q結尾的單字的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

英語發音3部曲，第二版 (附MP3)

為了解決q結尾的單字的問題，作者林孟毅 這樣論述：

　　不會看音標，唸單字，成為你英語學習路途上的難關嗎？《英語發音三部曲》幫助讀者銜接自然發音法與音標，適合音標課程教學與自學之用。第二版應廣大讀者期盼，針對生難單字加入K.K.音標輔助，學習起來更輕鬆，隨三部曲循序漸進，精進英語發音能力。   　　第一篇「基礎入門功：自然發音與K.K.音標」，奠定自然發音與K.K.音標的基礎，輕鬆記住發音與音標，走出因「不會發音」或「不會音標」，而不知道怎麼唸單字的陰影。      　　第二篇「更上一層樓：自然發音外的發音」，進一步說明字母在發音上變化多端的面貌，包括母音字母、子音字母、雙母音字母與拼字組合等，帶領讀者領略不按牌理出牌的不規

則發音。   　　第三篇「殊途而同歸：同音字的妙趣」，認識在各種發音規則下，拼字、意思不同的同音字；在複習發音外，更同步增進字彙能力。平時多留意字詞不同，用時才更愜意自如。 本書特色 　　1.銜接自然發音法與K.K.音標兩大發音方法，看得懂音標亦能正確唸出單字。 　　2.說明基本發音規則並附大量範例，練習發音之餘能同時學習新單字。 　　3.針對生難單字附上K.K.音標，發音由淺入深無門檻。 　　4.闡明不規則發音規則、同音字等特殊情形，不只學習發音還能進階應用。 　　5.每章課後附有練習題，學習後可測驗發音熟悉度。 　　6.附有發音光碟，準確練習發音，不用再擔心單字怎麼唸、唸不好。  

我的第一本線上平台萬用英文：在家上班&遠距工作!訊息溝通、信件撰寫、留言評論、會議召集、徵才外包、線上學習，用對英文就能事半功倍!

為了解決q結尾的單字的問題，作者陳裕河 這樣論述：

在家上班＆遠距工作必備！ 不出門！也可以從全世界賺錢 絕對派上用場的唯一一本英文教戰寶典！   即使無法親自見到面，生意還是要做、日子還是要過， 不論你是在家工作，還是必須處理跨國業務， 從最基本的即時傳訊溝通、開線上會議， 到撰寫商務書信、談判合約，甚至是徵才外包、線上學習， 都需要使用各種線上工作平台。   　　不論是用 Slack 溝通、用 Notion 管理專案，還是召開 Webinar， 　　只要你必須在商務平台上使用英文溝通，你就需要這本書！   　　疫情時代，不論是工作上的溝通、開會、提案、協商或進行面試，還是自己下班後的進修、參加講座或聚會，都必須在沒有實體接觸的狀況下進行

，少了平常面對面溝通時可以使用的肢體語言，或透過觀察對方的表情來得知對方的真正意向和直接的情緒表達，溝通效率與效果當然大不如前。   　　遠距工作 + 英文，雙重考驗的溝通地獄！ 　　英文課本裡從沒教過要怎麼用 Slack 和世界各地的夥伴們打招呼，學校老師也沒教你用 Notion 做專案管理，平常用英文溝通已經很難，現在看不到本人、想發問又不方便，可是一旦英文用字或表達方式不夠精準，就容易造成誤解，導致各種糟糕的錯誤發生，除了有可能造成人際關係上的障礙之外，也會讓工作成果的品質大打折扣。   　　但若為了避免發生這種慘事，而不斷以訊息或郵件往來反覆確認，在工作夥伴分散世界各地、無法親自前往拜

訪，受到時差或個人工作習慣差異的影響之下，除了回覆時間不一，回覆內容可能也不盡完善，根本無法解決你的困難和疑惑，只能又再去信確認，導致溝通過程不斷拉長，平白無故多了許多溝通成本，造成工作效率下降，自然進度也受到了拖累。   　　現在不用再煩惱了！ 　　本書作者自身經營跨國英文教育平台，利用各種網路商務平台和國際合作夥伴交流，就是她日常生活的一部分！所有用英文遠距工作會碰到的各種狀況，她用親身經歷告訴你！從打開通訊軟體和世界各地的團隊成員交流意見、彼此溝通，再到進行各種會議或合作提案，寫各種目的的英文 Email，或是參加各種線上講座或在研討會上擔任主持人，甚至是放鬆時看各種主題的 Youtub

e 影片順便練習英文聽力，或在下班後透過 Udemy 或 Coursera 等平台精進自己的專業能力，就連想要找工作、徵人或把工作外包出去，都可以用這本書裡提供的各種英文表達方式和實際應用訣竅，讓你能夠順利把想說的話說清楚，避免發生難解的誤會，也能讓你擺脫無頭蒼蠅般地獨自摸索，使用任何線上平台都更加得心應手！   本書特色   　　◆ 多平台適用！不論你用的是什麼類型的線上平台，只要掌握原則和常用表達，溝通就能很順暢！ 　　◆ 收錄最常用到的英文萬用表達、常用字彙、專業術語、可直接套用的架構模板，情境變換也好用！ 　　◆ 各大線上商務＆工作平台的操作訣竅和溝通祕訣一次告訴你！ 　　◆ 中英對照

＋詳細解說，內容豐富又好吸收，提升英文實力最有用！ 　　◆ 用文字建立英文思維，想得到、說得出，聽說讀寫一起進步，提升表達力、擁有英文腦！

提升國中英語學習者的電子郵件語用覺識：以寫給老師的英語道歉電子郵件為例

為了解決q結尾的單字的問題，作者林明芳 這樣論述：

隨著電腦媒介溝通的普及，電子郵件的言語行為已在中介語用學裡成為一個新興且重要的議題。為了提升第二語言學習者的電子郵件言語行為之語用能力，語用教學顯得格外重要。然而，目前現有文獻中，探討電子郵件言語行為的教學成效之研究仍顯不足。有鑑於此，本研究旨在探討道歉電子郵件教學對於台灣英語學習者的電子郵件寫作之影響，並同時檢視學生對於道歉電子郵件寫作教學的看法。 本研究以南台灣一所偏鄉國中的一個國二班30位學生為研究對象。研究工具包含選擇試題、言談情境填充問卷(Written Discourse Completion Task)、後設語用評斷問卷(Metapragmatic Judgmen

t Task)、回顧式口語報告(Retrospective Verbal Report)、道歉電子郵件教學講義、學生學習日誌及英語道歉電子郵件教學回饋問卷。研究歷程根據文體教學法(a genre-based approach)將研究區分為三個階段：建立情境與前測、道歉電子郵件教學、獨立寫作與後測。所蒐集之資料根據五大主題進行分析：電子郵件理解、後設語用判斷、電子郵件寫作、寫作認知過程及道歉電子郵件教學看法。 研究結果摘要如下：(一)學生於後測選擇試題中所得之分數顯著高於前測，顯示出教學有助於學生的道歉電子郵件之理解。此外，中分組進步的幅度遠超過高分組與低分組。(二)教學對於後設語用判斷中

的威脅程度看法(perception of severity of offense)及寫作困難程度看法有不同的影響。威脅程度方面，學生於前後測的看法並無顯著差異。然而，在寫作困難程度方面，學生於後測中所呈現的寫作困難程度明顯地低於前測，意味著在某種程度上，教學能夠降低學生的寫作困難程度，尤其對於高分組與中分組學生更有顯著的影響。(三)電子郵件寫作方面，學生於後測中的寫作分數明顯高於前測。此外，經過教學，學生的電子郵件篇幅比較長，並能使用比較精確且具體的電子郵件標題、更正式的開場白策略、多樣化的結尾策略及更複雜的道歉策略。這些教學成效在高分組與中分組的學生寫作方面更為明顯。然而，為期十週的教學並

無法增進學生的寫作複雜程度。(四)語用教學能夠增進學生的認知過程。經過教學，學生更著重使用道歉的藉口並更注意語用語言成分(pragmalinguistic features)。此外，學生也更能從電子郵件的架構來規劃寫作，且能從道歉藉口的說服力及電子郵件的成分之有無來評量自己的寫作。最後，學生更能明確地指出自己在語用語言成分的寫作困難處。簡言之，教學有助提升學生的語用語言覺識(pragmalinguistic awareness)。這些教學成效對於中分組學生的認知歷程更有顯著的影響。(五)大部分學生對於道歉電子郵件教學抱持著肯定的態度。學生認為道歉電子郵件能夠增進自己各方面的學習，包含文法、單字

、寫作、口說與跨文化差異之學習，並深信此教學對未來求學有助益。然而，少部分低分組學生因受限於英語能力的不足，對於本案教學表達負面的看法。 根據研究結果，本論文於文末提出相關的學術研究與教學之啟示。雖然本研究仍存在一些研究限制有待後續研究之改善，但本研究已使得電腦媒介溝通及中介語用學領域往前邁進一大步，更對電子郵件言語行為之教學議題有所啟發。