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國立臺灣大學 商學研究所 黃俊堯所指導 陶永益的 Omni-Channel商業模式研究 – 以美國、台灣服飾業為例 (2021),提出pocket watch中文關鍵因素是什麼,來自於全通路、新零售、OMO、Omni-channel、服飾零售、零售發展。

而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系技職教育教學碩士在職專班 羅志成所指導 王宥程的 高級中等學校學生行動載具使用、資訊分享與自主學習關聯性之研究 (2021),提出因為有 行動載具使用行為、資訊分享、自主學習的重點而找出了 pocket watch中文的解答。

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Omni-Channel商業模式研究 – 以美國、台灣服飾業為例

為了解決pocket watch中文的問題,作者陶永益 這樣論述:

透過智慧型行動裝置,消費者得以隨時隨地展開其購物流程,實體與虛擬通路之間的界線將逐漸模糊甚至消失,無縫的購物體驗將有助於提升消費者的忠誠度與價值,而受到2020年Covid-19疫情的影響,前往實體通路的可能性大幅降低,許多人轉以數位的方式搜尋、瀏覽、購買商品,疫情後,實體門市再次開放,但隨著人們消費習慣的改變,線上線下都已納入其購物流程當中,全通路的發展速度將大幅提升,因此,全通路對於服飾業者是未來重要的發展趨勢之一。本研究以個案研究法為主,對於美國與台灣的服飾產業之全通路發展與現象進行探討、分析、歸納與統整。本研究結果發現美國與台灣雖然在零售、電子商務的發展上有較相似的歷程,但在全通路的

發展上,美國服飾業者於全通路的策略發展上較為全面且多元,而台灣目前僅位於全通路的起步階段,因此針對全通路發展策略上之差異,本研究對台灣的服飾業者在未來發展的方向上提出實務建議,期望未來台灣服飾產業的全通路發展將更加快速與豐富。

高級中等學校學生行動載具使用、資訊分享與自主學習關聯性之研究

為了解決pocket watch中文的問題,作者王宥程 這樣論述:

隨著數位學習成為中等教育重要的一環,自主學習扮演重要的角色。本研究在於探討普通型高中學生與技術型高中學生在行動載具使用行為與自主學習之關聯性。先前文獻指出,中等學校學生行動載具的使用影響自主學習的成效,然而,不同資訊分享其扮演的角色卻需要進一步的釐清。本研究主要的研究問題如下:一、高級中等學校學生行動載具使用行為對於自主學習解釋力為何?二、行動載具使用行為對於資訊分享解釋力為何?三、高級中等學校學生資訊分享對自主學習的解釋力為何?四、資訊分享在高級中等學校學生行動載具使用行為對自主學習是否具有中介效果。本研究採用問卷調查法,以分層隨機抽樣方式做問卷調查,總共發出1000份問卷,回收869份有

效問卷。研究工具包括「行動載具使用行為量表」、「資訊分享量表」與「自主學習量表」;再者本研究在正式問卷回收後彙整,以SPSS統計分析,所得到的研究結果發現如下。一、行動載具使用行為對高級中等學校學生在自主學習具有正向的影響。二、行動載具使用行為對資訊分享有顯著影響。三、高級中等學生在資訊分享對自主學習有顯著影響。四、「行動載具使用行為」確實能透過「資訊分享」的中介效 果,進而對「自主學習」產生顯著 影響,其中介效果屬部分中介。最後,依據研究結論將提出高級中等學校學生在資訊分享與行動載具行為管理,增進自主學習成效之建議。