人格理論 學派的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

人格理論 學派的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦段鑫星,李文文,趙亞平寫的 如何擁抱一隻刺蝟:戀愛與婚姻中的人格識別、接納與付出 和的 追隨馬斯洛超越人性需求的頂端:錘子理論×愛與歸屬×T團體×需求理論,從滿足本能到自我實現都 可以從中找到所需的評價。

另外網站心理學重點筆記-人格理論-Freud - TAB的部落格也說明:Freud是精神分析學的創始人,又被稱為「維也納第一精神分析學派」。該理論認為人格是一個整體,這整體包括了三部份,分別稱為本我、自我、超我,人格中的三個部分, ...

這兩本書分別來自寶瓶文化 和崧燁文化所出版 。

中國文化大學 心理輔導學系 陳祥美所指導 余柏勳的 誓不做亡國之君-光緒皇帝的為與不為 (2021),提出人格理論 學派關鍵因素是什麼,來自於光緒皇帝、清德宗、心理傳記、晚清、明君、生命史、敘說研究。

而第二篇論文國立臺北科技大學 技術及職業教育研究所 林淑珍、林宜玄所指導 張壬齡的 臺北市醫療器材商業務員人格特質與工作滿意度之研究 (2021),提出因為有 醫療器材商業務員、人格特質、工作滿意度的重點而找出了 人格理論 學派的解答。

最後網站人格心理學陸洛@ Maslow身心靈 - 隨意窩則補充:二、分類目前人格心理學大致可分為五大流派:心理分析、行為學派、特質論、人本 ... 佛洛依德的理論有三個主要的假設:一是他認為潛意識是人類行為的主宰;二是他認為 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了人格理論 學派,大家也想知道這些:

如何擁抱一隻刺蝟:戀愛與婚姻中的人格識別、接納與付出

為了解決人格理論 學派的問題,作者段鑫星,李文文,趙亞平 這樣論述:

兩個相愛的人,就像兩隻刺蝟, 既期待靠近彼此,又擔心互相傷害……   人格是一面鏡子。   我們選擇的戀人,反映了我們的需求,   以及我們內心的恐懼。   當當網心理學暢銷書;4000位讀者熱烈迴響。   兩性關係中的彼此吸引、相互依戀、難捨難分,   甚至相互糾纏的背後都是人格在起作用。   自戀型人格者只愛自己身上的刺。   表演型人格者的每一根刺上都寫滿了故事。   偏執型人格者的刺往往尖利卻又帶傷。   強迫型人格者的刺極整齊地排列著,他追求完美,不允許感情有絲毫的差池。   迴避型人格者把他的刺都藏了起來,你沒有機會碰到它們。   依賴型人格者把他的刺放在戀人的身

上,他希望把自己的刺變成戀人的一部分。   邊緣型人格者的刺千奇百怪。   憂鬱型人格者的刺上寫滿了憂傷。   反社會型人格者的每一根刺都很鋒利,甚至有毒……   經由本書,我們可以學習──   ‧在親密關係中,各種人格類型者會有什麼樣的表現和感受。   ‧他們的戀人會有什麼樣的表現和感受。   ‧他們為什麼會有這些表現?   ‧雙方應該做些什麼,讓愛情更甜蜜?   ★本書特色     ◎瑪那熊(諮商心理師、關係經營講師)撰推薦序。     許川(「相待心理」創始人;資深家庭治療師)、海苔熊(心理學作家)、徐凱文(精神科醫師;「大儒心理」創始人)、雅君(網路閱讀平台「十點讀書」

主編)、黃惠萱(臨床心理師;《愛情創傷來自童年創傷》作者)擁抱推薦。(依姓氏筆劃順序排列)     ◎在愛情之中,往往沒有絕對的惡人或壞蛋,僅是不同人格間的碰撞及火花,有的映亮夜空,有的烈火燎原。若你心中常有「真不懂他為什麼要這樣?」的疑問,或常怨嘆「愛到卡慘死」,不妨透過人格心理學的角度,來釐清自己的愛情盲點,以及伴侶各種行為背後的真相。──摘自瑪那熊推薦序〈愛情,是齣由你、我人格共同演出的大戲〉     ◎「愛是療癒師,也是營養師。如果我們真的能遇到好的愛情,我們就能透過愛的濾鏡,遇見更好的自己。」《如何擁抱一隻刺蝟》的角度很有趣,作者段鑫星教授將我們的人格傾向比喻為「愛的鏡子

」,用這些有趣的人格特質來解釋我們為什麼會選擇某種伴侶、我們的伴侶為什麼會有某種表現,以及我們與另一半在戀愛與婚姻中要如何促進彼此的關係,甚至對某種不健康的關係要如何「當斷則斷」。我期待每一位讀這本書的人都能遇見更好的愛情。──許川(「相待心理」創始人;資深家庭治療師)     ◎十年前,我對一對「相愛相殺」的大學生戀人說,你們兩位就像冬天裡的兩隻刺蝟,接近了就相互傷害,遠離了又感覺寒冷。《如何擁抱一隻刺蝟》正是這樣一本生動、有趣的戀愛人間指南。更重要的是,這或許是我近年來讀到的最好的原創心理學科普書,我想我一定會把它推薦給我的來訪者們,因為這是一本既科學、可靠,又有趣、好讀的心理學讀物

。──徐凱文(精神科醫師;「大儒心理」創始人)   ◎兩個相愛的人就像兩隻刺蝟,既期待靠近彼此,又擔心互相傷害。《如何擁抱一隻刺蝟》講解了九種典型的人格傾向,包括自戀型、表演型、強迫型、依賴型等,並且用九隻各具特色的刺蝟,作為戀愛與婚姻中的個體的比喻,使得整本書讀起來既生動又有趣。這本書既能科學地幫你普及有關親密關係的心理學知識,又能解答你在親密關係中的諸多疑問,希望每個人都能在閱讀後有所成長。──雅君(網路閱讀平台「十點讀書」主編)     ◎每一種人格都是不一樣的風景,我們每個人都是「不一樣的煙火」,每一對戀人也都是獨特的存在。 當兩隻刺蝟相互靠近時,如何做到「親密有間」

,是每一對戀人都需要修習的功課。針對每一種人格類型,本書從案例展示、愛情藍圖、愛情寫真、愛上這隻刺蝟後的感覺、如何與他相處等角度展開敘述,有趣、有味、有料。──摘自前言〈人格決定你的愛情與婚姻〉

人格理論 學派進入發燒排行的影片

人氣專家羅寶鴻結合教養金三角「薩提爾、蒙特梭利、阿德勒」精髓,帶你安頓自我,看見孩子「沒規矩」背後的原因,用正向教養教出好規矩。【羅寶鴻的安定教養課】→https://cplink.co/Onn8yQwV

在育兒的過程中,你的內心是否有過以下吶喊……

「寶貝吃飯超級無敵慢,佩佩豬都演完了還剩半碗飯!」
「兒子失控鬧起來可以超過一小時……然後,我也失控了QQ」
「孩子做事拖拉,我一直叫一直叫,叫到都厭世了他還不動如山!」
「專家都說要溫柔且堅定,但我常常破功,是我修行不夠嗎?」
「我快沒耐心的時候請老公接手,結果他罵的比我更兇!怎麼辦?」

人氣教養專家羅寶鴻第一門線上課程,集結3大學派+20年幼教經驗+100場以上講座精華,透過影像教學示範親子互動方式,讓你優雅養出孩子正向人格!

⭐課程亮點1:融合教養金三角,一門課傳授20年幼教精華

不同教養學派各有優勢!擁有20年幼教經驗的羅寶鴻老師,結合「蒙特梭利x阿德勒x薩提爾」三大學派精髓,帶你安頓自我,看見孩子「沒規矩」背後的原因,用正向教養教出好規矩。

⭐課程亮點2:直指6種育兒困境,生動展演親子對話歷程

人稱「教養界郭富城」的寶鴻老師,8個單元親自示範與孩子對話的「說什麼」與「怎麼說」精髓:生動展演「孩子吃飯慢、不睡覺、哭鬧、沒禮貌⋯⋯」等惱人情境,一次掌握與孩子溝通的言詞、表情、態度與對話節奏。反覆觀看,多次練習,你也可以是溫柔又堅定的父母。

⭐課程亮點3:照顧自我情緒的6種練習,朝優雅育兒之路邁進

終結3秒爆氣的親子關係,就從覺察自我的內心開始!6個情緒修復練習──
積極暫停、靜心練習、3A情緒急救、3R修復關係、減少打罵、肯定自己,育兒的日常,也能保有優雅與自信。

📍講師簡介

本課程講師羅寶鴻,一個七歲男孩的爸爸,從不把育兒工作全託付給太太的他,透過陪伴孩子的親身經驗,不但印證了蒙特梭利教養理論的深奧,更將阿德勒正向教養與薩提爾模式融入他的日常。

除了專業的訓練外,他也有二十年的幼兒教育經驗,舉行過數百場演講與工作坊。他在幼教領域的耕耘、溫暖與耐心的回應家長提問,獲得許多家長的肯定與信賴。

寶鴻老師自二○一七年開始出版了兩本暢銷書,銷售近五萬本。書中內容條理分明,一字一句溫柔卻充滿力量,是讀者「要隨時拿出來反覆翻看」的教養與心靈指南。

📍課程章節

第一章 前言
單元1 前言

第二章 教孩子:教養實戰示範篇
單元1 吃飯慢吞吞 X 正向語言
單元2 不想睡覺 X 讀懂身心發展
單元3 哭鬧一 X 用語言辨識感受
單元4 哭鬧二 X 自由與紀律教養六大重點
單元5 哭鬧三 X 自由與紀律教養六大重點
單元6 堅持固執 X 自由與紀律教養六大重點
單元7 拖拉被動 X 每日作息表
單元8 沒有禮貌 X 和善且堅定

第三章 愛自己:爸媽情緒安定篇
單元1 積極暫停區
單元2 三A情緒急救
單元3 靜心練習說明
單元4 靜心練習
單元5 為何要減少打罵教育
單元6 修復關係三R
單元7 如何肯定自己

第四章 結語
單元1 結語

📍課程規格

單元數:17堂課
課程總長:200-210分鐘

📍課程適用對象

✔ 家有0~6歲寶貝的家長或祖父母
✔ 想為育兒提前做功課的認真準爸媽
✔ 天天跟小孩相處的幼教工作者
✔ 看完書還想要看示範的忠實讀者
✔ 總是跟羅老師活動擦身而過的頭號粉絲

📍課程效益

✔ 當孩子有狀況時,先看到他的內在發展需求
✔ 減少打罵,用正向教養原則回應孩子各種狀況
✔ 透過練習,學會安頓自我的方法
✔ 在育兒的日常中平心靜氣,保持優雅與淡定
✔ 就算無法做到完美,也能欣賞自己的努力

📍推薦人

台大臨床醫學博士&馬偕醫院小兒感染科醫師 黃瑽寧

育兒顧問 大樹老師

看了書,最重要的是演練,持續練習,才會慢慢成為你的實用工具。羅寶鴻老師很貼心,結合他兩本書的菁華,把一些重要的觀念和技巧,透過實際的案例,帶領讀者一次又一次,跟著線上課程重複練習。

一如羅老師新書書名「安定教養學」,羅老師的線上課程給人一種安定感,
讓讀者學到方法,也慢慢把自己的心安定下來。

資深蒙特梭利幼兒園園長 何翩翩

其實只要開始聽到羅老師的聲音、看到他的肢體語言,就已經可以感受到那股在教養孩子時,最需要的安定力量。這次不但可以學習到有效的教養實戰技巧,更可以親身感受到羅老師最溫暖又堅定的提醒,這樣的課程影片不帶回家反覆溫習就太可惜啦!

廣播金鐘最佳主持人&暖男煮父 蔣偉文

認識羅寶鴻超過25年,很幸運的在我學習當好爸爸角色的路上,可以親身體驗、觀摩他的親子互動,學到不少正向教養心法,受益良多,進而邀請他成為蔣公廚房的親子專家來賓,受到各界極大的迴響!

現在羅寶鴻老師開設線上課程了,真是令人振奮的好消息!羅寶鴻的安定教養課,不僅幫助家長理解、處理小孩的各種情緒,在面對教養挑戰時,也能從容不迫,因應自如,不僅安定小孩的心,也安定家長的心,讓我們懷抱著對孩子的愛,與孩子一同茁壯成長吧:)

資深新聞主播&飛碟電台節目主持人 蕭彤雯

如果要針對飛碟電台生活同樂會節目的聽眾進行票選:「你最喜歡的來賓是哪位?」我有把握前三名中,一定有寶鴻老師。每週二的『親親我的寶貝』單元,只要是寶鴻老師來,就會有很多媽媽高喊:「老師快救救我!我需要加持!」

『療癒系教養專家』,這就是我心目中的寶鴻老師:有著溫暖的聲音,能撫慰媽媽們受創的心靈;有著帥氣的長相,能滿足媽媽們也需要有帥哥能看的視覺需求……最重要的是:簡單明瞭的教養建議及口訣,能讓家長容易記憶並且非常實用。綜合以上幾點,我實在太開心看到老師的線上課程啟動!絕對是值得收藏的課程。

親職教育講師 魏瑋志(澤爸)

愛孩子,就應該要在衝突下的教養,讓他們感受到我們的愛。寶鴻老師的線上課程,跳脫文字的約束,用穩定且磁性的聲線,示範在每個實際的親子狀況下如何去應對,讓在親子路上焦慮不安的你,獲得安定。

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誓不做亡國之君-光緒皇帝的為與不為

為了解決人格理論 學派的問題,作者余柏勳 這樣論述:

本研究以心理傳記學為研究方法,以晚清封建體制末期之君主-清德宗光緒皇帝為傳主,探討其坎坷、顛簸卻仍欲力挽狂瀾的生命歷程;縱然最終齎志而歿,其欲救國家於水火之志向,於晚清慘澹的篇章中,燃起短暫而奪目的花火。  探討光緒生命史的歷程中,研究者嘗試以心理傳記的研究取徑歸結出光緒的生命主題;於研究過程中,研究者嘗試探究光緒的自我,並且依據光緒於不同生命情境中的自我實現來理解其所體現的生命風格,而光緒的生命風格亦可映射出他基於自我的價值選擇而決定為與不為,最終進一步探討當光緒的自我認定形成之後究竟如何去追逐他的虛構終極目標。 本研究以光緒四歲登基起於清宮之生活為始,探究其於成長歷程中與西太

后之關係、於上書房接受翁同龢的啟蒙、自我形成之後的價值觀與政治理念、光緒如何邁向通往明君的道路、於晚清風雨飄搖的年代中誓不做亡國之君等生命主題。為求確保研究材料之信度,除以斷代正史做為其生命重大事件進程之依歸,並蒐羅晚清人物之記載或當代歷史學者之相關著述以為檢證比對。  研究者藉由光緒的心理-社會情境,嘗試去發掘其人格上的特質,並自具體生命事件內細節之探索以理解其心境上之迭變;期待可以藉由對於光緒生命史的敘說,瞭解光緒自我所建構的生命意義、其如何去體現自我的生命風格,並且進一步嘗試去理解當光緒的自我認定與晚清時局的現實產生衝突時,他的目光如何轉移,他如何延續其自我認定的生命。

追隨馬斯洛超越人性需求的頂端:錘子理論×愛與歸屬×T團體×需求理論,從滿足本能到自我實現

為了解決人格理論 學派的問題,作者 這樣論述:

  馬斯洛:「當人的基本需求得到滿足之後,就會產生被尊重的需求,被愛的需求。」     肯定人類價值的心理學家,史上最知名的人本主義學者之一,   匠心獨具的需求層次理論×簡單好操作的潛能開發方法   ——影響深遠的人本心理學之父亞伯拉罕.馬斯洛!     【馬斯洛如何理解人的動機?】   馬斯洛認為動機是使人從事各種活動的根本原因。     動機有外部和內部之分。外部動機是指個體在外界的要求或壓力的作用下所產生的動機,內部動機則是指由個體的內在需求所引起的動機。     馬斯洛的動機研究主要集中在內部動機——即基本需求引起的動機上。     【人天生就會侵略和仇視他人?】   馬斯洛確信

人類侵略行為的根源不在於遺傳而在於文化。     在某些文化中,暴力和仇恨的程度可以是零,例如,阿拉佩什人是那樣溫和、友愛、互讓,以致他們要花很大的力氣才能找到一個有一點個人意志的人來主持他們的各種儀式。     而在另一些文化中,暴力和仇恨的程度卻可以達到百分百,他們互相憎恨到了極點,恨不得將對方趕盡殺絕。     【基因決定人格如何發展?】   遺傳基因不僅能決定你的性別、身體特徵、種族,而且能影響你的人格。     例如,讓同性別的雙胞胎出生以後在不同的環境中成長,數年後,儘管他們在出生後的經歷方面存在著很大的差異,但是,有的雙胞胎卻表現出驚人的相似:同樣的舉止和幽默感,相同的生活情趣,

相似的職業和愛好。這一切都顯示了基因對人格的影響。     但是,馬斯洛認為,雖然遺傳基因和早期的經歷可能會決定人格的框架,未來的自我會如何發展卻完全取決於自身的努力。     【人的五大需求有哪些?】   馬斯洛將人的需求分為三大互相重疊的類別:意動需求、認知需求和審美需求。在這當中,他特別重視意動需求。     他將意動需求分為五個不同層次,生理的需求、安全的需求、愛與歸屬的需求、尊重的需求、自我實現的需求,這些需求被稱為「需求層次理論」,也就是現在常見的「金字塔」圖。   本書特色     本書介紹馬斯洛的生平及其重要理論,深度解析馬斯洛的心理學理論,幫助讀者更好地理解人本主義心理學,並

且更進一步地落實在生活中,幫助自我成長。

臺北市醫療器材商業務員人格特質與工作滿意度之研究

為了解決人格理論 學派的問題,作者張壬齡 這樣論述:

本研究旨在瞭解臺北市醫療器材商業務員人格特質與工作滿意度之差異情形。本研究採問卷調查法,以2021年以前加入臺北市醫療器材商業同業公會且設立於臺北市之醫療器材商的業務員為研究對象。自編「臺北市醫療器材商業務員人格特質與工作滿意度關係調查問卷」為研究工具,共發放297份問卷,回收有效問卷218份,有效問卷回收率73%。施測後所得資料以描述性統計、單一樣本t檢定、獨立樣本t檢定及單因子變異數分析等統計方法加以分析,其研究結論如下:一、臺北市醫療器材商業務員之人格特質以「勤勉正直性」最多,其次為「親和性」及「經驗開放性」,再次為「情緒穩定性」,最後為「外向性」。二、臺北市醫療器材商業務員知覺工作滿

意度以「工作本身」為最多,其次依序為「主管領導」、「薪資福利」、「工作環境」、「人際關係」。三、臺北市醫療器材商業務員之「人格特質」會因「學歷」不同有顯著差異。四、臺北市醫療器材商業務員之「人格特質」會因「從事醫療器材業務工作年資」不同有顯著差異。五、臺北市醫療器材商業務員「工作滿意度」,會因「人格特質」不同有顯著差異。