國民小學英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

英語閱讀 Easy Go

為了解決國民小學英文的問題，作者莫建清,蔡慈娟,黃素端,洪宜紃,王麗絹,詹惠玲,許凱絨 這樣論述：

　　最完備－本書為全臺灣第一本最詳盡解析英語閱讀的專書。 　　最權威－全書以篇章結構理論為基礎，結合英語老師的智慧與祕訣，讓閱讀不再是難事。 　　最活潑－新穎又淺顯易懂的解說方式，猶如專家現場指導，立即掃去對英語閱讀的恐懼與盲點。 　　最容易－教您如何掌握文章銜接邏輯，並利用遊戲讓閱讀變得輕鬆又Easy! 　　最有效－以大考考題作為範例，傳授高效率的解題技巧，用於升學或自我進修皆宜。 編者簡介 主編 莫建清 　　學歷：美國羅徹斯特大學語言學博士　　任教學校：國立政治大學英語系/語言學研究所兼任教授 編著 蔡慈娟 　　學歷：美國哥倫比亞大學師範學院心理學碩士　　證照：多益測驗TOEIC滿分(

990分) 黃素端 　　學歷：國立政治大學英語教學研究所在職專班碩士　　任教學校：國立中和高中英文教師 洪宜紃 　　學歷：國立臺北教育大學英語教學所碩士　　任教學校：臺北市民族國民小學英文教師 王麗絹 　　學歷：國立政治大學英語教學研究所在職專班　　任教學校：文德女中英文教師 詹惠玲 　　學歷：國立政治大學英語教學研究所在職專班碩士　　任教學校：臺北市立成淵高中英文教師 許凱絨 　　學歷：國立政治大學英語教學研究所在職專班碩士　　任教學校：惇敘高級工商職業學校英文教師

國民小學英文進入發燒排行的影片

適性化矯正回饋學習模式對國小學童英語口說能力、 學習動機、學習焦慮及認知負荷之影響

為了解決國民小學英文的問題，作者姚惠雯 這樣論述：

受到全球化及國際化的浪潮影響，英語成為當前國際溝通最重要的語言，英語口說能力也因此成為我國英語文教育所強調的重點之一。為幫助學習者進行口語表達，在口說教學中時常運用矯正性回饋以幫助學習者發現錯誤並進行修正。然而在教學現場，教師無法給予即時且持續連貫的矯正性回饋，並難以將學生個別差異納入考量，對學生之學習成效便可能造成影響。據此，本研究結合適性化矯正回饋與語音辨識技術，開發「適性化矯正回饋語音辨識系統」應用於國小四年級英語口說課程。本研究採準實驗設計，實驗組A運用「適性化矯正回饋學習模式」；實驗組B則運用「動態評量矯正回饋學習模式」於英語口說學習，探討對其英語口說能力、學習動機、學習焦慮及認知

負荷之影響。研究結果顯示，運用兩種學習模式與英語口說學習對英語口說能力及學習動機結未帶來顯著差異，但兩者皆能顯著降低學習者之學習焦慮，並且沒有造成其過重的認知負荷。建議未來相關研究在建置系統時，可朝向提供更精準或適切的回饋發展，以利學習者的學習並發揮系統最大的價值。