109護專會考分數的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

高雄市十二年國民基本教育適性教育執行成效之研究

為了解決109護專會考分數的問題，作者呂虹欣 這樣論述：

本研究旨在瞭解高雄市十二年國民基本教育｢適性教育｣執行成效之現況，並探討高雄市國、高中生對免試入學制度及適性輔導政策實施以達｢適性教育｣成效之看法。研究方法採問卷調查法，研究工具依據文獻探討所蒐集之資料，經專家內容效度分析、項目分析及因素分析，編制「高雄市十二年國民基本教育適性教育執行成效之研究調查問卷」。研究對象係以高雄市高級中等學校之高一、高二學生以及國民中學之國二、國三學生為研究對象，研究樣本之抽取方式採隨機抽樣，問卷資料採用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、相關分析等統計方法進行分析。 研究結果如下：1.高雄市十二年國教免試入學制度執行成效佳，其中以「多元發展分數」

層面最佳，而「會考」層面最低。2.高雄市十二年國教適性輔導政策執行成效佳，其中以「行政業務」層面最佳。3.高雄市高級中等學校學生，以女生及高職生對十二年國教免試入學制度可達「適性教育」成效之認同度較高。4.高雄市高級中等學校學生，以女生及高職生對十二年國教適性輔導可達「適性教育」成效之認同度較高。5.高雄市國中生，以男生、國二生、要參加特招之學生及小型學校對十二年國教免試入學制度可達「適性教育」成效之認同度較高。6.高雄市國中生，以女生及國二生、要參加特招之學生及小型學校對十二年國教適性輔導可達「適性教育」成效之認同度較高。7.免試入學制度與適性輔導政策具顯著正相關。 最後，依據本研究之

結果並整合過去研究之寶貴經驗與意見，進一步提供教育行政機關與學校教育決策參考。

國中生休閒阻礙對數學學習壓力 與數學自我效能關係之研究 -以新竹縣某國中為例

為了解決109護專會考分數的問題，作者卓素芬 這樣論述：

本研究旨在探討九年級國中生休閒阻礙對數學學習壓力和數學自我效能關係之研究。研究樣本為新竹縣某國中九年級學生，共430位。本研究以問卷調查法，使用「休閒阻礙量表」、「數學學習壓力量表」、「數學自我效能量表」等工具進行資料蒐集。針對受試者在量表的得分，進行資料統計分析。研究結果發現如下：一、 九年級國中生對「外在阻礙」中的時間感受度最高，顯示九年級國中生需要花時間在作業上，以及準備考試上，導致沒有多餘時間從事休閒活動。二、 九年級國中生數學學習壓力的程度，對「父母壓力」感受度最高，顯示九年級國中生的父母對孩子將來就讀的學校仍有所期許，造成孩子相當大的學習壓力。三、 九年級國中生休閒阻礙和數

學學習壓力有顯著相關，顯示數學學習壓力越高，休閒阻礙也就越大。四、 九年級國中生數學學習壓力和數學自我效能有部分顯著相關，顯示數學學習課業型壓力越高，數學自我效能反而越低。五、 九年級國中生數學自我效能和休閒阻礙有部分顯著相關，顯示數學自我效能越高，休閒課業型阻礙就越低。六、 九年級國中生休閒阻礙對數學學習壓力有部分預測力。七、 九年級國中生休閒阻礙對自我效能之主動嘗試型有預測力。關鍵字：休閒阻礙、數學學習壓力、數學自我效能