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國立臺北護理健康大學 護理研究所 吳桂花所指導 張惠雯的 運動與認知訓練介入對社區失智長者體適能、跌倒及認知之成效探討 （2021），提出逢甲人工智慧分數關鍵因素是什麼，來自於失智長者、運動與認知訓練、功能性體適能、跌倒、蒙特利爾認知評估。
而第二篇論文靜宜大學 食品營養學系 翁瑤棽所指導 王秋涵的 體驗式教學運用於通識課程對提高非食品營養學系學生飲食知識、態度及行為之成效 （2021），提出因為有 通識課程、均衡飲食、體驗式教學的重點而找出了 逢甲人工智慧分數的解答。
運動與認知訓練介入對社區失智長者體適能、跌倒及認知之成效探討
為了解決逢甲人工智慧分數 的問題，作者張惠雯 這樣論述：
背景：臺灣已邁入高齡社會，失智症人口快速增加，失智長者因平衡能力不佳或肌力不足導致跌倒的機率為一般健康長者的2倍、因跌倒住院的比例為一般健康長者的3倍。臺灣相較於歐美國家，針對失智長者的運動與認知介入研究較有限。為失智長者發展結合運動與認知訓練之介入措施，以促進或維持其體適能、認知功能及降低跌倒的危險性有其重要性。目的：本研究旨在探討運動與認知訓練介入對社區失智長者的體適能、跌倒及認知情形的影響。方法：本研究採類實驗研究設計(quasi-experimental study design)，以單組前後測(single-group pretest-posttest)方式進行，研究對象為社區65
歲以上輕、中度失智長者41位，運動與認知訓練介入共12週、每週進行1次、每次課程時間為運動訓練1小時與認知訓練1小時，共2小時。於介入前後收集失智長者之功能性體適能、STRATIFY跌倒危險評估量表以及蒙特利爾認知量表等成效指標，以配對t檢定(paired t-test)進行介入措施之效果分析。結果：經12週運動與認知訓練介入後，社區失智長者功能性體適能表現皆有進步，其中女性長者在30秒起坐(p=.027)及2.44公尺起身繞物(p=.043)兩項目達顯著差異。有14位長者(34.1%)跌倒危險後測均≧2分，跌倒危險分數下降0.05±0.59分，未達顯著差異，但研究期間無跌倒事件發生。40位(
97.6%)長者的蒙特利爾認知總分皆低於26分，認知評估後測總分增加達顯著差異(p=.014)。結論：本研究運動與認知訓練介入對社區失智長者的體適能、跌倒與認知情形有所助益，且跌倒危險分數下降。運動與認知訓練介入適合的族群廣泛並且適合推廣在健康與亞健康之高齡者，可延緩高齡長者身體功能及認知的衰退。
體驗式教學運用於通識課程對提高非食品營養學系學生飲食知識、態度及行為之成效
為了解決逢甲人工智慧分數 的問題，作者王秋涵 這樣論述：
為提升教學品質且落實健康飲食行為，本研究探討運用體驗式教學之飲食相關通識課程對非食營系學生飲食知識、態度及行為之成效，並分析不同教學法對學生學習成效之差異。研究對象為本校109學年度修習飲食與健康通識課學生，分為一般教學組和體驗教學組，以量化飲食問卷與質性回饋問卷瞭解兩組之飲食情形、學習成效，以及體驗教學組對課程的具體看法。兩組皆進行飲食指南前後測問卷、飲食課程及三日圖像飲食紀錄；體驗教學組配合飲食情境紀錄片拍攝及期末分享並填寫回饋表單。結果顯示，於飲食知識部分，兩組之飲食知識皆有顯著提升(p