計算機工程科系的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

鋼筋混凝土學(土木406-111)

為了解決計算機工程科系的問題，作者中國土木水利工程學,混凝土工程委員會 這樣論述：

　　中國土木水利工程學會混凝土工程委員會深感我國大專院校之鋼筋混凝土學教育無一適合之本土化教材，導致我國工程師的養成倍極艱辛，學生在學校所學與畢業後之實務應用間，總存在許多整合性的問題。因此，混凝土工程委員會特依據我國使用規範編撰適合國內環境之「鋼筋混凝土學」教科書，以國內混凝土教學需求為依歸，全書採用中文編寫，為初學者之最佳教材，另與國家規範同步發展，更可與工程設計實務契合，為值得推薦給全國大專院校土木相關科系師生的好書。 本書特色 　　本書乃配合未來新規範「(土木401-110)」為藍本，而同步修訂出「鋼筋混凝土學(土木406-111)」教科書，希望對國內鋼筋混凝土

結構之教育與技術推廣有所裨益。

計算機工程科系進入發燒排行的影片

桃園市高中家政群學生多媒材創作實務學習滿意度與學習成效之研究

為了解決計算機工程科系的問題，作者蕭芳玫 這樣論述：

本研究旨在探討桃園市高中家政群學生對多媒材創作實務課程的學習滿意度與學習成效之研究，希望能藉由研究結果來瞭解學生於此課程的學習現況及期待改進之處，讓多媒材創作實務課程更加的受到學生的喜愛並獲得更好的學習效果，同時也可提供給任課教師、學校行政及後續研究者做參考。本研究採問卷調查方式，以桃園市109學年度高中家政群二年級學生為研究對象，共發出問卷420份，收回388份，有效問卷354份，統計所得資料以描述統計、t考驗、單因子變異數分析及皮爾遜積差相關及逐步迴歸分析等統計法進行分析。由研究結果可知，學生對多媒材創作實務課程的整體學習滿意度達到「滿意」的程度，其中以「教師教學」層面的滿意度最高。學生

對多媒材創作實務課程的整體學習成效接近「佳」的程度，其中又以「情意學習」層面的學習成效最佳。不同「學校類型」或「科別」學生之學習滿意度有顯著差異。不同「學業成績」或「升學意願」學生之學習成效有顯著差異。學生之學習滿意度與學習成效呈現正相關。

最新計算機概論(第十版)

為了解決計算機工程科系的問題，作者陳惠貞 這樣論述：

　　豐富圖表：透過豐富圖表，提升學生的理解程度及學習興趣。  　　資訊部落：透過資訊部落，對其它專業的技術或議題做進一步的探討。  　　隨堂練習：透過隨堂練習，即刻驗證文中所學所識。  　　本章回顧：章末均提供簡短摘要，加深學習印象。  　　學習評量：章末均提供學習評量，以檢測學習效果，或做為課後作業之用。    　　訪察國內多所院校之資電科系、理工科系教師意見編寫而成的教學書籍，內容兼顧深度與廣度，涵括最新資訊科學的核心內容，並依據教學時數設計章節篇幅，讓學習過程順暢又井然有序，並將研究所入學考試題型融合至內文、隨堂練習與學習評量，為學生將來升學與就業提早做準備。    　　本書除了包含

扎實的學理基礎，更將最新的資訊融入相關章節，例如：雲端運算、大數據、物聯網、元宇宙、虛擬實境(VR)、擴增實境(AR)、混合實境(MR)、虛擬貨幣、區塊鏈、模式辨認、自然語言、人工智慧(AI)、機器學習、深度學習、機器人、智慧物聯網(AIoT)、自駕車、無人機、無人商店、智慧家庭、智慧交通、智慧製造、Wi-Fi無線上網、4G/5G行動通訊、資訊安全、無線網路安全、雲端防毒、手機防毒、軟體工程素養與軟體所有權、智慧財產權、著作權法、專利法、營業秘密法等。

導入人工智慧對話式機器人教學以提升國軍飛機修護訓練成效

為了解決計算機工程科系的問題，作者袁佳慶 這樣論述：

戰鬥機除了是國家的武器裝備，也是重要的資產，因為戰鬥機的機身及相關裝備、器材造價非常高，所以無論是駕駛飛機的飛行員或是維修飛機的地勤人員，在實際接觸到飛機前，均要完成相關的訓練才能駕駛飛機及維修飛機，故其相關的訓練就顯得非常重要。然而，國軍面臨著多次的軍事組織調整，人員編制精簡縮編，在人員訓練上往往無法做到1對1的教學，亦無法確認所有人員均能知悉程序中應注意的事項。反觀美國軍方則早已導入對話式機器人（AutoTutor）作為數位教材，運用於軍事訓練上，藉以提升訓練成效。因此，本研究採用市面普及的即時通訊軟體LINE，做為對話式機器人數位教材建置的平台，並以飛機發動機模組分解程序結合動態評量方

式設計教材腳本，接著對國軍實際從事飛機修護的人員進行施測。研究主要在探討的是建置具有人工智慧的對話式機器人數位教材，在提升國軍飛機修護訓練成效的實際效益。為了驗證建置對話式機器人數位教材的使用成效，本研究之實驗設計採實驗組及對照組，實驗組又分一般動態評量對話式及強化式動態評量對話式機器人兩組，三組採樣人數各20人，人員均為飛機修護單位的成員，惟具有不同年齡層、不同教育程度及不同畢業科系的背景。採用配對t檢定對前測和後測平均分進行差異分析，三組人員的學習成績均有顯著改善。另外，共變數分析結果表明三組之間存在顯著差異。一般動態評量對話式機器人訓練在人員表現提升方面比傳統講師教學有效，強化式動態評量

對話式機器人訓練又比一般動態評量對話式機器人訓練更有效。藉此，本研究可得到導入人工智慧對話式機器人教學，對於國軍飛機修護可提升訓練成效之結論。