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魔鬼英語語感訓練班：聽說讀寫篇 (外師親錄全書英英對話MP3+線上測試遊戲光碟)

為了解決so net遊戲的問題，作者劉慧卿,楊敬從,RichardCarciofo(英),李岩,呂麗塔 這樣論述：

挑戰再臨！魔鬼英語訓練班好評再開課！逆向學習，先聽再讀，營造反覆聽英文的學習環境，養成自然而然的英文流暢語感，加強完整句型結構與邏輯，全面增進英文力！ ~ 加碼附贈 ~ 外師親錄全書英英對話MP3＋線上測試遊戲光碟學習就該有趣又生動！ 本書特色 　　挑戰再臨！魔鬼英語語感訓練班開課囉！！ 　　聽力學習：翻開書本前，先聽MP3，從置身全英文學習環境開始，訓練語感，開始”聽”說讀寫！ 　　進階訓練：一反先讀再聽的學習法，藉由外師親錄全書的英英對話，「先反覆聽英文，熟悉並練習語感,再翻頁對照翻譯」。 　　終極成效：一再反覆播放，不用刻意，聽久了就會說,毫不費力地強化英文語感及句子結構與邏輯，　　

英文力自然高人一等！ █ 第一階段：看中文對話思考英文說法 　　此階段的會話主題是【表達溝通】，共有20種情境、148組對話、搭配283個實用短句。不再依賴單字,直接藉實用短句加強正確句型的概念,訓練英文流暢的聽說讀寫完整句型及語感。 　　步驟一：先看整頁的中文對話，再利用所提供的英文短句，思考一下該如何轉換成英文整句句型。 〈例句〉　　Ａ：我們已經有很多提議了。你偏好哪一個呢？　　Ｂ：我喜歡去海邊。那裡比較涼爽。 　　步驟二：判斷自己在沒有英文單字輔助的情況下，是否想法與正確翻譯雷同？將自己的想法和英文對話進行比較，無須逐字對照翻譯，只要想法相同就代表已經擁有中上的英文程度了！ 〈例句翻譯〉

　　A：We’ve got so many suggestions. What’s your preference?　　B：I’d rather go to the seaside. It’s much cooler there. █ 第二階段：一句中文、一句英文穿插對話，和老外深度聊天 此階段的會話主題是【聊天話題】，共有13種情境、127組對話、搭配708個參考單字,中英對話交叉學習,腦中同步雙語翻譯；同時,搭配單字來擴充豐富句子的深度,減少辭窮的挫折感,提昇英文對話的自信及能力。 　　步驟一：想一想A的英文該怎麼說？B的中文意思是什麼？試試看直接在腦中同步雙語翻譯，或是參考單元裡的英文單

字再練習！ 〈例句〉　　A：你咳嗽地好厲害，感冒了嗎？ 　　B：No. It’s just a “smoker’s cough”. 　　步驟二：檢查一下自己的說法和理解的意思是否都對了，也可以和前一頁交叉學習哦!　　〈例句翻譯〉　　A：That’s a bad cough you’ve got. Do you have a cold? 　　B：沒有，就是抽煙抽而已。 █ 第三階段：直接閱讀全英對話，腦中即時中文翻譯 　　此階段的會話主題是【海外遊學】，共有24種情境、281組對話、搭配834個參考單字，更多更有深度的對話範例及豐富單字，讓聽說讀寫能力更精進。 　　步驟一：直接看英文，做最後的自

我檢視，看你能不能再次征服魔鬼英語訓練。 〈例句〉　　A：How’s it going at university?　　B：It’s not easy. University is a full-time job. 步驟二：將自己的理解對照中文翻譯，只要正確度到達八成的話，你的聽說讀寫力就全方位升級囉！　　〈例句翻譯〉　　A：你在大學過得怎麼樣？　　B：不輕鬆啊，念書佔據了我全部的時間。 █《先聽，再翻頁對照翻譯》訓練方式！ 　　反覆聽MP3,每一個階段都是由不斷反覆聽英文開始,不用刻意專心聽，即可毫不費力的養成英文的流暢語感後,再翻頁對照學習,讓你在聽後,讀後的思考及檢查錯誤的過程中達到學習

效果。而喜歡害人的偷懶魔鬼這次大發慈悲，幫你打倒惰性，並且會在每一張自我練習頁提醒你，要訓練自己和惰性抗衡，貫徹自我練習！ █ 「實用短句」一定要學！「進階單字」參考,實力更好!! 　　溝通，不能只靠單字;完整句子才是溝通的最基本。 　　實用短句，讓你學習說最正確的完整句子,更直接習慣英文對話的方式，語感更完整。先聽英文,習慣培養語感,再閱讀對話進行思考，直接習慣英文邏輯及語法，再來參考進階單字，穩紮穩打，實力會更好! █ 超值附贈！外師親錄全書英英對話＋線上測試遊戲光碟 　　MP3資料夾收錄了全書由外師親錄全書英英對話；在翻書練習之前，先聆聽MP3，習慣全英文環境,再去跟書本對照，學著聽懂M

P3的內容。只要反覆聆聽練習，就像學流行歌一樣，不用刻意專心聽，聽久了就會唱了一樣,就能達成聽力及會話力的完全制勝,練就超強聽說讀寫的能力！ 　　隨書附贈的光碟裡更加入了線上測試遊戲，邀你挑戰每個句子的正確英文意思。也許你習以為常的英文說法都暗藏了答案陷阱，如果不是真正懂這些英文句子的意義，就會被字面上的意義所騙了，邊玩邊看自己是不是誤會大了！ 編者簡介 劉慧卿/主編 　　教學與研究經驗豐富的英語口語專家，大學時主修英語語言學，隨後至英國倫敦主修比較文學。雜夾對英文的喜愛與教學的熱情，長年擔任專科大學的英文系講師，因優異的教學成效受眾多學生的喜愛，並於2007受中國前五大之一的出版社(外語教

學與研究出版社)延攬，特為英文學習者編撰了《魔鬼英語口語1》、《魔鬼英語口語2》……等著作。 Richard Carciofo / 編著 　　英國的資深英語教學教師。在英國的期間，由於對英語教學相當有熱忱，所以分別在漢普頓大學取得教育學研究生證書（英國教師資格證書），以及華威大學成人英語學習的教學證書。在英國至中國多所大學任教後，被聘請至北京外語大學教授英文會話課程至今。著有《魔鬼英語口語1》、《魔鬼英語口語2》…等著作。

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社群平台間的游動：從符擔性角度看記者分化使用之戰術

為了解決so net遊戲的問題，作者李岱瑾 這樣論述：

社群平台走向多元化，記者受個人不同因素影響，發展出相異的分化使用平台策略。本研究為瞭解記者在社群平台間的行動脈絡，從中發掘如何在平台戰略體制下執行戰術，創造反體制的生存空間，對其人際關係的影響。因此，以符擔性理論（Affordance Theory）為基礎，透過深度訪談十二名不同世代的記者，探究記者如何感知社群平台符擔性以操作戰術，在互動中又創造哪些平台新意義。研究發現，記者操作戰術時有一個既定的邏輯，以臉書作為使用社群平台之開端，當記者感知臉書內涵的轉變後，試著先調整自身行為的合適性，改變發文內容、降低貼文頻率、增設隱私設定，直到無法滿足個人使用慾望，以跨平台至Instagram和創建臉書

新帳號為最多記者採用的戰術。記者在多重情境之下，並不會完全消失在臉書中，而是以臉書為本，其他社群平台為輔。這顯示，記者不願破壞臉書經營已久的人際關係，運用臉書原始科技的設計翻轉為有用資源，知覺臉書龐大的使用者和資訊量之優勢，從單純交友軸線轉變成輔助新聞工作的工具，以經營弱關係和獲取資訊管道為主，Instagram則成為私人的生活實記；記者游移在社群平台之間的差異行為，彰顯出記者的戰術因應科技變遷不斷地適應，也深受日常生活和工作經驗影響。