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國立臺灣大學 圖書資訊學研究所 唐牧群所指導 榮予恩的 運用社會網絡分析法探討網路小說社群之互動─以起點中文網之小說討論區為例 （2018），提出force 155討論區關鍵因素是什麼，來自於網路小說、中國網路文學、原創文學網站、虛擬社群、社會網絡分析。

而第二篇論文國立中正大學 資訊管理系研究所 洪為璽、阮金聲所指導 何彥儒的 以社會認知理論及社群網絡技術建構牙體技術所認知師徒制教育訓練之研究 （2018），提出因為有 牙體技術、師徒制、教育訓練、微型學習、社群網路的重點而找出了 force 155討論區的解答。

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運用社會網絡分析法探討網路小說社群之互動─以起點中文網之小說討論區為例

為了解決force 155討論區的問題，作者榮予恩 這樣論述：

自1998年第一本網路小說問世以來，中國的網路文學產業由草創逐步發展成熟，原創文學網站以全版權營運模式垂直整合上下游產業鏈，衍生作品如影視、動漫、遊戲等更成為引領文化娛樂產業發展的重要推手。網路小說不僅風靡海內外無數讀者，同時也引起不同領域的學者進行研究。本研究首先回顧網路小說的定義、內涵與發展歷程，進而針對原創文學網站的訂閱、打賞及投票等機制進行簡介，並檢視該機制如何影響社群成員的互動行為。過去研究指出由於原創文學網站的訂閱、投票、打賞等機制使得讀者凌駕於作者之上，具有脅迫式賦權的特徵。讀者們的日常互動產生身分認同、共享語言、規範，衍生創作等迷文化是維繫網路小說社群的重要因素。然而過去網路

小說社群研究以質性為主，較缺乏量化的分析佐證。 鑒於前述，本文的研究方法包含質化的參與觀察、量化的討論區活動分析及社會網絡分析，系統性地蒐集、分析，並視覺化網路小說社群之互動。以當前最具規模的原創文學網站「起點中文網」為研究場域，挑選50個小說討論區為研究樣本，其中25個來自起點主站、25個來自起點女生網，後續針對主站及女生網各五個熱門討論區進一步分析。根據成員的發帖－回帖行為建構互動網絡，並就互動字數、次數及雙向互動等條件建立篩選網絡及互惠網絡，以分別檢視整體及局部網絡。 本研究發現起點討論區大部分的討論帖回帖數少且字數較短，然而少部分的帖子卻擁有大量回覆。系統動態排序及置頂等功

能強化了蓋樓現象，並且導致網絡連結度呈現冪次分配。網絡密度低但平均路徑距離短、叢聚係數高，顯示網絡的小世界程度很高，並且有少數樞紐成員作為溝通之橋梁。以「內連結度」、「中介中心性」、「PageRank」等指標量測可見作者、版主及盟主等成員擁有較高排名，但少數成員只要能持續參與社群互動、創造話題亦能成為重要成員。本研究以實證資料驗證了原創文學網站的社群互動模式與特徵，為網絡小說社群研究開拓了視野。

以社會認知理論及社群網絡技術建構牙體技術所認知師徒制教育訓練之研究

為了解決force 155討論區的問題，作者何彥儒 這樣論述：

在人口高齡化、飲食文化的改變上，牙體模具上的需求與日俱增。但在缺乏正規培訓的教育訓練之下，學員做出來的牙體模具可能會有所出入，甚至影響到人體上的健康安危。在牙體技術產業中因為需要很深的技術，在教育訓練中往往會採用師徒制，但中小企業往往缺乏人力進行這樣的教育訓練。在科技的進步之下，網路的蓬勃發展，社群網路更是如雨後春筍，也能夠幫助教育訓練，比方說人們發布、分享學習心得，使彼此互相學習，這是一種新的輔助學習方式。因此本研究目的是探討在牙體技術所的教育訓練中，採用師徒制方式並運用微型學習的方式在社群網路上，其學習成效是否能更加提升。 本研究採用設計科學及深度訪談的方式，運用社群網路、

師徒制及非正式學習結合成為研究的Artifact，在Facebook社團中放置與工作內容有高度相關的課程內容，設置文章正確性的機制，建立討論區供師徒參與討論並舉辦說明會，目的為提高學習成效及知識分享意願；訪談對象為牙體技術師傅、資深員工及新進學員，針對牙體技術所內的需求進行功能設計，也會透過三次實務上的技能評測方式，由師傅及資深員工給予評分，從專家的衡量來確認學員的學習成效。 研究結果顯示，在社群網路實施師徒制的微型學習方式，因成員擁有共同的目標，可以促進師傅與學徒彼此的互動交流，也能幫助學徒學習，提升工作知識與技能。另外，本研究也發現一些使用社群軟體提升教育訓練的措施，例如：內容部分新

增國外新穎的技術或相關期刊；照片部分提供註解；影片部分拍攝時應講解過程、留意重點、錯誤發生應對方法；系統部分需要有管理員來審核文章。研究結果對學術理論與務實面都有良好的啟示。

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