WhatsApp iPad的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

5分鐘聽懂CNN新聞英語(點讀版)【書+1片朗讀MP3光碟】

為了解決WhatsApp iPad的問題，作者LiveABC編輯群 這樣論述：

你知道「自由球員」的英文怎麼說？ 你知道「plum rain」是什麼意思嗎？ 你知道「app」原來是哪個英文字的縮寫？   這些字在新聞裡都不只出現一次！ 　　聽懂CNN新聞英語其實並不難！ 　　想要聽懂老外說的英語，CNN就是最佳第一步！ 　　只要6個步驟，聽懂CNN新聞英語不再是夢想！ 　　讓你和國際知名主播一起說一口標準英語！ 本書特色 　　．5分鐘輕鬆聽懂CNN英語！ 　　．6個步驟跟著做，聽力閱讀沒問題！ 　　．3大熱門主題，體育+氣象+財經！ 　　．原汁原味的英語聽力訓練，提升你的英聽能力！ 　　．支援點讀功能，隨點、隨聽、隨讀，讓學習更easy！ 　　想要聽懂老外說

的英語？先從聽懂CNN新聞英語開始！     　　CNN主播或特派員在報導新聞時，通常不會用制式而刻板的語調和語言，而是隨個人特質而有不同的變化，甚至會帶有些不同的口音，這些未經刻意修飾的新聞英語，才是學習英語的最佳材料。所以聽CNN學英語，絕對是能幫助你英語聽力大幅提升的最佳練習。 　　本書內容涵蓋體育、氣象、財經3大熱門主題，50篇CNN新聞原音報導，快來跟著主播一起學道地英語，訓練你的英語聽力，同時還能幫你補充各種國際資訊新知！ 　　6個步驟，5分鐘聽懂CNN新聞英語不是夢！     　　反覆練習是琢磨英語聽力的不二法門，跟著我們特別設計的6步驟「點→線→面」學習引導，進行「單字→句

意→全文理解」學習步驟，掌握文章重點單字，學習實用片語句型，照著這些步驟去學習，只要花你5分鐘，就能輕鬆達到聽懂CNN新聞英語的目標！ 　　1. 熟讀關鍵字彙 　　列出新聞中出現相關的用字，先學會關鍵單字的發音和意義。 　　2. 聆聽原音 　　聆聽CNN 新聞報導原音，試著用耳朵去捕捉上列詞彙。 　　3. 學習好用片語句型 　　學習好用片語及句型，能幫助瞭解句意。 　　4. 同步聽讀慢速 　　聆聽慢速朗讀，同步看英文原文，並注意形容詞比較級、名詞單複數、動詞的人稱與時態變化。 　　5. 對照中文翻譯 　　閱讀英文原文後並對照中文翻譯，學習其他未列的生字，確實瞭解文意。 　　6. 再

次聆聽原音 　　試著不看原文，直到能完全跟上，達成「聽懂」CNN 報導的目標。 　　課後還附上英語聽寫訓練的3種題型，分別是聽寫填空、聽力選擇、句子翻譯，驗證學習效果，確認是否有真正「聽懂」！ 　　1. 聽寫填空 　　聆聽慢速朗讀，填寫英文原文空格處，必要時可暫停播放音檔。 　　2. 聽力理解 　　聆聽新聞原音，並回答新聞內容相關之問題。 　　3. 翻譯練習 　　以提示之該單元片語、句型及單字，將中文句子翻譯成英文。 　　朗讀MP3+點讀筆，英語雙效學習！      　　本書包含一片朗讀MP3光碟，跟著光碟中CNN新聞報導原音，持續不斷地反覆聆聽、練習，絕對可以輕鬆掌握英語節奏、語調

及英文句構。另外還提供由專業外師錄製的慢速朗讀MP3，方便您對照學習，不怕主播語速太快聽不懂。本書更支援點讀筆功能，點讀筆隨點隨讀的立即學習性，幫你走到哪學到哪，讓你英語程度更精進，輕鬆學習無負擔。希望透過本書，作為引領你聽懂英語新聞的入門磚，相信假以時日，你的英語聽力一定會更上一層樓！ （欲購買點讀筆，請上LiveABC官網訂購）

WhatsApp iPad進入發燒排行的影片

Instagram限時動態新聞的敘事結構初探

為了解決WhatsApp iPad的問題，作者黃冠儒 這樣論述：

媒體機構將社群媒體中的限時動態功能用作新聞媒介，創造「限動新聞」，展開新聞內容新表意模式，本文意在探究限動新聞的特性與樣貌，以及建構限動新聞的敘事結構形式與內容。從敘事傳播取徑出發，首先梳理敘事理論、新聞敘事模式、網路新聞特性，再以文本分析法、文獻分析法、參與觀察法、敘事分析法透過敘事傳播觀點、敘事典範，彙整限動新聞應用模式、限動新聞敘事結構及其中介歷程，最後提出限動新聞的形式、內容與本質，並初步歸結新聞文本結構封閉、媒體產出輕簡化、媒體產製複雜化、新媒體倫理興起、敘事本能受重視共五點限動新聞思考方向。

我就是看不過眼

為了解決WhatsApp iPad的問題，作者王迪詩 這樣論述：

　　寸嘴女作家王迪詩（Daisy Wong）跟您分享她對愛情、工作、教育、生活以至做人處事的獨特觀察： 　　◎只要有人，就是非。 　　◎我不想加入、或被加入那些WhatsApp群組，更不想整天收到「嘩！」、「哦？」、「噢！」的白癡訊息。 　　◎十個打工仔，八個抱怨工作不開心。老闆刻薄、上司無能、同事弱智。其實如果真的如此不滿，何不另謀高就？因為他們雖然認為自己才華橫溢，但真要出去闖的話又怕風險。那就應該閉嘴，安分守己在這裡等死，有什麼資格抱怨？ 　　◎不知什麼時候開始，落井下石變成了一種「美德」。或許是政治的無力感，或一輩子也買不起樓房，令香港人感到無論如何努力都無

法改變什麼，漸感到這個 無法改變什麼，漸感到這個 無法改變什麼，漸感到這個 無法改變什麼，漸漸感到這個城市的一切都與自己無關，變成了旁觀者，反正無力改變，不如坐著剝花生當觀眾等看戲。 　　◎失戀到底是什麼一回事？四個字講完——塞翁失馬。對於我的「前度」，我可以跟他們分手是我一生中最大的幸運。我希望他們也對我抱著同樣的感想，這樣我會替他們高興。愛情讓我學懂最大的教訓是不要站在今天去看你的一生。 　　◎正是因為有太多算計的人，當我遇到真誠的人才分外覺得他們可貴可敬。這些人真的存在嗎？當然。但不多。真正有才華的人根本不需要利用友情，只要做好自己本分已經光芒四射了。 　　◎香港人最大的問題是不看

書。我們這個城市流行「快餐文化」，什麼都講求快速方便，很少人有閱讀的耐性。那不看書又怎樣？Well，也不會死掉啊，只是視野比較狹窄、思想缺乏深度和氣質遜色而已。無論環境如何，只要不放棄閱讀這個城市就有希望。 　　◎有些人很重視人權，to be exact，是「自己」的人權，自己的人權凌駕於其他所有人的人權。看演唱會時舉高手機甚至iPad攝錄，不管後面的觀眾視線有否受阻，不管手機發出的光會否騷擾別人，總之我付錢買了票，我喜歡怎樣拍就怎樣拍。 本書特色 　　精選三十多篇王迪詩最受歡迎的《信報》和《頭條日報》專欄文章，文章風格集辛辣與感性於一身，令讀者又愛又恨，欲罷不能！

行動裝置輔助外語口說能力之後設量化分析研究

為了解決WhatsApp iPad的問題，作者陳昱蓁 這樣論述：

自從20世紀後期開始，科技融入語言教學變成趨勢，隨著行動裝置的興起，眾多科學家開始研究行動裝置輔助語言教學的應用。眾多研究結果顯示行動裝置的普遍性和便利性對於學習者口說能力的發展和動機，有十分顯著的增強效果。除了硬體設備，行動裝置裡的多元軟體也提供學習者一個練習口說的社交平台。總體而言，行動裝置對於學習者在口說能力的提升是有助益的，但研究者發現，文獻中並沒有特別探討行動裝置對於哪部分口說能力有顯著成效。因此，本研究採用後設分析，藉著搜集十六篇相關主題的實證研究，並用十個調節變項編碼，分析各類型的效果量來探討行動裝置增強口說能力的影響。研究結果顯示研究者會隨著學習者的語言程度、口說能力部分的語

言知識、行動裝置軟體型態和測驗方式的不同，有不同的效果量。而學習者對於行動裝置輔助口說能力的效果，不論學習，年齡、教育程度、學習情境和介入時間長度的差異皆能有顯著助益。為了將行動裝置輔助口說學習發揮最大效益，研究者建議可選擇適當的軟體使用，並根據不同程度的學習者設計適當的測驗形式來提升學習效果。