調查局檢舉ptt的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

芬蘭防範假新聞之國民教育政策－兼論台灣學校教育的因應

為了解決調查局檢舉ptt的問題，作者黃鐘毅 這樣論述：

　　在網路新媒體風起雲湧的時代，獲取資訊不僅容易且傳播快速，大肆崛起的假新聞，經常以聳動的標題似是而非的內文，以新聞、廣告的方式大量傳播，企圖在許多重大事件左右長遠的發展發揮極大的影響力。影響甚者如俄羅斯干預2016年美國總統選舉（通俄門）事件以及康明斯（Dominic Cummings）策畫的英國脫歐公投，都與假新聞有極大的關係。2020年1月時，比利時媒體《New Europe》刊出「芬蘭總理馬林，在國內力推四日工作制與每天六小時工時。」的新聞，但經芬蘭獨立媒體《News Now Finland》追查，並無試行四日工作制之政策。2020年國際傳播著『芬蘭廢除學科教學的假新聞，為何會廣為傳

播？』，此事件經由芬蘭教育部特別在官網上澄清「芬蘭學校的學科教學沒有被廢除」，證實是一則假新聞。根據路透社2018年的報導，芬蘭與其他國家相比在媒體信任方面位居榜首，芬蘭公民不太可能轉向其他新聞來源，本文將討論1.芬蘭防範假新聞採取具體措施如制定法令、教育制度、媒體規範。2.芬蘭以教育為本，讓學校學生建立起具有識別假新聞的媒體素養能力。3.借鑑芬蘭防治假新聞的國民教育與政策，提供台灣國民教育普及實施建議。期以對芬蘭反假新聞所採取的國民教育方式與政策有更全面的認識。

我國假訊息危害規範之研究

為了解決調查局檢舉ptt的問題，作者王子修 這樣論述：

隨著網路科技快速發展，訊息傳播不再囿於原有的形式，各種捏造、扭曲、纂改或虛構的不實訊息也透過文字或影音等形式大量傳播，而假訊息即泛指所有引人陷入錯誤而流通於市面之不實訊息，其中許多訊息甚至會對國家社會或個人造成危害；另對於時下熱門詞彙「假新聞」與「假訊息」之異同亦有所比較。近幾年隨著假訊息陸續造成各種危害，各界也興起是否該管制假訊息的討論，如假訊息的言論權利受憲法上言論自由保障之程度，及應採取何種審查標凖去界定言論自由保障範圍等問題，這些議論本文藉由探討假訊息意涵、類型及可能危害，進而推論其受憲法上言論自由保護的層度。因此採取何種適切的假訊息規範模式，能同時兼顧言論自由保護，不致造成人民權利

的過度限制及有違憲之虞，便是值得研究的議題。實務上防範假訊息危害之作法模式，大體上可分為國家介入與民間自律二種，國家介入主要是以立法規範為主，也是目前國際上常見的作法之一，而民間自律則是透過傳播媒體與社群網站的自律、提供事實查核、新聞闢謠網站及閱聽人再教育等多面向著手。本文從比較目前主要國際規範原則及各國因應策略，去歸納出國際上假訊息危害規範的三種主要模式，分別為政府立法模式(區分為行為者責任規制及中介者責任規制二種模式)、中介業者自律模式及第三方事實查核等模式，再進一步分析我國目前防範假訊息之作為，進而研究最適合我國國情需要之規範模式，並依研究結論，對於我國假訊息危害規範提出建議，期能在保護

言論自由法益與防範假訊息危害的核心爭點中，求取最適的平衡。