閱讀日文單字的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

邊走邊背新日檢N3單字集

為了解決閱讀日文單字的問題，作者柘植美幸 這樣論述：

　　我們考慮到多數讀者在背誦單字時，會抄寫至單字卡上以便隨身攜帶，把握學習單字的每分每秒。因此有此需求的讀者不必再花時間抄寫單字卡，可按照本書內頁中的設計，沿線剪下、打洞後，即可立即變身成為方便攜帶的單字卡！ 　　當然也可以當做一般單字書閱讀，日文單字和中文、例句分別放在前後頁，讓你在背誦單字時不會偷瞄到中文翻譯，可以確實理解並熟記！ 　　．單字　　單字上方會標音，讀漢字時也不忘牢記單字發音，每個單字旁邊會標上星號，星號數越多表示出題機率越大，請讀者注意。 　　★難度偏高單字。為了達到洗鍊日語表現，請努力熟記。　　★★  重要單字。對目標合格者來說，重要度極高的高度單字，以純熟使用為目標，

請努力熟記。　　★★★  基礎單字。對受驗者來說，不可不知的基礎單字。請務必熟記。 　　．例句　　每個單字都會附上一句例句，讓讀者不只背誦單字，也能熟悉此單字的使用場合與方法。 　　．表示熟稔度的天氣圖案　　讀者可利用單字旁的天氣圖案來勾選確認自己對單字的熟稔度。晴天代表完全背熟；陰天代表有印象但尚未熟記；雨天代表陌生單字。這項設計可方便讀者藉由圖案確認自己是否已完全背熟單字，朝著晴天的方向一起努力吧！ 作者簡介 柘植美幸 　　於台灣淡江大學中國文學研究所碩士畢業後，即深耕日文教學。 　　在台灣已有15年實際教授經驗，曾擔任工研院材料所、瑞昱半導體、聯發科技、社區大學等日文教師，現任德川日語台

北校、新竹校、中壢校及日本群馬高崎校之教務長。 　　著作－　　著有《日語生活常用句決定版》(上澤社)、《我的每日日語》(上澤社)、《中英日人氣會話隨身書》(上澤社)、《50音好容易》(德川文化)、《大家日語會話~生活篇》(德川文化)。

閱讀日文單字進入發燒排行的影片

桌遊學習應用於樂齡媒體識讀能力之研究

為了解決閱讀日文單字的問題，作者莊于葶 這樣論述：

本研究旨在探討桌遊學習應用於樂齡媒體識讀能力影響之研究，研究目的有四項：一、探討樂齡學習者未經桌遊學習/一般學習前的媒體識讀能力二、探討樂齡學習者經桌遊學習/一般學習後的媒體識讀能力三、分析桌遊學習/一般學習對樂齡學習者學習動機之影響四、探討樂齡學習者媒體使用現況 本研究主要採用實驗研究，問卷內容包含個人背景變項、媒體識讀能力量表、學習動機量表。以55歲南投縣樂齡中心之樂齡學習者為研究對象，分為實驗組與對照組。問卷所得資料以SPSS22.0版進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、組內迴歸係數同質性檢定、獨立樣本單因子共變數分析等統計分析，以及開放式問答題用來輔助說明量

化研究數據。根據文獻探討、問卷調查分析與討論，本研究之結論如下：一、 樂齡學習者之桌遊學習與一般學習在統計分析中無顯著差異，推論因受到時間、實驗方法、研究工具、研究對象等四項因素影響。二、 樂齡學習者之桌遊學習相較於一般學習在質性調查中有明顯學習成效。三、 樂齡學習者之桌遊學習的學習動機高於一般學習。四、 樂齡學習者網路使用率高，使用時數不長。關鍵詞：桌上遊戲、樂齡學習者、媒體識讀、學習動機

邊走邊背新日檢N4單字集

為了解決閱讀日文單字的問題，作者柘植美幸 這樣論述：

　　我們考慮到多數讀者在背誦單字時，會抄寫至單字卡上以便隨身攜帶，把握學習單字的每分每秒。因此有此需求的讀者不必再花時間抄寫單字卡，可按照本書內頁中的設計，沿線剪下、打洞後，即可立即變身成為方便攜帶的單字卡！ 　　當然也可以當做一般單字書閱讀，日文單字和中文、例句分別放在前後頁，讓你在背誦單字時不會偷瞄到中文翻譯，可以確實理解並熟記！ 　　．單字　　單字上方會標音，讀漢字時也不忘牢記單字發音，每個單字旁邊會標上星號，星號數越多表示出題機率越大，請讀者注意。 　　★難度偏高單字。為了達到洗鍊日語表現，請努力熟記。　　★★  重要單字。對目標合格者來說，重要度極高的高度單字，以純熟使用為目標，

請努力熟記。　　★★★  基礎單字。對受驗者來說，不可不知的基礎單字。請務必熟記。 　　．例句　　每個單字都會附上一句例句，讓讀者不只背誦單字，也能熟悉此單字的使用場合與方法。 　　．表示熟稔度的天氣圖案　　讀者可利用單字旁的天氣圖案來勾選確認自己對單字的熟稔度。晴天代表完全背熟；陰天代表有印象但尚未熟記；雨天代表陌生單字。這項設計可方便讀者藉由圖案確認自己是否已完全背熟單字，朝著晴天的方向一起努力吧！ 作者簡介 柘植美幸 　　於台灣淡江大學中國文學研究所碩士畢業後，即深耕日文教學。 　　在台灣已有15年實際教授經驗，曾擔任工研院材料所、瑞昱半導體、聯發科技、社區大學等日文教師，現任德川日語台

北校、新竹校、中壢校及日本群馬高崎校之教務長。 　　著作－　　著有《日語生活常用句決定版》(上澤社)、《我的每日日語》(上澤社)、《中英日人氣會話隨身書》(上澤社)、《50音好容易》(德川文化)、《大家日語會話~生活篇》(德川文化)。

臺灣與日本國民小學高年級英語教科書內容分析研究

為了解決閱讀日文單字的問題，作者黄立仁 這樣論述：

　　本研究使用內容分析法來檢視臺灣與日本審定版之國民小學英語教科書，藉由教科書之內容，了解不同國家間教科書編排之特色。另一方面，以臺灣所發布之國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域（英語）、十二年國民基本教育課程綱要國中小學暨普通型高級中等學校(語文領域-英語文)與日本小學校學習指導要領解說外國語編所訂定之理念及目標進行比較，最後再比較兩版本教科書是否有符合全球教育指南之國際教育議題。　　依據兩版本不同教科書之比較之結果，提出以下結論:一、臺灣跟日本之課綱在課程目標及學習表現上有所差異二、兩版本教科書在內容上有所差異。三、兩版本教科書與全球教育指南之相符程度不高　　最後依據研究結果提出相關的

建議，並提供教學者、出版社及未來的研究做為參考。