音樂劇課程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

愛上紐約 世界舞台：紐約表演藝術之旅

為了解決音樂劇課程的問題，作者慕羽 這樣論述：

打破類型化藝術史寫作范式有別於地標式城市導覽手冊以藝術從業者的身份與眼光暢游於世界表演藝術之都紐約 在行走中探訪，在體驗中思索—— 歷史的，當下的營利的，非營利的傳統的，另類的知名的，新興的本土化，世界化，網絡化場館、機構、個體創作、制作、運作欣賞、觀摩、研究藝術、文化、城市 …… 一網打盡！ 把握文化潮流的時代走向，感受世界舞台的重重驚喜，發掘表演藝術的無限可能。慕羽，舞評人、音樂劇學者，舞蹈學博士，北京舞蹈學院副教授、碩士生導師；聯合國教科文組織CID國際舞蹈委員會會員。2008年至今受聘為國家大劇院藝術資料中心講座專家。畢業於北京舞蹈學院和中國藝術研究院。杜克大學美國舞蹈節NEA藝術評論

家學院、英國倫敦舞蹈與戲劇學院訪問學者。2010年至2011年獲得國家留學基金管理委員會首個「藝術類人才培養特別項目」全額資助，公派赴美國紐約市立大學皇后學院舞蹈與戲劇系留學。已發表論文百余篇，已經出版有關舞蹈和音樂劇方面的專著《百老匯音樂劇》《西方音樂劇史》《音樂劇藝術與產業》《音樂劇與舞蹈》《中國當代舞蹈創作與研究》（第十二屆北京市哲學社會科學優秀成果二等獎）《亦文亦舞：舞在當下》等多部。 序錢世錦自序前言 到紐約品嘗最美味的表演藝術「大蘋果」第一章 紐約百老匯的格調百老匯傳奇百老匯·外百老匯·外外百老匯音樂劇天堂第二章 （延伸閱讀）百老匯的游戲規則：台前幕后「營利」是

從「非營利」開始的音樂劇的「三步走」體制——試演、預演和百老匯首演音樂劇的演員制度：「自由職業者」百老匯年度觀眾大賞系列（Broad way Annual Events）第三章 紐約：國際現代舞之都紐約現代舞演出平台紐約舞蹈場館·舞蹈空間近在眼前的傳奇：紐約本土代表性舞團第四章 （延伸閱讀）紐約藝術的跨界文化紐約公園大道軍械庫：一座神奇的跨界空間第五章紐約林肯中心：世界最大的藝文表演場所「共享」和「非營利」精神孕育下的林肯中心林肯中心的劇場群落和藝術機構林肯中心的品牌藝術活動第六章 （延伸閱讀）紐約的芭蕾之約芭蕾：熟悉又陌生紐約過聖誕，不容錯過的《胡桃夾子》欣賞芭蕾舞作小貼士10部「必看」的芭

蕾舞團古典或現代舞作10部經典歌劇推介第七章 紐約的街頭文化和公共文化紐約，每天都有新發現！紐約的藝術街區紐約的公共文化與表演藝術第八章 （延伸閱讀）紐約精英藝術家的公眾面向舞者轉型：作為公共服務的舞蹈人告別美國「劇壇媽媽」：拉媽媽實驗戲劇俱樂部創始人為ADF美國舞蹈節的靈魂人物查爾斯·萊因哈特慶生第九章 紐約的表演藝術課堂紐約：舞蹈課程紐約：音樂劇課程第十章 從「着熱鬧」到「看門道」：紐約觀劇買票秘籍在紐約觀劇一定要學會買票紐約觀劇其實不用「等待天黑」看劇識座位等級百老匯網絡訂票你會在TKTS半價售票亭買票嗎？體驗音樂劇「折扣券」后記紐約重要藝術活動紐約重要節慶活動紐約生活小貼士附錄致謝

音樂劇課程進入發燒排行的影片

創作性戲劇應用於國民小學四年級學童火災防災知識之研究

為了解決音樂劇課程的問題，作者王茜妤 這樣論述：

本研究在探討創作性戲劇融入火災防災知識之課程設計與執行，對國民小學中年級學生的學習成效之影響，以及探討創作性戲劇課程實施中的歷程及教師教學上的省思。 本研究以個案研究法、三角檢證法來以新北市某國小四年級一班20位學生作為研究對象，採取創作性戲劇教學活動：想像、即興表演、肢體動作、說故事、默劇等項目來進行課程內容，共進行五周十堂課的教學活動。 過程中以經過專家評估過後的前後測問卷，學生課後回饋單等第一手資料來分析此教學成效，並且透過教師自省觀察記錄、協同教師觀察記錄，來補足不同面向的教學角度，最後再透過每位學生的訪談，打成逐字稿做成紀錄，來增加信度，課堂上，也會錄影、錄音留存教學

紀錄。 經由本研究資料分析、觀察記錄與教學探討結果得知有以下結論：一、創作性戲劇融入火災防災教育能提高國小學童防災知能。二、創作性戲劇融入國小藝術與人文課課程設計具有正向功能。三、創作性戲劇融入火災防災教育課程能提高國小孩童學習成效。將完整研究歷程與結果提供對創作性戲劇教學有興趣的老師們給予參考。