c級棒球教練題庫的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

高中體育班制度的回應性政策評估—以棒球專項為例

為了解決c級棒球教練題庫的問題，作者蘇建禎 這樣論述：

2013年「高級中等以下學校體育班設立辦法」通過後，臺灣三級學校運動培訓人才體系正式納入法規。許多體壇的優異選手都是體育班培育而成。其中高中體育班為輸送學生進入大學，以便進行更專業的訓練，使其變成一名優秀的運動員，在政策中扮演承先啟後的重要角色。但自體育班成立以來，過度重視術科、學生學科能力不足、學習意願低落、訓練時間過長等問題圍繞已久，讓政策結果產生負面影響，許多體育班學生被認為是頭腦簡單，四肢發達，教育部體育署也多次召開修正會議，希望能遏止這類問題。爰此，本研究以高中棒球體育班為研究焦點，探究高中棒球體育班制度的內容是否適當，有沒有不合時宜的法規？政策執行力如何，法規有沒有執行上的困難？

政策利害關係人對於制度的態度及看法？體育班學生的升學意願如何與升學痛點？本研究主體為高中棒球體育班，研究對象分為學生、教練、導師和體育組長等三大類，共17人。採用「文獻分析法」和「深度訪談法」之研究方法，以第四代政策評估-回應性評估做為研究架構，發展出政策評估指標「政策設計的妥適性」、「法令規章的執行能力」與「利害關係人回應性」來評斷體育班政策的執行成果。對應評估指標，得出下列主要研究發現：一、高中棒球體育班的課程配置和編排容易讓學生放棄課業。二、高中棒球體育班獨立招生的升學方式容易讓學生放棄課業。三、高中棒球體育班出賽基準淪為形式，無法確實審核程度不足的學生。四、高中棒球體育班因公出賽的補課

機制沒有落實，增加與課業脫節的發生率。五、高中棒球體育班的學生絕大多數並未具備高中基本學力。六、高中棒球體育班培養成運動專業人才的政策執行率低。七、高中棒球體育班的上課內容程度偏低，題庫出題方式無法幫助學生學習。最後彙總研究分析與討論，提供未來體育班政策之建議與參考資訊。

國小高年級學生配戴穿戴式運動手環的動機與滿意度之研究-以臺南市為例

為了解決c級棒球教練題庫的問題，作者沈志君 這樣論述：

運動是促進健康的最佳方法之一，有健康的身心，才會有良好的生活品質與和諧的人際關係。過去，想知道每天的身體活動量或生理數值是不易測得的，現在，因資訊科技的進步與發達，其外型輕巧、使用方便的穿戴式科技因而產生，其當中最符合人們使用習慣的穿戴式運動手環，更是受到大家的接受與喜愛，是目前使用率最高的穿戴式科技。現今在國小的校園中，許多學生也紛紛配戴起穿戴式運動手環，其學生的實際使用情形與使用後的運動動機差異性與滿意度，其相關性值得一探。本研究主要在探討國小高年級學生配戴穿戴式運動手環的運動動機與使用滿意度之情形，研究以文獻探討法、問卷調查法為主要的研究方法，進行分析，研究結論如下:(1)在使用方面之

情形以每天累積運動時間「30分鐘~1小時」的使用學生數為最多；(2)在運動動機因素方面以每天累積運動時間「2小時以上」的運動動機為最高；(3)在使用滿意度方面，以學校規模在49班以上的學生在穿戴式運動手環使用方面的滿意度為最高；(4)穿戴式運動手環的使用滿意度和運動動機有高度正相關。