國小英文單字的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

韓國連線！圖解生活韓語單字：超連結＋神歸納，日常高頻率單字全收錄！（1書＋1 MP3）

為了解決國小英文單字的問題，作者鄭熙卿金同鎬 這樣論述：

韓語界最高規格的單字書！ 3000個單字，65大分類，700張圖解， 完整收錄韓國人高頻率使用字， 首創「一天日程＋生活場域」分類方式， 適用歸納整理、延伸學習、快速搜尋！ 連線韓國，體驗置身現場的學習效果！ 　　想學好韓語，單字量絕對是關鍵！ 　　單字量可以決定閱讀能力，也關係會話的深度和廣度， 　　更能提升聽力、幫助融入當地人事物！ 　　學韓語CP值最高，學單字首選生活關鍵字！ 本書特色 　　◆ 收錄實用生活單字，搭配道地發音MP3，連線韓國現場！ 　　本書由韓國人的日常出發，收錄各場合必備的單字，涵蓋人、事、時、地、物各面向，豐富多元！書中的所有單字，都提供專業老師錄製的MP3與羅

馬拼音，幫助學習最正確而道地的發音，初級和中級以上的學生皆適用。 　　◆ 分類統整，搭配關鍵情境圖，大幅提升長期記憶力！ 　　透過有效的學習，人人都可以成為單字神手！這是一本分類完善的單字書，書中將單字進行科學彙整，不同於主題發想的方式，具有強烈的層次性和相關性，而且各主題都搭配對應的情境圖，學習、記憶效果絕佳！ 　　◆ 拓展單字領域，全面提升韓語能力！ 　　生活單字是最基本的詞彙，也是相對最高頻率使用的部分，因此，投資這些單字，就是最好的學習捷徑！學單字不用畫表格，連線當地自然牢記不忘，從此任何意想不到的場合，你都能從容應付！ 　　◆ 超連結、神歸納，每個定位點，都是最好的開始！ 　　

使用這本書時，不用跟著章節順序，由自己感興趣或身處的場合開始學習即可。此外，本書也提供索引，想要知道的單字，用中文直接搜尋，馬上獲得最佳解答！ 　　◆ 學韓語最好的參考書，各程度學習者必備！ 　　課本上的單字真的有在用？教材和現實生活中使用的韓語，就靠這一本連線接軌！韓語主修、第二外語進修、TOPIK韓檢準備、留學、遊學、打工度假、旅遊必備！善用本書，自學或教學，都能營造最佳優勢！   作者簡介 鄭熙卿（정희경） 　　律師，1981年生於釜山，畢業於首爾大學法律學系。編著作品有《跟著寫國小英文單字》、《教科書中的國小英文單字》、《生活中的英文單字》、《生活中的中文單字》等。 金同鎬

（김동호） 　　1965年生於首爾，對語學相當感興趣，擔任英、日文翻譯多年。編著作品有《暢談日語會話集》、《生活中的日語會話》、《旅遊日語會話》、《生活中的日語單字》等。 繪者簡介 李佾善（이일선） 　　弘益大學工業設計學系畢業，曾在韓國現代美術大展中獲獎，作品多次在甄選中入選，並參與展出。現擔任插畫家，作品涉及文學、實用書、學習書、教科書、雜誌刊物等。帶著旅遊夢，視畫畫為旅行。著作有《美麗的水彩畫》、《塗鴉技巧指南》、《隱密而幸福》、《耶誕胡桃鉗》、《驚艷希臘》、《陽光法國》、《浪漫克羅埃西亞》、《魅力義大利》、《優雅英倫》、《維納斯的愛戀生活風格》、《女神的花之旅》、《與謬思同遊的

藝術之旅》等。 專業審定者簡介 丁芷沂（정자령） 　　學歷： 　　．首爾教育大學國語教育學系碩士 　　經歷： 　　．政大公企中心韓語講師 　　．文大推廣教育部韓語講師 　　．驅勢語言教育中心韓語講師 專業錄音者簡介 李美林（이미림） 　　學歷： 　　．韓國慶熙大學韓國學碩士（Global韓國學主修） 　　．國立政治大學碩士班 　　經歷： 　　．國立台灣師範大學進修推廣學院 資深教師（師大韓語快易通） 　　．韓語口筆譯、韓語配音錄音（HTC電話語音導覽等多項錄音） 　　．韓語教材研究開發、韓語網路作家   ◆ Part 1 早晨篇 Chapter 01 家庭 －1. 寢室 －2

. 臥室、傢具 －3. 浴室 －4. 生活必需品 －5. 化妝品 －6. 廚房 Chapter 02 食品 －1. 食品 －2. 肉類 －3. 蔬菜 －4. 水果 －5. 魚貝類 Chapter 03 衣服 －1. 衣服 －2. 鞋子 －3. 飾品 －4. 珠寶 －5. 顏色 Chapter 04 身體 －1. 臉部 －2. 看得見的部分 －3. 看不見的部分 －4. 分泌物 Chapter 05 個性 －1. 感覺 －2. 感情 －3. 行為 －4. 個性 Chapter 06 數字 －1. 數字 －2. 月份 －3. 國定假日、特殊節日 ◆ Part 2 工作、學校篇 Chap

ter 01 交通 －1. 交通工具 －2. 街道 －3. 設施、相關用語 Chapter 02 公司 －1. 辦公室 －2. 辦公用品 －3. 會議 －4. 公司 －5. 地位 －6. 部門 Chapter 03 職業 Chapter 04 學校 －1. 組織 －2. 教室 －3. 科目 －4. 文具 －5. 活動 －6. 教職員 －7. 學生 ◆ Part 3 日常生活篇 Chapter 01 醫院 －1. 疾病 －2. 症狀 Chapter 02 郵局 Chapter 03 銀行 Chapter 04 機場 Chapter 05 購物、興趣 －1. 購物 －2. 興趣

Chapter 06 旅行、宗教、運動 －1. 旅行 －2. 宗教 －3. 運動 Chapter 07 電影院、公園 －1. 電影院 －2. 公園 Chapter 08 自然 －1. 動物 －2. 植物 －3. 鳥類 －4. 昆蟲 －5. 季節、天氣 ◆ Part 4 晚上篇 Chapter 01 餐廳 Chapter 02 酒館 Chapter 03 飯店 Chapter 04 家  

國小英文單字進入發燒排行的影片

高雄市阿蓮國小推廣英文線上測驗網站個案研究

為了解決國小英文單字的問題，作者陳文宗 這樣論述：

摘要　　本研究以「高雄市阿蓮國小」為研究對象，探討其推廣「澎湖灣英文線上測驗網站」之背景、實施作法與實施成效並提出建議。本研究透過文獻探討的方式，論述目前英文線上測驗網站的相關研究，並深度訪談五類對象，將內容撰寫成逐字稿，依紮根理論的編碼原則分析。本研究獲得結論如下：一、內容符合教學需求。二、網站介面操作容易。三、行政團隊積極推動。四、導師全力配合。五、家長認同此網站。六、教材建立完整。七、能落實補救教學、培養學生自主學習與提升學生程度。八、電腦版教材對家中無電腦學生不利。九、人員銜接稍嫌不足。本研究提出以下建議。一、阿蓮國小應推廣手機版數位教材 。二、阿蓮國小應推廣英文分級閱讀。三、阿蓮國

小應推動校內新進老師研習。四、阿蓮國小應推動校外推廣研習。五、阿蓮國小應加入澎湖灣線上測驗網站，並專責國小的發展。六、阿蓮國小應建立相關行政制度與章程，以為學校永續發展。七、阿蓮國小應將網站運用在幼兒園招生，向下紮根。八、阿蓮國小應與阿蓮國中聯盟，推廣此教學模式，延續學生學習成就。

別笑！我是兒童英文單字書(附贈全文單字例句CD)

為了解決國小英文單字的問題，作者文德 這樣論述：

學英文實在太有趣了！！囊括459個教育部選定常用單字，讓孩子在歡笑中自然牢記！ 本書特色 　　韓國暢銷作家文德，第一本專為孩子打造的英文單字書。　　生活般的故事情節，插入日常單字，每天都可與孩子靈活運用！　　每個主題結尾，都有超有趣的練習題，讓孩子自動想去解答。　　附贈單字本以及CD，跟著唸、隨時練習，效果加倍！ 　　韓國媽媽最想把孩子交給的文德老師，第一次為孩子量身訂做的英文單字書。 　　讓孩子輕鬆學好英文是每個家長的心願，但市面上書籍琳瑯滿目，卻沒有一本真正適合在家自學。不是太過功能性，引不起孩子的興趣。就是過於娛樂性，單字與句型量太少，除了閱讀外，對英文能力的精進並沒有太大幫助。 幽默有

趣＋可愛無敵＋459單字＝別笑！我是兒童英文單字書 　　給孩子看的英文書一定要很有趣！ 　　這時期的英文學習經驗，將會影響他們未來的學習意願！ 　　對孩子來說，開心的學習態度，是學習英文非常重要的要素。作者把這種快樂的要素放進本書裡。書裡有許多有趣的故事，還有令人感到親近的人物。可愛的桑尼、親切的巫婆阿姨、小狗朋友白兔等等，讓孩子跟故事裡的朋友們玩在一起，開開心心的倘佯在英文學習裡。讓孩子在打開這本書時，跟著可愛的人物、幽默的故事情節，快樂的學英文！ 　　暢銷書《別笑！我是英文單字書》作者文德專為小學生打造的趣味單字書 　　韓國上市後，榮登親子書暢銷榜，在兒童英語界掀起一股旋風。 　　單字取材

自「教育部選定國民中小學常用單字2000」，看故事就能輕鬆背完459個實用單字 　　隨書附贈可拆好攜帶的單字句型手冊，讓讀者隨時隨地學英文，簡單又有趣。 作者簡介 文德 　　韓國知名的英文老師，教授過的學生多達數十萬，善於歸納與單字重點教學。 　　首爾大學英語系、東大學院畢業，曾任教於高麗大學、中央大學、成均館大學等校。目前擔任英文With Us大學編入師與詞彙專任教授、ybmsisa.com知名講師、EBS Radio（文德的詞彙）及JEI智能節目（文德的詞彙之尊）的詞彙講師。 　　為了造福更多學習英文的讀者，一直持續從事英文單字的研究。著有暢銷書籍《MD Vocabulary33000》《

別笑我是英文書1.2》還有《MD Grammer》《MD Reading Workshop》《MD英單字語法字典》《高中英單字》《文德的英文會話》等書。www.moonduk.com 繪者簡介 權潤珠 　　弘益大學視覺設計系畢業，擔任過各種類型的插畫，SNOW CAT就是其代表作品之一。在個人部落格（www.snowcat.co.kr）裡發表的卡通日記也獲得廣大的迴響，著有《Snow Cat的自己一個人玩》《Snow Cat的Diary》《Snow Cat in New York》《Snow Cat in Paris》等這些書。 序 5 使用說明 10 出場人物介紹 14 讓我來介紹

我的家人吧！ family 17 善良的巫婆VS邪惡的巫婆 body 24 一起去動物園 zoo 31 不想吃早餐！ food1 41 有了！來做蛋糕好了！ food2 48 舊衣變成新衣的瞬間 clothing 55 上課的時候要專心喔！ school 62 寫作的六個原則 writing 69 白兔是個天才 hobby 75 小雷哥哥生病了 health 82 我有了自己的房間 house 90 白兔變得很愛吃的原因 numbers & direction 98 到爸爸的公司戶外教學 money &work 105 想要得獎 time & weather 110

生日派對要做什麼好呢？ party 119 好期待放假喔！plant & animals 125 桑尼阿姨離開了 present 131 巫婆都是這樣的 play & enjoy 137 對不起，阿姨 feelings 144 你的夢想是什麼？ world & space 156 解答 165 索引 　　長輩們總說，時代變了。英文學習也是這樣，我記得我是在中學的時候才開始學英文單字，這對現在來說是很難想像的。現在國小的英文教育已經是個不可或缺的常規課程，就像電腦跟網路變成現代人的必備工具那樣，英文學習也已經變成理所當然的課程了。 　　現階段國小的英文教育並沒有明確的說明與教學

方法，許多家長跟學生都不知道該用什麼方法學習，因此非常混亂。不管是否已經開始英文學習，大部分的人都是在很沒有安全感的情況下度過國小階段的英文學習過程。我希望大家不要誤以為《別笑！我是兒童英文單字書》 這本書只是單純的把國小英文單字合在一本書裡。我的期待是希望藉著這本書，帶給初等英文的人一個全新的方向與方法。 　　國小英文學習從單字開始。 　　為什麼要從單字開始？我們可以參考剛出生的寶寶學習講話的過程。媽媽、爸爸、水、飯、燙、冷……他們會從一兩個單字開始慢慢學習說話，再漸漸變成一個句子，因此單字的學習與累積是非常重要的，就像運動前要做暖身一樣。「英文單字不是在補習班裡就可以學到嗎？」很多人都這麼

認為，都以為在補習班，或是上課的時候，就可以自然而然的學習到單字。這其實是一個陷阱，也是讓許多孩子學習英文時感到很困擾問題。實際上，很多已經在英文補習班上了很多年課的學生，可能連國小單字都還記不清楚。希望父母們一開始的期待小小的就好，剛開始只要先讓他們認識英文單字就好。打好基礎後，未來學習一定會有很好的結果。千萬不要急於一時，讓孩子們在一開始就得學太多，這樣對他們一點幫助都沒有的。我在此誠懇的拜託各位家長，千萬不要讓孩子在還不懂單字的情況下，就先學習其他困難的文法，那只會讓他們對英文失去興趣的。 　　給孩子看的英文書一定要很有趣！ 　　這個時期的英文學習經驗將會影響到他們未來的學習意願！不管多

困難的事，如果做得很開心的話。那麼就算遇到困擾或難題，也就不會覺得困擾，反而會更有信心。做功課也是一樣的道理，如果從小就能開心的學習英文，那麼英文自然會變成有趣的事。等到國中或高中時期，這些英文基礎將帶給孩子很大的幫助。我們常對孩子說：「為什麼不去唸書呢？」「為什麼不去補習班了呢？」現在就是幫助他們培養開心的學習態度的時候。這對孩子來說，是學習英文非常重要的要素。所以我們把這種快樂的要素放進《別笑！我是兒童英文單字書》裡。裡面有許多有趣的故事，還有令人感到親近的人物。讓孩子在打開這本書的瞬間，就能用非常愉快的心情與英文單字接觸。

國民小學英語教師原班教學策略之訪談研究

為了解決國小英文單字的問題，作者林惠玉 這樣論述：

本研究旨在探討國小英語教師在英語原班教學所知覺的學生程度差異情形及課堂表現，以及在英語原班教學所遭遇的困境及解決困境之教學策略與成效。採用訪談法，以九位國小英語教師為研究對象，透過實地訪談，經整理歸納分析，獲致研究結果。本研究主要研究結果如下：在英語原班學生程度差異方面，接受訪談的教師都表示英語原班學生程度差異大，中間程度學生居多，並無雙峰現象。英語原班中認真學習的學生佔多數，僅少數學生學習態度不佳。在英語原班教學困擾方面，受訪教師僅兩位認為在英語原班教學中沒有特別的困難，有三位教師認為最大的困難是「無法兼顧所有學生需求」，其他還有「學生學習態度不佳」、「上課秩序不易掌控」、「回家作業不易收

齊」以及「學習節數太少」等困擾。在教學策略方面，受訪教師針對上述困擾分別運用一些教學策略試圖解決，在「兼顧學生需求」層面，運用「協助提高成績、使用多媒體資源、額外活動、教唱流行歌曲、配對學習、合作學習、小老師輔助教學」等作法；在「教室管理」層面，運用「例行活動、立即性的重賞輕罰、妥善安排座位」等作法；在「收齊作業」層面，運用「請小老師及導師協助、明訂規則並徹底執行、缺交補寫或扣分，以及小考替代紙筆作業」等作法；在「學習節數太少」層面，採取「選用適量教材並妥善規劃教學時間、增加學習時間」等作法。