synonym字典的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

高中進階英單完全掌握：主題式速記學測指考高頻單字(20K+1MP3)

為了解決synonym字典的問題，作者江正文 這樣論述：

　　精選大考中心3500–7000，四～六級高中字彙 　　高頻率+中高階選字 讓你輕鬆拿高分！ 　　收錄學測、指考超高頻進階單字，一舉戰勝字彙題！ 　　主題式速記法，輕鬆加深背單字印象，提升學習效率！ 　　學測指考高分必備單字書！ 　　選自大考中心所頒布《高中英文參考詞彙表》3500–7000高頻單字，第四～六級字彙，依主題分類編排，共16個主題，60個單元。每單元嚴選25–35個核心單字，延伸補充單字近義字與形近字，並搭配活用例句，讓你在短時間內輕鬆累積高中字彙量，戰勝大考單字！ 本書特色 　　1.單字按主題分類編排，觸類旁通加強記憶 　　將單字依生活化主題分為16大類，包含情

緒與感覺、經濟與金融、日常生活、身心健康、環境生態等多元主題。每主題更細分成4—5單元，每單元約有25—35個核心單字，分量適中，方便學習。各單字並延伸出數個近義字與形近字，觸類旁通進而加強記憶效果！ 　　2.收錄中高階高頻單字，短時間收到最大成效 　　收錄大考中心高中進階字彙。選字更網羅近十年學測、指考字彙題單字，讓想考高分的學生輕鬆掌握大考必考單字範圍。 　　3.單字詞類變化與搭配用法一起背，提升學習效率 　　將單字各詞類變化羅列一組且配有例句，一次背齊單字不同詞性拼法，提升學習效率。單字後則列出搭配用法，一次搞懂單字用法與搭配詞，協助活用單字，增進寫作能力。 　　4.單字依其意義或

字形重複出現，強化記憶網絡 　　同單字可能依其意義或字形的連結關係，在不同條目中重複出現，學生在經過多次複習與背誦後，自然形成單字間記憶網絡，加強聯想效果。 　　5.收錄字義辨析專欄，輕鬆搞懂意義相近單字 　　列有12個字義辨析專欄，將意義接近，但用法迥異的單字進行比較，並列出用法與例句，輕鬆釐清同義字的用法與不同之處。 　　6.每單元皆設有測驗題，立即檢視學習效果 　　每單元後皆有字義選擇題與中譯搭配題，學習後立即測驗學習成效，針對不熟悉的部分進行補強。 　　7.附核心單字與例句朗讀MP3，用聽力加強印象 　　由專業外籍老師錄有核心單字與例句MP3，藉由隨時反覆聆聽，加強背誦印象與拼寫

能力。  

Merriam-webster’s School Dictionary

為了解決synonym字典的問題，作者Merriam-Webster (COR) 這樣論述：

A newly revised edition of the authoritative dictionary for students grades 9-11, ages 14 & up.The perfect resource for high schoolers, this dictionary will foster communication skills, help build vocabulary, and is an excellent study tool for college test prep.Features more than 100,000 defi

nitions and 28,000 usage examples. New vocabulary includes: haptics, farro, cybercrime, off-grid, and paywall.More than 500 synonym paragraphs, 200 word history paragraphs that clarify meaning, and nearly 1,000 illustrations.Special sections include: Biographical Names, Geographical Names, and Sig

ns and Symbols.Merriam-Webster’s School Dictionary is an excellent resource for students preparing for college-level reading or studying for the SAT or standardized tests.

基於語料庫之近義詞與中介語分析—— 以「改變」、「轉變」、「轉換」為例

為了解決synonym字典的問題，作者李美慧 這樣論述：

　　近義詞教學需奠基於語言本體上的辨析。在本論文中，先歸納前人針對不同詞類的近義詞所採用的分析方式，之後針對目標詞「改變」、「轉變」與「轉換」透過國教院語料庫隨機各取1111筆語料，由字源探究、句法結構、共現名詞與副詞、語意角色、路徑概念與意象圖示多面向分析，並由中介語語料庫觀察學習者的表現。　　透過語料歸納發現，「改變」傾向使動用法，最高頻句式為「NP1＋改變＋NP2」，「轉變」傾向起動用法，最高頻句式為「NP2＋轉變」，「轉換」上述兩句式比例接近，不過「AB轉換」結構為其獨有。在共現名詞與語意角色上，這三個動詞的NP1皆以有生命體居多，語意角色多為施事；NP2的語意角色以〈終點類〉之下的

〈內容〉居首，〈主體類〉次之，三者皆可與抽象名詞搭配，另外「改變」以活動類名詞、具體有生命體，「轉變」以心理狀態類與有生命體，「轉換」以具體無生命體為相對高頻共現名詞。在高頻共現副詞上，「改變」較常與態度副詞共現，「轉變」較常與時間副詞共現，與「轉換」共現的「互相」、「相互」則未見於另兩個動詞。路徑上，三者皆極少呈現完整路徑，僅呈現部分視窗，在意象圖示上，「改變」、「轉變」為單一範疇內部有所變化，「轉換」則有兩個以上不同範疇的預設，「改變」的主事者最常共現，「轉變」的外部力量最常隱現。　　在中介語表現上，學習者能夠主動使用這三個動詞，但是「改變」有詞類與用法上的系統性偏誤，也有語意搭配上的錯誤

，建議教師可給予學習者這三個動詞的共現句式與由語料庫篩選而出的高頻搭配詞，補充若要與「結果」共現的必備語法成份，並適時採用意象圖示說明語意內涵，由認知角度減少共現名詞搭配錯誤。