名之英語教學研討會發表其著作。譯者目前為美國州立岡薩

加大學英語教學所客座助理教授，並在國立中正大學外文所、國立屏東商業技術學院應外所及大仁科技大學應外系任教。 王麗珍 　　1966年生，畢業於英國諾丁漢大學英語教學研究所，現任教於屏東大仁科技大學應用外語系，專精英文及西班牙文兩種語言。於英國求學期間，對兒童文學產生濃厚興趣，並藉由所見所聞及廣博閱讀，於英國文化有著深刻體驗。返國後即全心投入英文教學工作，致力於英文教學及文化傳播工作，尤其力耕於兒童英文教學領域，將對英國文學、藝術的熱愛，投注於教學研究中，企圖以最適切原意的語彙，翻譯出最貼近兒童的文學，讓小朋友在接觸各國文學之餘，亦可廣泛體驗各國不同文化，由書的世界體會這個地球村文化，則是譯者最深

切之盼望。 楊中英 　　輔大英文系畢業，美國愛荷華大學語言學研究所碩士，主修英文教學。曾擔任貿易公司秘書、台北五南圖書公司英漢字典校改，現任教於屏東大仁科技大學。喜愛閱讀及電影。 陳瀅如 　　國立台東大學兒童文學研究所畢業。因為擁有三個寶貝，開始接觸繪本，在伴讀的過程中，自己也深深著迷於這個圖文世界，享受和寶貝們一起成長的喜悅。現為高職英文老師。《一種特別的巧克力》融化在口裡的不只有香甜的滋味，製作巧克力的人在每個成品中加入愛心作為調味，更可貴的是，它是眾人齊心努力的心血結晶。 趙曉茵 　　台南縣白河人，現任非洲華文作家協會會長，曾任南非華僑國定學校中文董事、耕莘青年寫作會理事。喜歡旅行攝影，

主編再版《南非黑白》一書，譯有《南非華人移民史》、《有色人種》、《如水在野地》等書，現從事寫作、翻譯、繪畫藝術創作。 羅吉希 　　文化大學中國文學研究所畢業，報社編輯。譯有《箴言部落格》、《天生遜咖成大器》，合譯作品《青銅弓》，著有《大象爸爸發火了》。 張震洲 　　澳洲Griffith University大眾傳播畢。在出版業服務多年，目前為平面媒體編輯。 黃雅詩 　　某國立大學畢業，考過多益和與本科無關的英文領隊證。曾前往韓國當交換生，因而學會韓文和愛不釋手的自助旅行。夢想去荷蘭、撒哈拉和耶路撒冷。 侯維玲 　　淡江大學德文系畢，目前於童書出版社擔任編輯。曾榮獲陳國政兒童文學獎、國語日報牧笛

獎、九歌現代兒童文學獎、信誼幼兒文學獎等獎項。著有《彩繪玻璃海洋》、《鳥人七號》、《二○九九》、《貓打嗝@搖尾河岸》、《潛水艇和流浪狗》、《仲夏淡水線》、《危險！請不要按我》和《小恐怖》等書。

影響國中生國文科學習成效因素之個案研究

為了解決應用外語系有哪些學校高職的問題，作者江志桓 這樣論述：

　　本研究旨在探討影響國中生國文科學習成效之因素，除外語科目外，國中階段的其他科目教材均以國語文編寫。學生的國語文水準將影響他們在各科的文字理解、認知和口語表達，因此，我們可以說，中文的聽、說、讀、寫能力是學習其他科目的基礎。分別闡述影響國中生國文學習成效的個人、社會、教師班級等因素，並探究哪些是正向的影響。　　本研究使用質性研究之個案研究法，透過半結構式深度訪談蒐集資料，再來將資料以質性研究方法進行歸納與分析。接著，以三角檢證、研究參與者檢核及同儕評閱等方式確保本研究的信實度。本研究結果歸納如下：一、具有閱讀策略並且懂得自我管理的學生在國文學習表現較為優異。二、家長對於孩子的栽培與教育期望

對於學生的國文學習非常重要。三、教師兼有多元教學法與提高班上學習風氣對於學生的國文學習有正向影響。　　最後，本研究依據上述結果提出相關建議，提供教育行政機關、國文教師、家長、學生以及後續研究者參考。一、對教育行政機關之建議：推動國文學習扶助方案、學校圖書的多元化及普及化。二、對國文教師之建議：採取多元化教學方式、鼓勵學生提問與互助、教導學生學習策略、改善教學內容。三、對家長之建議：多花時間關懷孩子、多給予孩子不同的文化刺激。四、對學生之建議：增加自己的閱讀量、多與同學進行討論與互動。五、對後續研究之建議：擴增或改變研究對象、研究方法兼具質性與量化。