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另外網站國立金門大學-秘書室> 校史室> 校史簡介也說明：民國99年，本校改為國立金門大學，隨著系所及學生之成長，十四公頃校地已開發 ... 功能健康活動中心，茲將本校校舍興建的進度，依年度、工程費、樓地板面積整理如下表:.

國立高雄師範大學 工業科技教育學系 王仁俊所指導 楊宗海的 高雄市國小教師資訊設備使用與教師資訊素養融入教學之研究 （2019），提出大學校地面積2021關鍵因素是什麼，來自於資訊設備、資訊科技融入教學、教師資訊素養。

而第二篇論文南華大學 國際暨大陸事務學系公共政策研究碩士班 戴東清所指導 高德全的 從少子化現象分析臺灣國民教育發展趨勢－以臺中市立國民中學為例 （2012），提出因為有 發展趨勢、國民教育、少子化的重點而找出了 大學校地面積2021的解答。

最後網站認識銘傳 - 銘傳64校慶｜MCU Anniversary則補充：本校係以教學服務為主之綜合大學，現有校地面積約為38公頃，分別在台北市士林區、桃園市龜山區及金門縣金沙鎮設立，另於民國102年7月經教育部核准成立美國分校。 台北校區 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了大學校地面積2021，大家也想知道這些：

高雄市國小教師資訊設備使用與教師資訊素養融入教學之研究

為了解決大學校地面積2021的問題，作者楊宗海 這樣論述：

中文摘要近年來ICT應用層面廣泛，ICT同時也深入教室，改變了教學風貌，許多ICT教學設備逐漸在教學現場被廣泛使用，故滿足學校的資訊設備成為教育單位的重要任務之一。本文以高雄市國小教師為研究對象，除探討校園內資訊設備使用現況，另亦針對教師資訊素養進行問卷調查，研究者以自編「國小教師資訊素養融入教學與資訊設備使用現況調查問卷」對高雄市國小教師進行分層取樣，共發出883份問卷，回收762份有效問卷，並進行描述性統計、t檢定和單因子變異數分析，獲致研究結論如下：高雄市國小教師資訊設備之使用率偏低，最常使用資訊設備為桌上型電腦（含電腦螢幕）；高雄市國小教師資訊素養融入教學三大面向屬於中等程度以上，其

中以資訊素養融入教學之態度面向得分最高。本研究同時探討使用資訊設備和教師資訊素養融入教學間之關係，期本研究能供資訊設備或科技應用於教學現場之參酌。

從少子化現象分析臺灣國民教育發展趨勢－以臺中市立國民中學為例

為了解決大學校地面積2021的問題，作者高德全 這樣論述：

　　由於社會經濟環境快速變遷，年輕族群婚育行為與態度已異於以往。在生育率持續低於替代水準的情況下，「少子化」成為了現今許多國家共同的社會發展現象，臺灣地區在2011年已與德國、日本等國並列為全球最低生育率國家。　　　　臺中市過去十多年來一直是國內人口移入最高的都市，總生育人口亦相對高於其他都市；但自少子化蔓延以來，臺中地區的國中小入學人數亦是逐年下降，其下降幅度更為北部地區以外相對較高的都市，已衝擊到整個教育環境。　　　本研究採用文獻分析與訪談法。首先透過文獻分析，瞭解我國少子化現象及對國民教育發展的影響；同時以臺中市教育行政人員與學者為對象，設計訪談大綱，針對少子化現象下臺中市國中教育的發

展趨勢與因應策略進行探討。本研究得出以下結論：一、臺中市國民中學新生入學人數未來將持續逐年下降；至2021學年度時，臺中市西區、大甲區、東勢區、北區與西屯區將會是新生人數減幅最大者。二、臺中市國民中學各校平均班級數隨著新生人數逐年遞減而減少；除新興地區學校維持擴班外，多數地區學校由於受到減班影響，造成教育資源浪費。三、在少子化影響下，臺中市國民中學未來教育發展趨勢為精緻教育的發展、學校行銷與差異化經營意識抬頭、教師評鑑與師資培育評鑑的施行、完全中學的設置。四、臺中市國民中學面對少子化威脅的因應策略可為活化校園空間、發展多元與適性教學、建立教師專業成長制度、實施策略聯盟與發展特色學校。

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