表演藝術暖身遊戲的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦丹內真弓寫的 大人的鋼琴教科書:QR Code影片+全圖解,學會手型、觸鍵、指法安排、基礎和弦和雙手彈奏 和傑弗瑞‧薩德的 助人者練心術:自我提升的60個增能練習都 可以從中找到所需的評價。
另外網站106學年度國小藝術與人文領域素養導向課程設計也說明:本課程實施模式:表演藝術是於彈性課程及藝文課中進行,以主題統整性探究課程為規 ... 暖身. 主題一. 語文:延伸«我是獨特的»繪本之語文學習,要學生在人際互動中,認 ...
這兩本書分別來自朱雀 和心靈工坊所出版 。
國立臺中教育大學 教師專業碩士學位學程 陳盛賢所指導 波吉‧達納的 運用讀者劇場提升國小學童族語學習動機之行動研究 (2021),提出表演藝術暖身遊戲關鍵因素是什麼,來自於讀者劇場、族語教學、族語學習動機。
而第二篇論文國立臺中教育大學 教育學系課程與教學碩士班 顏佩如所指導 胡馨方的 教育戲劇融入國語文學習領域提升國小二年級學生口語表達能力之行動研究 (2020),提出因為有 教育戲劇、口語表達能力、國語文學習領域的重點而找出了 表演藝術暖身遊戲的解答。
最後網站課程大綱則補充:暖身遊戲 2.語文活動 3.戲劇練習 4.戲劇製作. 課程大綱, *1-4週學生的肢體開發及口語表達訓練 *5-8週認識與實作戲劇表演藝術 *9 週期中考 *10-13週戲劇遊戲的實作與 ...
大人的鋼琴教科書:QR Code影片+全圖解,學會手型、觸鍵、指法安排、基礎和弦和雙手彈奏
為了解決表演藝術暖身遊戲 的問題,作者丹內真弓 這樣論述:
●○●○日本Amazon網路書店暢銷榜「鋼琴學習類第1名」! ●○●○日本山葉YAMAHA鋼琴專業出版! ●○●○QR Code影片,猶如日本名師在旁教導。 全書彩色圖解+QR Code影片示範, 從6~99歲的鋼琴小白,零基礎看著影片也能學會。 《卡農》、《夢中的婚禮》、《天空之城》和《菊次郎的夏天》……療癒人心的優美旋律,是許多成年人學鋼琴的夢幻曲目,期待自己有一天能彈奏出來。然而,「學鋼琴有年齡限制嗎?」、「沒有辦法每天練琴怎麼辦?」、「鋼琴太貴了買不起」、「負擔不起學琴費用」等疑慮,總是讓想學鋼琴的新手們裹足不前。其實,如果只想將彈琴當作興趣,而非職業,
不管是6歲還是99歲,只要想學,何時學都不算晚!而且新手不一定要買昂貴的鋼琴,只要準備攜帶式電子琴、電鋼琴,一樣也能學習。 初學者想在家自學鋼琴,「一本適合的教材+一位好老師引導」是最重要的。《大人的鋼琴教科書》是專注於鋼琴等音樂教育多年,最具知名度的日本山葉YAMAHA鋼琴,在強大的師資專業背景下出版的,霸佔日本Amazon網路書店暢銷榜「鋼琴學習類第1名」多時。本書內容以基本樂理+觸鍵式教學為主,全彩色圖解樂譜和樂理,並搭配可反覆觀看的QR Code示範影片,讓新手更容易瞭解手型、觸鍵、指法安排和彈奏練習等。 本書的課程編排,是由教導過無數新手,指導各年齡層初學者經驗豐富的日本
鋼琴名師丹內真弓編寫,新手只要按部就班練習每一章的課程,就能依序學會彈出旋律、左手彈奏,進而學習基本和弦、完成雙手彈奏。丹內老師更親自示範,從手型、觸鍵、指法安排,到小練習、練習曲、挑戰曲目等,皆有詳細的QR Code影片教學。新手按著課程學習,掌握練習的方法、技巧和進度,就能熟悉左手伴奏、彈出和弦,最終達成雙手彈奏《歡樂頌》、《奇異恩典》和《生日快樂》等曲目的目標。 本書6特色 ➊專業師資編寫教材 本書由日本山葉YAMAHA專業出版,課程內容循序漸進,由淺入深,學習有效率。 ➋從初學者角度著手 沒有艱深難懂的樂理,書中單元皆以實際觸鍵式教學為主,引導新手安心、無負擔練習
。 ➌日本名師親自示範 除了每章的「小練習」主題,所有「練習曲」、「挑戰曲目」都有QR Code影片,猶如日本名師在旁教導。 ➍內文編排清楚易懂 本書為全彩圖文,樂譜上標有唱名、指法號碼、可當作彈奏練習時的參考,加速理解曲目。 ➎搭配影片掌握練習 影片可同步觀看樂譜、琴鍵,不用翻書本樂譜,也能輕鬆對著影片練習,更方便。 ➏學會雙手彈奏曲目 掌握各單元的練習方法和技巧,雙手彈奏《歡樂頌》、《生日快樂歌》和《奇異恩典》等曲目。
運用讀者劇場提升國小學童族語學習動機之行動研究
為了解決表演藝術暖身遊戲 的問題,作者波吉‧達納 這樣論述:
本研究採取行動研究法,探討運用讀者劇場提升國小學童族語學習動機的歷程、成效與教師專業成長。本研究以桃園市瀑布(化名)國民小學四到六年級(混齡班)做為研究對象,進行兩循環為期十二周應用讀者劇場於族語課程教學。以研究者蒐集之泰雅族傳說故事改編成「狩獵的由來」、「彩虹橋」、「人變猴子的傳說」及「貪心的人」四篇劇本做為教材,融入泰雅文化內涵並以讀者劇場模式進行教學。本研究參考巴巧詩以Pintrich等人所提出的語言學習動機面向設計之「族語學習動機量表」作為量化資料。質性資料為研究者在教學歷程中所蒐集之「課程觀察紀錄表」、「學童訪談紀錄」、「同儕教師訪談紀錄」、「教學省思札記」與「課程錄影錄音檔案」。
最後以描述統計進行前測與後測平均數與標準差的分析,並將質性資料進行整理、分析與歸納,作為研究結果之參考。本研究的結論如下:一、 運用讀者劇場於族語教學歷程中所遭遇的困難獲得改善。(1) 教學應聚焦於族語學習,分配好戲劇活動與族語教學的活動比例。(2) 依據學生實際狀況,滾動修正劇本呈現方式,加強族語朗讀流暢性。(3) 營造完整的表演空間,加入場景圖片燈光、道具及音效,投入程度高。(4) 搭配資訊融入教學,提升學生自主學習能力,突破授課時間的限制。(5) 明確訂定排練規範,指派學生個別化任務,提升小組排練成效。二、 運用讀者劇場於族語教學能提升國小學童的族語學習動機(內在動機、族語
價值、情感),並降低外在動機對族語學習的影響。三、 運用讀者劇場於族語教學,有助於研究者在教學歷程中的省思與成長。
助人者練心術:自我提升的60個增能練習
為了解決表演藝術暖身遊戲 的問題,作者傑弗瑞‧薩德 這樣論述:
當治療師進步成長,治療效果也隨之增加。 ──傑弗瑞.薩德 長久以來,助人工作者的培訓重點均放在理論與技術的灌輸,但本書作者薩德卻認為,心理治療有如藝術創作,目的是喚起人們的情感體驗,帶來啟迪,否則,技巧再高也難成佳作。換言之,治療師本身的生命體驗、靈活彈性與敏銳直覺,是治療成功與否的關鍵。本書的目的,即在開發這些藏在理論與技巧背後、治療師本身所獨具的潛能。 薩德師承以出神入化的手法聞名的催眠治療之父米爾頓.艾瑞克森,在跟著艾瑞克森學習的日子裡,艾氏從不對薩德提出的問題直接給答案。艾瑞克森總是透過說故事、給任務、開玩笑甚至胡言亂語,讓薩德在一頭霧水之後,產生頓悟
的體驗。薩德稱這種體驗為「經驗式」的學習,他明白這是艾瑞克森之所以成功,以及自己能夠不斷成長的關鍵。而今,他毫不藏私地把累積四十多年的經驗式學習祕笈分享給大家。 這本《助人者練心術》裡,薩德綜合畢生治療與教學經驗,並向藝術、舞蹈、戲劇訓練課程取經,提出了「經驗式增能培訓系統」,當中包括了10個暖身練習與50個增能練習,像是健身器材般,將你的心靈肌肉一塊塊鍛鍊起來。如果能跟著一步步練習,將感覺自己更開闊、更靈活、更具敏銳創意,在有效協助個案改變之餘,也享受自我成長的喜悅。 本書特色 ‧催眠治療大師薩德無私分享60個提昇自我狀態的實務練習,幫你成為獨樹一格
的助人者。 ‧治療即藝術,取材自表演藝術的培訓練習,激發你所缺乏的彈性、敏銳度與創造力。 ‧拋開理論,重視體驗,讓出神入化的助人創意成了你自然而然的日常。 ‧依催眠治療之父艾瑞克森的精髓──策略性溝通、順勢而為、量身訂做……等設計練習方案,讓你大師上身,傳承菁華。 專家好評 書中的大部分技巧,我都在不同的工作坊和治療、督導情境裡看薩德老師運用過。用自己的身體力行來教導智慧,是艾瑞克森學派的一個隱藏心法,薩德老師把這個原則發揮到淋漓盡致。──洪偉凱/本書譯者、鳳凰城艾瑞克森基金會顧問 薩德獨特的培訓方式,不僅為身為心理治療師的我增
能,也為身為大學教師的我開啟心理治療教學的新視野。──趙家琛/臺北市立大學心理與諮商學系退休教授 薩德博士的訓練從心理治療開始,但也發現傳統的治療對於協助個案有其限制。於是,他跟藝術學習──文學、詩詞、電影與戲劇,也接受即興表演訓練,並將表演藝術的訓練方法引進治療師的訓練……目的是協助治療師,建立治療師必備能力的不同狀態。──蔡東杰/華人艾瑞克森催眠治療學會理事長 作者簡介 傑弗瑞‧薩德 Jeffrey K. Zeig(1947-) 臨床心理學家,艾瑞克森學派催眠治療師,為現代催眠治療之父米爾頓‧艾瑞克森嫡傳大弟子。創辦米爾頓‧艾瑞克森基金會並兼任
執行長,亦為世界短期心理治療大會創辦人兼主席、伴侶治療大會創辦人兼主席、艾瑞克森催眠治療學派國際大會創辦人兼主席。獲評為美國國家實踐學院心理學傑出執業者。 薩德精研艾瑞克森催眠治療學問並實踐超過四十年,且勤於著述與教學,在世界超過四十個國家演講、主持工作坊。薩德也參與編撰超過二十本心理治療書籍,其著作被譯成十四種語言,風行於全世界,已中譯的有《喚醒式治療:催眠‧隱喻‧順勢而為》、《經驗式治療藝術:從愛瑞克森催眠療法談起》、《跟大師學催眠:米爾頓.艾瑞克森治療實錄》、《艾瑞克森:天生的催眠大師》等。薩德現居於美國亞利桑那州鳳凰城,為私人執業的婚姻和家庭治療師,亦頻繁地透過線上課程
與台灣、中國等地的心理治療工作者進行培訓。 譯者簡介 洪偉凱 艾瑞克森學派心理治療師;鳳凰城艾瑞克森基金會顧問、產品開發主任、市場行銷主任;台灣執照諮商心理師、紐約執照心理治療師LMHC;短期心理治療大會講師、艾瑞克森國際年會主要講師、華人艾瑞克森催眠治療學會理事。 師承傑弗瑞‧薩德與史蒂芬‧吉利根博士,跟隨薩德博士在世界各地學習多年,親授他指點創辦「一杯茶的高質量催眠治療藝術」,並曾為薩德博士拍攝紀錄短片《薩德老師對台灣心理治療的貢獻》。多次參與艾瑞克森國際大會以及短期心理治療大會演講, 2019首次受邀擔任艾瑞克森國際大會主要嘉賓之一。他
亦在薩德博士於兩岸的大師督導課程擔任譯者,並翻譯「薩德談經驗式治療」系列書籍。 ∣推薦序一∣有氧運動有益健康:在學習治療的過程享受自己/蔡東杰 ∣推薦序二∣治療與教學的雙重啟迪/趙家琛 ∣譯者序∣順勢而為,體驗無限:談薩德老師的經驗式實踐/洪偉凱 ∣序言∣經驗式學習的世界 ∣第一章∣經驗式增能培訓系統簡介 第一部:基礎觀點 ∣第二章∣經驗式增能培訓練習:治療師專業能力發展的心法 ∣第三章∣選擇點:全方位模式 ∣第四章∣治療師的狀態 ∣第五章∣米爾頓‧艾瑞克森的狀態 ∣第六章∣經驗式增能培訓取向 ∣第七章∣經驗式增能培訓的系統架構 第二部:暖身練習 1-10 第三部:增
能練習 1-50 總結 參考文獻 致謝 推薦序一 有氧運動 有益健康:在學習治療的過程享受自己 蔡東杰/華人艾瑞克森催眠治療學會理事長、高雄養全診所院長 第一次造訪艾瑞克森基金會,是在2002年為了參加「密集訓練」(Intensive Training),同學中有一半以上來自美國以外,而許多同學都是慕薩德博士之名而來,當然,我也是其中一個。在兩週課程中,薩德博士只為我們上了第二週的星期三,而這是我印象最深刻的一天。他要我們從「做催眠」演化到「成為催眠師」,從技術的層面進階到自我認同的境界。 薩德博士的課程非常活潑,少量的內容講解,加上艾瑞克森
醫師教學示範影片的觀賞與討論。心理治療不再是書本枯燥難以理解的文字,而是活生生地呈現在眼前。課程最後,薩德博士帶我們做了一個神奇的練習:「成為最好的催眠師」。三人一組的練習,催眠師幫助個案進入催眠後,「教練」開始「干擾」催眠的進行,催眠師要將干擾融入催眠當中。對於初學催眠的同學們真是手忙腳亂,而練習的目的並非如何「適當地」回應干擾,而是協助催眠師發現他的「善用、順勢而為」(utilization)狀態。這個練習,完全顛覆了過去醫學與心理治療的學習,許多體驗都是在非口語與意識的層面。而這也是至今我最喜歡帶領同學們做的練習,我常常把它當作挑戰新的技巧前的熱身,幫助同學進入「最好的催眠師」狀態。(這
個練習就是本書增能練習36:順勢而為。) 在精神科醫師養成過程,我很認真地追尋在精神醫療的定位。心理治療一直是我喜愛的,也特別偏好「高效率」的治療模式。心理劇是我學習的一個治療模式,我喜歡透過行動與成員在內心深處接觸,而非冗長卻搔不到癢處的口語對話。催眠也是容易深入個案內心的治療模式,但相對靜態一些。而不論心理劇或催眠,想要得到理想的「療效」,精準地執行治療動作是很必要的。但在追求精準動作的過程,很可能陷入機械性的動作與療效的追求,而忽略了「人」才是治療的核心。艾瑞克森催眠的訓練非常重視治療師成為「人」的養成過程,艾瑞克森醫師一生不斷利用機會鍛鍊自己:如何更有效率地溝通,如何協
助個案更能夠享受生命,以協助學生成為最好的治療師。而艾瑞克森醫師使用的是啟發式而非教條式的方法,薩德博士未曾得到艾瑞克森醫師對任何問題的直接答案,取而代之的是得到各式各樣的經驗,或許是一個又一個的故事,或許是不相干的作業或任務。他需要經歷這個過程,從中汲取適合自己的答案。這的確是不尋常的教學方式,甚至有可能強度過大而令人消受不了,幸好,艾瑞克森醫師總能夠以詼諧幽默的方式進行。 薩德博士常常說:「歡迎加入我的遊戲坊(Play Shop)!」 在一次的大師督導班(Master Class),我擔任傑夫(薩德博士)的個案,我為自己設定的個案目標是:「看得更清楚」。做催
眠有一個重要的能力:感覺敏銳度(sensory acuity)。我天生的視覺能力並不理想,治療時往往無法快速辨識個案是視覺型、聽覺型或身體感覺型的,我希望透過傑夫的幫忙提升我的視覺敏銳度。 傑夫問我:「如果你無法辨識個案是哪個類型的人,對你有什麼影響?」 我說:「我開始在腦海裡:『蔡東杰,你搞什麼!連這個都做不到,還好意思要教別人做催眠……』。」 傑夫問我:「接下來呢?」 「陷入自我責備,無法專心,最後就搞砸了治療。」 傑夫說了一個故事: 我有一個個案是大聯盟的投手,他來找我是因為牛棚練習的時候球都投的很犀利,但一上場就投的荒腔走
板。我問他:「怎麼了?」他說,一上場就會想到這麼高的年薪,每投一球就是好幾千美金,一定要投好,否則明年可能就沒有這個價碼了。但一這麼想,球就完全失控。我告訴他:「你沒有仔細聽裁判的話!裁判說什麼?」 球賽開場裁判說:「PLAY BALL!」 傑夫問我:「什麼狀況,你做治療最有把握?」 「我專心『聽』個案說的話,我可以很輕易地辨識個案話裡面的不一致,而藉由這些不一致,我可以為個案提供不同的觀點與體驗,這時候我做治療是最有把握、最有信心的。」 傑夫:「誰是你治療模仿的對象?」 「艾瑞克森醫師!」 傑夫:「好的,心裡想著
艾瑞克森醫師,什麼樣的姿勢最能夠提醒你治療做的最好的樣子?」 我做了一個張開雙手歡迎的姿勢,傑夫站在我身邊,請同學幫我們照了一張相。 傑夫:「這張相片的標題是?」 享受做自己! 治療個案題樣更有彈性的狀態,為了能夠協助個案改變狀態,治療師需要更有彈性地改變自身的狀態。薩德博士的治療與教學總有源源不斷的創意。他的訓練從心理治療開始,但也發現傳統的治療對於協助個案有其限制。於是,他跟藝術學習──文學、詩詞、電影與戲劇。他也接受即興表演訓練,並將表演藝術的訓練方法引進治療師的訓練。本書集結了十個暖身練習與五十個增能練習,每個練習也都可以有許多不同的變化練習。這
些練習的目的是協助治療師,建立治療師必備能力的不同狀態。讀者可以依據自己的需要,彈性地選擇練習,體驗更寬廣的狀態範圍。如同薩德博士說的,這比較像是一本手冊,提供了實用的練習。我們都知道,想要學騎腳踏車、學空手道、學一個樂器,都不能只是閱讀學習手冊,而是投入不同基本動作的練習,才能反射性地做出最適時的反應,真正享受箇中樂趣。 讓我們一起做有氧運動,有益身心健康! 譯者序 順勢而為,體驗無限:談薩德老師的經驗式實踐 洪偉凱/艾瑞克森催眠學派第三代傳人、鳳凰城艾瑞克森基金會顧問 全世界沒有哪個心理治療學派的大師曾經用過這樣的系統化方式來教導治
療師,薩德老師這本書是空前絕後的作品。心理治療的大師,像是佛洛伊德,流傳下來的是他的幾個案例,以及與他近身學習的弟子們,最有名的是榮格、阿德勒。佛洛伊德的弟子們把精神分析的理論和實務運用發揚光大。而精神分析的學習鍛鍊,需要很多年的治療師培訓。催眠之父,米爾頓‧艾瑞克森,留下許多神奇案例,並且弟子們開枝落葉,遍滿各個專業領域,像是NLP大師羅伯特‧迪爾茲(Robert Dilts)、當代催眠大師斯蒂芬‧吉利根(Stephen Gilligan),以及薩德老師本人。即便如此,艾瑞克森也沒有留下讓世人可以照著學習的心法祕笈,只有幸運跟在艾瑞克森身邊的人有機會可以頓悟(他是因材施教的最佳範例)。許多不
同心理學派都講究功夫,要跟在大師身邊下功夫貼身學習很多年,才會有所成就。從來沒有一個大師像傑弗瑞‧薩德老師一般,將自己畢生絕學都記錄成冊,還按部就班地教導人們如何成為一個卓越的治療師。這本書是一個系統化培訓治療師成為卓越、甚至到大師等級的鍛鍊手冊。書中十個暖身練習,五十個增能練習,是我一輩子都需要鑽研精進的武功祕笈。這本書的重點是,如何在你自己人生當中成為卓越超凡、笑傲人生的人。 治療藝術的實踐者 作為一個藝術家,有幾個部分很困難。首先,要有靈感,腦子裡面要有生生不息、源源不絕的靈感和創造力。薩德老師經常說,他的頭腦裡隨時有超過五十種的催眠技巧和或是心理治療
方法,可以隨時取用。他經常讓自己處於一種巔峰的狀態裡,就如同他在這本書裡說的,「擁有最多種狀態,可以隨機應變、順勢而為的人,就會活出最自在快活的人生。」 第二,要能夠把靈感轉化成具體表達。藝術家如果內心澎湃,有無限的靈感和創造力,卻無法轉化成畫作、音樂或是文學表達,那也是沒有用處。J. K. 羅琳如果沒有把內心裡的創造力想法轉化成文字,那就不會有《哈利波特》如此風靡世界的作品了。李白如果在文思泉湧之後,沒有把文字記錄下來,就不會有膾炙人口、流傳千古的詩作「床前明月光/疑是地上霜/舉頭望明月/低頭思故鄉」了。我們很幸運地,在這個時代,薩德老師把他的生生不息創造力用文字記錄下來
。不僅是記錄下來,也教導我們如何系統化按部就班成為他這樣的心理治療大師,這真是有大愛、慈悲心的作為。 第三,這一點非常重要,許多所謂的大師可能很會說大道理,但是自己卻不見得做得到所闡述的大道理。薩德老師是我見過最能夠身體力行自己所體悟智慧的大行者。在我多次與薩德老師近身學習過程中,我常常看到他失敗,然後他會告訴我他在鍛鍊自己的哪個技巧,然後很快地,我在下次學習時,看他非常熟練地運用之前失敗的技巧。薩德老師會下很多功夫體驗自己教導技巧的原則心法,所以書中的大部分技巧,我都在不同的工作坊和治療、督導情境裡看薩德老師運用過。用自己的身體力行來教導智慧,是艾瑞克森學派的一個隱藏心法
,薩德老師把這個原則發揮到淋漓盡致,也讓我有個效法的榜樣。譬如,我知道薩德老師上過很多即興戲劇課程,我在2018年也去上了演員培訓班,我才發現薩德老師說的實在太有道理了。心理治療師都應該學習演員培訓課程,會對自己的專業成長有很大幫助。我上了演員培訓班,發現自己的演講和表情能力,甚至作催眠、做治療的專業能力都大幅提升。 第四,不藏私,傾囊相授。學技巧,看似容易,但是更重要的是心法和體驗。技巧學得再好,無法運用,那也是英雄無用武之地。薩德老師的用心,我們可以在「薩德談經驗式治療」這個系列裡一窺究竟。他教技巧,教原則,也教心法以及運用的時機和手法。在這系列書裡,我們可以獲得完整的
學習和體驗。跟在大師身邊學習多年,是因為心法必須用心體會,等待頓悟的時刻,但薩德老師幫助我們縮短這個時程,全部都傾囊相授,透過這些書籍,節省我們走很多冤枉路的時間。這是大慈悲心。他經常說,他希望我們學生可以青出於藍、更勝於藍。如果我們卓越非凡,他會跟我說,「偉凱,我看到你做的治療卓越非凡,但是你可以做……,讓自己成為出神入化。」短短一句話,代表他對我的肯定、期許、激勵、啟發和愛惜。這就是他厲害的地方。 承認失敗也能帶來療效 一個大師能夠承認自己失敗、做不到,這是最難的。儘管薩德老師心中有許多種治療方法可以運用,有時候我也會看到他承認自己的失敗,而這種時候通常
是他最厲害的時候。一個世界級大師可以在眾人面前承認自己的無能和失敗,這需要絕大的勇氣。 有次在工作坊裡,一位催眠師學員上台做薩德老師的示範,他說想要增進自己的催眠能力,這學員看起來很有自信(我感覺是來踢館的,同時也趕快搬板凳,坐等看我老師如何處理這樣的個案)。薩德老師二話不說,就請那學員把他的催眠運用在薩德身上,薩德當個案,讓學員催眠他(直接進入體驗的狀態)。只見那個學員突然有點慌了(其實看得出來是故作鎮定,他心裡應該慌到一個不行),學員還是硬著頭皮幫薩德老師作催眠,用學員所知道的、強硬的下指令方式作催眠,催眠台詞背得很熟。薩德老師好像很享受這被催眠的過程(一種全然接納的狀
態),還在催眠狀態裡指導學員如何做更好(順勢而為的狀態)。學員七零八落地做完催眠,回到舞台上自己的椅子上,一坐下來,整個身體不自覺地抖,手抖、腳抖、聲音抖、全身都在抖,連學員自己都不知道發生什麼事(學員的無意識開始運作了)。我們所有人都看在眼裡,這是一種催眠現象,無意識全然甦醒,不受頭腦控制。薩德老師就大發慈悲(慈悲心的狀態),試著幫這學員減緩他的身體顫抖,嘗試了很多方法,花了很多時間,都沒有效果(誘發許多線索細節,只等學員自己串聯起來)。薩德最終用一種最真誠的態度說,「我承認我失敗了,我做不到,我不知道你如何可以讓自己放鬆下來,我不知道你如何讓身體回復正常,我失敗了(失敗/無能的狀態)」。有
趣的是,當薩德老師運用自己的失敗和缺陷,大方地承認自己失敗,這個學員身體就不抖了。就好像學員的無意識完全把薩德老師的話聽進去了,用學員自己的方式停止抖動(學員的無意識串聯所有線索,無意識用自已的方式停止顫抖)。學員自己感到很驚訝,他教導催眠也很長一段時間了,從來沒見過自己這樣的無意識(治療師在自己身上下功夫,承認自己的無能,這才是王道),以及身體能夠說停就停(頭腦有限,無意識無限)。 我在心裡趕快記下筆記──原來承認自己的失敗和無能,也是一種高深的催眠心法,可以喚醒個案的無意識運作,讓個案自己找到療癒的最有效方法。我受教了。再次看到所謂的催眠治療最高境界,順勢而為。一個世界
級大師在一百多人面前承認自己的缺陷和無能,運用自己的無能來做治療,我還真是第一次看到。書中所提的練習,有些就是運用自己的缺陷來做治療,是異曲同工之妙。短短不到一小時過程裡,看到薩德老師運用自身不同的狀態,切換自如,同時也誘發學員的不同狀態,體驗到一種獨一無二的催眠經驗。這是我喜歡上薩德老師課時坐在第一排的原因,不是要讓老師看到我(他知道我眼神經常鎖定他),而是要跟著深刻感受、同頻共振老師的催眠大藝術家狀態(看好戲一定要坐前面)。 順勢而為,體驗無限 艾瑞克森學派有三個最重要原則:順勢而為、成為經驗式的,以及無限可能性。這本書本身就證明心理治療師的培訓有無限可
能性,薩德老師只是列出六十種方法拋磚引玉,讓我們除了學習卓越的能力之外,還能開發更多的可能性。 人類的成長和演化不斷加速,心理治療學派的潮流每隔十幾年就會改變,近年來更是頻繁改變。一個學派若要屹立不搖,與時俱進,順勢而為是關鍵要素。艾瑞克森催眠治療學派之所以在這麼多年之後仍然生生不息蓬勃發展,為人帶來深刻療癒,就是因為順勢而為──順應時代的勢,也順應個人的勢。艾瑞克森曾用一句話總結他的治療,「心理治療不是把理論套到個人身上,而是為個人量身打造最適合的療癒。」艾瑞克森學派因為順勢而為而走在時代的尖端,將治療師個人的成長提升到最高境界,也因此造就各有專精的療癒大師、催眠大師。
順勢而為也需要有強大的敏銳度才能做到。薩德老師在書中強調的敏銳度,讓我們學習成為福爾摩斯、成為007詹姆士‧龐德一般的敏銳,這樣才能順勢而為──知道「勢」在哪裡,「勢」是什麼,如何運用」勢」,四兩撥千金的道理。 而提到「經驗式」這個原則,我們可以在書中看到,每個練習都是經驗式的,讀完書必須要親身體驗這些練習,才會刻印到身體記憶裡,成為自然而然地卓越非凡。幸運的是,薩德老師雖然已經大量減少世界各國的開課(他想要留更多時間給自己,享受人生),他還會每年到中國作治療師培訓(與中國淵源深厚),有興趣體驗大師教導的人,一定要把握原汁原味的學習機會,薩德老師今年已經
七十二歲了,他也是會老的,不會永遠年輕(雖然我私心希望他活到一百多歲,繼續教導)。 在這本書的帶領之下,期待你我都能卓越非凡,享受最精彩的人生。這本書不僅是給專業治療師看,也是給任何有心想要在人生旅途上更上一層樓的人。如果你想要活出無與倫比的暢快人生,此書絕不可錯過。 序言 經驗式學習的世界 在我念大學及研究所的時期,學校要求我收集且研讀數不盡的專業知識。大多數教科書內容我記不得了。我記得一些概念──一些成為臨床心理學博士所必備的基礎概念,這些概念包括同理心、移情作用、治療合作關係以及依附理論。透過我自身經驗,這些概念深深刻印在我腦海
裡。但是,學校裡的老師並不看重經驗和體驗,他們更看重事實和知識。我回顧過去的學校學習,不禁思考,如果生活的經驗成為學校教導的重心和基石的話,那學習過程將會變得多麼豐富有趣。 我記得有一堂課,教授強調體驗學習。教授介紹我們一份心理治療師的論文研究報告,內容是關於人們為什麼想要成為心理治療師:因為治療師可以行使權力,可以愛,可以成為一個烈士,成為一個偷窺狂,或是成為一個聖人。論文作者指出,所有列出的理由意味著治療師都有被壓抑的病態心理。但是我們的教授不這麼認為,他的意圖是經驗式/體驗式(experiential)的,而不是照本宣科的。每個星期,同學們要角色扮演,演出我們想當治療
師的理由,並且誇張角色個性。這個練習是我第一次參與經驗式培訓方法,並體驗到他們對個人成長的幫助。這磨練出我對經驗式學習的愛好。 我深刻記得我們一個同學,珍,她太過投入演出偷窺狂,她經常要換「個案學生」,留不住她的「個案學生」,因為我們都無法忍受她的偷窺傾向。然而,透過這個誇張的演示過程,珍獲得一個難得機會,對自己有深刻體悟。她的頓悟是顯而易見的。有時候,當誇張地演出角色的時候,那個學生的行為會突然翻轉。約翰,另一個學生,他想當治療師的理由是為了愛,然而在練習過程中他突然變得充滿敵意。教授安排的練習是用來提升經驗式的學習──體驗到我們內心想成為治療師的渴望是什麼,而這些動機是
有幫助的還是有害處的。現在,數十年過去,我對當初那個練習仍然歷歷在目。 好的。我們回到當下。我花了超過四十年的時間在心理治療和心理教育的最前線奮鬥,我對於經驗體現這個最高指導原則的概念依然保持熱忱。我邀請你與我一同踏上旅程,探索經驗式/體驗式方法。 首先,當你在治療個案時,花些時間畫下你的量身訂做目標。你的計劃是依據研究所的教育而得來嗎?是傳授知識給別人嗎?是教導理論嗎?還是無窮盡的詮釋?你的個案需要的是知識、理論、詮釋,還是生生不息的體驗? 那你跟家人、朋友、同事溝通時又是怎麼樣呢?他們有從知識、理論和詮釋裡獲益良多嗎?溝通這三種東
西是簡單明瞭,直接明確;同時出現的是誘發概念體驗的另一世界。當概念需要被真切體驗,那個溝通的最佳康莊大道是哪一條? 讓我們研究一下概念的世界。我們如何定義一個概念?什麼是事實?事實是由客觀的數據組成;他們是具體的單一實相。你正在閱讀這些文字,這是一個事實。理解它們,這是一個概念。概念是抽象的,一個想法由許多不同特質建構組合而成。事實是客觀的單位;他們存在於「左大腦」,是意識的部分。概念存在於主觀的宇宙中;他們是一種便利建構,一種相輔相成的元素混合。概念是元素群組,就像纖維肌痛綜合症(fibromyalgia)或是梅尼爾病(Meniere’s),它們有許多症狀,而不是一種具體
疾病。概念是模糊、無定形的,帶有啟發潛力的通用特質,就像是簡化假設,或是統整原則。 我們知道一個事實,我們「直覺體驗」到一個概念。在馬丁‧布伯(Martin Buber,哲學家、翻譯家)的說法裡,事實是我與它(I-It)。概念是我與你(I-Thou)。透過強化事件,我們體驗到概念。概念會用一般性的說法描述;他們是「右大腦」,帶有朦朧美感。開放性、自覺性、外向性、一致性和精神性,這些都是概念。希望、堅強、保護、自我覺察,這些也是概念。冷漠、懶惰、沒安全感、自卑,這些也是概念。有些概念是好的,有些概念是壞的。治療師的工作是增強正向概念,修正沒用的、負面的概念。治療師也需要一些方
法,幫助個案體驗好的、積極的、正向的概念。 有一個事實世界,也有一個概念世界。有一個時間與空間的現實世界,也有一個個人體驗、經驗的主觀世界。科學是用來解釋和組織事實;藝術是用來探索、活化概念。事實改變我們計算事物的方式,將評估的需求降到最低。概念的體現改變我們經驗事物的感受。事實闡明客觀表徵,與外在世界有關;經驗感受是全然主觀,與內心世界有關。事實傳遞訊息;藝術產生深刻體驗。化驗畫作上的顏料成分組成,畫作就被貶低到科學的範圍。藝術就是要站在畢卡索的畫作前,經驗一個屏息呼吸、嘆為觀止的驚艷時刻。邀請你去感受一個驚奇時刻,這是藝術的範疇;解釋那個驚奇,這是科學的任務。藝術總是帶
有朦朧美感,這對於誘發、刺激產生我們想要的效果是必要的。藝術是喚醒感受,而不是告知事實。如果藝術僅僅是告知訊息,那個經驗式的感受效果就大打折扣了。 相似地,心理治療也是一種朦朧美感情境,我們引導個案形成概念和體驗,讓他們發現「生活原來可以不一樣」。諮商室就是概念的戲院空間,心理治療是一種喚醒深刻體驗感受的應用藝術,在許多方面都不同於科學。 科學可以被看成是一層層進展的。最底層是物理。在物理的上面是化學,然後是生物學。然後上面是社會科學。相似地,概念的體現也有一層層架構。概念是由彼此互相鏈接的元素所組合建構來的,當中包括了想法、感覺、回憶、感情、感受、行動
、態度、社會情境、習慣和關係模式。就像我們要讓水凝固成冰,需要灌注入能量使溫度保持在零度以下,概念是透過參考經驗、獨特的體驗情感衝擊、經驗轉換,而結晶焠鍊出來的。這些轉換是在一個重要關係、強化情境裡,透過嚴格考驗、鍛鍊磨練而聚合發生。概念是「狀態」(states)的基石,而「狀態」結晶萃取後成為身分認同。「我知道道德良心標準」,這是一個事實。「我可以成為有良心、有道德的」,這是一個概念。「我擁有良心、道德」,這是一個「狀態」。「我是個有良心、有道德的人」,這是一個身分認同。還有一些額外的切換點我們可以運用,像是,「我將會成為有良心的人」,這是一個承諾。「我想要成為有良心的人」,這是一個動機。
這本書裡有四個核心主張。第一,概念、「狀態」和身分認同,必須透過經驗而被消化吸收;他們必須被真實感受到。第二,治療師是可以持續獲得「狀態」的提升,促進專業能力。第三,「治療師的狀態」會影響滋養個案,使之產生「好的狀態」。第四,治療師所處的狀態是一個孕育獨一無二的治療方式的領土。 米爾頓‧艾瑞克森是我的精神導師,他是善於誘發「狀態」的催眠治療大師。在人際互動情境裡,艾瑞克森醫師透過體驗來溝通概念,而不去談論事實。事實可以從書本上學習;而「狀態」必須透過親身體驗誘發出來。責任感、創造力、投入參與、連結或是臨在,這些東西無法在照本宣科的教導中習得。當你體驗到一
個笑話,你就會產生幽默感;這是無法從說教式的指導裡獲得的結果。 動力是一種「狀態」。它是透過經驗式/體驗式的方法刺激、啟動、運作的。透過重大感動人心時刻的催化,進而產生經驗轉換。我們無法用計算、演算的方法教導一個人如何產生動力,因為動力是一種朦朧的「狀態」。只有在結果是一種具體的事實時,計算、演算才派得上用場。誘發動力的溝通策略是一種藝術,而不是科學。 溝通可以是傳遞訊息或傳達概念。事實和概念是彼此互不相關的個體,各自從不同的管道取得:有個通道是事實的教育,另一個通道是誘發概念和伴隨而來的「狀態」。 概念溝通是我們人類社交/心理進化的
優良傳統的一部分。遠古原始人類所用的原始語言是概念化的,而不是事實。脊椎動物和無脊椎動物也是用概念來溝通。概念觸碰到大腦的某個地方,這是關於原始生物早期發展之處;概念觸及大腦的原始層面,我們假設所有不好的心理模式都存在那裡。惱人的問題儲存在大腦的邊緣共振區域,即情感/社交中心。如果問題是儲存在前額皮質,即邏輯理性中心,問題就很容易解決了──一個操作使用手冊就足夠了。然而情況並非如此,我們必須讓概念溝通生龍活虎般呈現,因此好的「狀態」和身分認同才能被感受到。我們是依據我們的生活經驗來雕塑大腦的。 歡迎來到概念溝通以及經驗式學習的世界。 第二章 經驗式增能培訓練習:治療師專業
能力發展的心法(節錄) 讓我舉個例子來闡明一下我的意思,並且讓你看到當今世界上所教導的心理治療(以及其他概念,狀態、身分認同等等),如何從中獲得幫助和精進。 你可以想像你早上起床,有個強烈衝動要成為一個心理治療的個案。當然,你不會是生下來就是個心理治療的病人。你必須花時間準備成為一個病人。那你如何讓自己成為一個病人呢?很簡單,你只要開始讓自己想著以下的這些詞句的組合:我不行……;我做不到……;我從來不會……;我總是……;我應該……;只有……才會……;要是……怎麼辦……;或許……;如果別人……那就好了…… 你可以開始對自己這樣反覆地說:「我無法停止暴飲暴食。」或是,「我永遠不會有幸福的親密關係。
」或者是,你也可以這樣對自己說,「我總是會遲到。」或是,「我應該多讀點書。」從過去的經驗,我們總是會找到一個普世通用的說法,你可以這樣打擊自己說:「如果我有另一個人生那該有多好。」你可以投射到未來,給自己創造一個擔心:「如果明天我搭的班機在半空中與另一架飛機相撞了,那怎麼辦?」或是,你可以加添一些自我懷疑和不確定性進來:「如果我那樣做的話,或許會好一點。」或許不會?或許?或許?或許。我們總是可以在「或許」之後添加無限可能性。同時,別忘了要責怪別人一下:「如果他/她/他們更敏銳一點就好了,更仁慈一點就好了,更有鬥志些就好了,更熱情點就好了,更講道理些就好了……」等。 刻意地組合以上這些話語,更加
頻繁地使用這些話,很快你就會給自己創造很多限制性的狀態和想法了。繼續這樣做,你很快就會成為一個合格的心理治療個案了。經常練習這些負面狀態,你就會發展出屬於自己的負面身分認同,像是「我是一個失敗者」。
教育戲劇融入國語文學習領域提升國小二年級學生口語表達能力之行動研究
為了解決表演藝術暖身遊戲 的問題,作者胡馨方 這樣論述:
教育戲劇融入國語文學習領域提升國小二年級學生口語表達能力之行動研究摘要本研究主要動機在探討教育戲劇融入國語文學習領域,以提升國小二年級學生口語表達能力。研究對象為苗栗縣純真國小二年級活潑班(化名)學生,男生13人,女生14人,共27位學生,進行為期17週共37節課之戲劇教學活動。基於互惠互重原則、知情同意的原則。本研究採行動研究法,研究工具包括自編的「口語表達能力量表」之量化資料,以Excel軟體進行描述性統計分析,以及訪談、觀察紀錄、省思札記、學生和家長問卷等質性資料。研究者將研究所獲得的資料進行三角檢證法,驗證資料的正確性與有效性,分析歸納之研究結果如下。ㄧ、教育戲劇融入國語文學習領域之
教學歷程方面:(ㄧ)挑選記敘文體的課文教材,依學生能力由淺入深的改編劇本;(二)戲劇教學活動運用不同的戲劇策略,有助於提升學生的認知、情意和技能;(三)戲劇教學活動實施流程之省思與改進:確立戲劇規範與計畫、暖身後應立即扮演、掌握示範與引導的時機、適當的調整演出和營造良好的回饋氛圍。二、教育戲劇培養學生口語表達能力的重要性:(ㄧ)教育戲劇激發學生想要說話的動機;(二)教育戲劇創造學生敢於說話的語境;(三)教育戲劇訓練學生說話的思維有條理;(四)教育戲劇增進學生說話的技巧。三、教育戲劇可以明顯提升國小學生口語表達能力:(ㄧ)教育戲劇提升學生口語表達能力之「語言能力」、「表達內容」和「溝通儀態」三向
度;(二)提高學生自我反思與批判能力;(三)促進學生合作精神與問題解決能力。根據以上研究結果,提出教育戲劇提升國小二年級學生口語表達能力之建議。關鍵字:教育戲劇、口語表達能力、國語文學習領域
表演藝術暖身遊戲的網路口碑排行榜
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#1.課程名稱:即興戲劇表演工作坊 - 萬華社區大學
肢體暖身與放鬆2.主題戲劇遊戲訓練3.舞台表演與即興呈現4. ... 推薦書目:, 劇場遊戲指導手冊/ 作者Spolin Viola /書林尊重表演藝術/ 作者烏塔.哈根/ 譯胡茵夢/ 漢光. 於 www.whcc.org.tw -
#2.表演藝術在十二年國教課程之應用:創新教學及跨域實踐
(四)結語有經驗的表演藝術教師可以很快發現,筆者所使用的創造性舞蹈遊戲其實只有「高中 ... (一)旁述默劇做暖身旁述默劇 30 作為一堂課的暖身遊戲,在創造性戲劇遊戲與 ... 於 books.google.com.tw -
#3.106學年度國小藝術與人文領域素養導向課程設計
本課程實施模式:表演藝術是於彈性課程及藝文課中進行,以主題統整性探究課程為規 ... 暖身. 主題一. 語文:延伸«我是獨特的»繪本之語文學習,要學生在人際互動中,認 ... 於 guide.hcc.edu.tw -
#4.課程大綱
暖身遊戲 2.語文活動 3.戲劇練習 4.戲劇製作. 課程大綱, *1-4週學生的肢體開發及口語表達訓練 *5-8週認識與實作戲劇表演藝術 *9 週期中考 *10-13週戲劇遊戲的實作與 ... 於 school.mhchcm.edu.tw -
#5.國小表演藝術課程
一、暖身遊戲:. 1. 歌劇院為培養中部表演藝術專業人才,開設藝術行政實務專業課程。2022 NTT學苑「藝術行政人才培育─實戰班」,將優先針對中部立案演藝團體行政人員規劃 ... 於 808556200.koccafe.cz -
#6.詩意的身體(一):由外在肢體到內在情緒的表演方法
... 丁龐客劇團,其編、導、演作品已逾15部作品。現任沙丁龐客劇團藝術總監、紅鼻子關懷小丑協會負責人。 ... 第三天:暖身與戲劇遊戲:動作、節奏、空間與表演的關係. 於 theatresardine.com -
#7.從《兩條老柴玩遊戲》到《阿Q後傳》
我很開心也很重視這次臺北藝術節能夠邀請到新加坡實踐劇場和甄詠蓓戲劇工作室所 ... 屆香港藝術節的作品,還代表香港赴英國倫敦演出,做為倫敦主辦奧運,暖身系列表演 ... 於 61.64.60.109 -
#8.幻灯片1
說話、表演藝術課. 教師群:王伯源、莊子萱、陳霈安、黃嬿. Page 2. 王伯源 ... 暖身遊戲. 先來暖暖身. Page 8. 暖身遊戲. Page 9. 暖身遊戲. Page 10. 暖身遊戲 ... 於 www.ncc.gov.tw -
#9.好玩又放鬆,就是戲劇 - 旭立文教基金會
【創造性戲劇身心放鬆體驗】是以戲劇藝術中訓練演員的方式取其輕鬆、 ... (四)肢體律動:經由身體各個部位的暖身運動先行對自己的身體有進一步的 ... 於 shiuhliliuh.pixnet.net -
#10.109 年度原住民族文化優良教案甄選
趣,以卑南族口傳故事為文本,以表演藝術為學習架構,透過暖身遊戲、劇場活動、韻. 律遊戲、身體造型等流程,教師亦可提供多樣寬廣的表現方式與空間,在口述歷史的情. 於 ieiw.ntcu.edu.tw -
#11.暖身遊戲的組合策略|《戲劇遊戲於日常教學運用》上海站DAY1
不論是六個組生動演繹的戲劇表演,還是專家老師們具有操作性的策略建議,都爲學員解決工作中的典型性問題提供了實質性的幫助。它就像一個溝通技巧小錦囊, ... 於 ppfocus.com -
#12.藝術生活學科_2011表演藝術教學影片 :: 國中表演藝術活動
國中表演藝術活動,https://i.ytimg.com/vi/GkR3BBpxKlg/hqdefault.jpg. ... 肢體開發教案 肢體開發遊戲 表演藝術暖身遊戲 國中表演藝術教案 肢體表演課程 表演藝術暖 ... 於 travelformosa.com -
#13.蘭陵40週年再聚首金士傑率劇場界傳奇演員再演繹《演員實驗 ...
《演員實驗教室》是蘭陵劇坊的代表作之一,更開創了台灣表演藝術形式的新典範,直接於舞台呈現演出前所進行的暖身活動、信任遊戲,具體且深刻地呈現出 ... 於 www.upmedia.mg -
#14.Re: [問題] 表演藝術課大家都怎麼上啊??? - 精華區teaching
引述《ppooiiuuyytt (風車)》之銘言: : 我知道有些學校表演藝術課都拿來 ... 簡單的肢體遊戲 遊戲前可以先帶一些簡單的暖身運動讓小朋友先把肢體放 ... 於 www.ptt.cc -
#15.兒童戲劇教育:肢體與聲音口語的創意表現 - 博客來
對象為初次參與戲劇活動之師生,從「暖身活動、肢體開發、感官想像、聲音口語」 ... 戲劇研究所及戲劇創作與應用學系,研究範圍也從幼兒教育跨及中小學「表演藝術&戲劇 ... 於 www.books.com.tw -
#16.創作性戲劇:理論、實作與應用 - 蝦皮購物
... 10 創作性戲劇在臺灣的應用與軌跡第一節表演藝術課程的統整到師資培育第二節跨學科 ... 與謊言》 附錄八暖身活動詩歌範例參考文獻購買創作性戲劇:理論、實作與應用. 於 shopee.tw -
#17.【職場與身體工作坊】打開內心青春的開關,釋放職場壓力與情緒
肢體暖身遊戲、專注力遊戲、團隊連結與向心力遊戲。 2. 提升視覺與聽覺的敏感力,啟動想像與創造空間,釋放壓力,體驗心流(flow)。 於 tsoltaipei.kktix.cc -
#18.蘇慶元應邀講授遊戲與戲劇治療 - 金門日報
2017年浯島表演藝術研習系列活動」之三「遊戲與戲劇治療」, ... 今日下午一時起假該協會表演教室舉辦,邀請講師蘇慶元抵金分享,內容規劃講座、暖身 ... 於 www.kmdn.gov.tw -
#19.蘇慶元應邀講授遊戲與戲劇治療 - 金門縣政府
「2017年浯島表演藝術研習系列活動」之三「遊戲與戲劇治療」,金門縣表演藝術發展 ... 起假該協會表演教室舉辦,邀請講師蘇慶元抵金分享,內容規劃講座、暖身活動及 ... 於 www.kinmen.gov.tw -
#20.課程
耳熟能詳的童話結合生活教育繪本導讀、帶入表演藝術體驗,強化孩子語言與肢體能力, ... 沉浸式劇場遊戲體驗,表演藝術方法提供爸媽說故事及玩遊戲的小撇步,並以肢體 ... 於 vtheatregroup.webnode.tw -
#21.劇場遊戲及創意練習 - EDB
或是定期劇社活動,你必須清楚:無論你是老師或是同學,在帶領劇場遊戲時,你的 ... 三)模特兒須像時裝表演般,演譯及展示其超時空校服設計。 於 www.edb.gov.hk -
#22.國立東華大學教學卓越中心108-2 三創教學課程期末報告書
此課程融合各種肢體律動元素、身心覺察技巧、互動遊戲與分組討論與表演藝術整合創 ... 2、暖身:以個人操作11 關節部位為暖身的開始,由地板動作延伸至位移動作。 於 teaching.ndhu.edu.tw -
#23.109 學年度教育部教學實踐研究計畫成果報告 - 玄奘大學
筆者認為喜劇的根源來自於人生的缺點、苦痛與不完美,希望透過戲劇藝術的轉化, ... 並以加以實務性的劇場遊戲表演訓練之節奏練習、暖身放鬆、肢體接觸、信任遊戲、. 於 www.hcu.edu.tw -
#24.新北兒童藝術節實體活動閉幕侯友宜:「明年」再見 - 自由時報
新北市長侯友宜表示,這是最後一場實體展演,線上活動持續至8月14日止,包括新板藝廊「妖怪電影院」及線上各類遊戲等,要讓大小朋友們玩個夠。 於 news.ltn.com.tw -
#25.107夢的N次方竹苗區-國中藝文 - 自主.在地.扶持.永續
表演藝術 以教育戲劇為主軸,嘗試分享兩個議題課程,分別融入生命教育與國際教育。 ... 上午先透過暖身熟悉彼此,接著是 水寫布小練習(繪本帶入),進而分享跨領域教學 ... 於 163.27.70.94 -
#26.2020玩聚場夏日藝術節舞蹈、音樂與馬戲表演與市集齊聚空總8 ...
「大樹下講古」暖身演出照。圖/C-LAB提供林育全攝影 「玩聚場Play Arts」策展人林欣怡說,今年我們特意將大部分的演出放在空總中正堂外的草地,並邀請 ... 於 artemperor.tw -
#27.元智大學社區藝術節戲春計畫今開場 - The Far Eastern Group
右圖: 小丑繞街互動表演暖身活動。 ... 由於藝術起源於遊戲之說,深獲世人認同,無論兒童、成人皆愛遊戲,故以遊戲為名的本次藝術節,活動設計重於 ... 於 www.feg.com.tw -
#28.英語動起來學童英語播種計畫苗栗開礦國小
在下午的遊戲工作坊,劇團老師透過團體的英語遊戲活動暖身,降低學生學習 ... 東碩公益信託教育基金希望透過此計畫,為更多學童種下英語與表演藝術的 ... 於 www.goodway.com.tw -
#29.創作性戲劇:理論、實作與應用- 藝術 - momo購物網
紀家琳的這本著作,無疑的,已從遊戲學戲劇的創作性教學,經過創新地 ... 也期望讀者們能運用他的教學成果,讓我們的孩子們在表演藝術戲劇課程的學習 ... 於 m.momoshop.com.tw -
#30.憶遊戲曲童樂會|鐵支路邊創作體
鐵支路邊創作體為臺南在地表演藝術團隊,由臺南在地青年劇場愛好者組成,是臺南地區年輕的創作團隊,所發表的作品多為團員全新創作,創作劇本多次獲得府城文學獎劇本類 ... 於 archive.ncafroc.org.tw -
#31.表演藝術暖身遊戲 - 益教網
表演藝術暖身遊戲 :進化論、包子獅子、紅綠燈、Fallow Me、生氣的外星人、我是洗衣機、一二三木頭人、仿作一朵花、仿作遊樂設施、仿作公園一角、報紙摺一摺、最大化與最小 ... 於 etweb.tp.edu.tw -
#32.『故事圈』戲劇教學法與閱讀教育/邱鈺鈞- 中華戲劇學會文藝會訊
一個好的故事一直是語文課程與表演藝術課成的核心。好的故事不但深具教育 ... 旁述默劇作為一堂個的暖身遊戲,在創造性戲劇遊戲與創造性舞蹈遊戲之中都有廣泛的使用。 於 sites.google.com -
#33.說演逗唱~遊戲入戲遨遊表演藝術世界 - 臺中市政府教育局
從一開始的暖身活動,讓在場的老師藉由暖身遊戲,認識他人並練習與他人身體接觸的感受及界線,與他人肢體組合成固定的動作,體驗合作的感覺。 於 www2.tc.edu.tw -
#34.創作性戲劇: 理論、實作與應用| 誠品線上
國家表演藝術中心戲劇院評審委員。 ... 主第四節從遊戲到劇場的教學案例:鬼抓人Chapter 4 創作性戲劇活動的操作程序第一節課程計畫(Planning)第二節暖身活動(Warm ... 於 www.eslite.com -
#35.演戲、遊戲與說書評《年獸來了》 - PAR表演藝術
戲劇演出評論/戲劇. 演戲、遊戲與說書評《年獸來了》. 以學齡前兒童爲主要訴求對象的鞋子兒童實驗劇團,新近推出的舞台劇舊作《年獸來了》,造型活潑,表演充滿童趣; ... 於 par.npac-ntch.org -
#36.Love Live!人物列表- 维基百科,自由的百科全书
以下是《Love Live!》系列的相關角色介紹。 備註: Love Live!系列的特殊設定為角色皆由女性聲優配音。 目录. 1 Love Live! School idol project登場人物. 於 zh.m.wikipedia.org -
#37.表演藝術教材教法 - 第 317 頁 - Google 圖書結果
附錄一□ "_藝術教育人才培訓課程設計※ ※※※::3炎。多。。。...****3**3:,一、以表演元素來進行遊戲活動的教學設計教學主題·開幕式·課程介紹·認識自己的身體·暖身與 ... 於 books.google.com.tw -
#38.2022 後青年工作坊 戲劇篇《再一次與自己相遇》
介紹戲劇表演基礎暖身及呼吸方法,以「信任遊戲」做為課程破冰,提供學員放鬆和準備表演練習的步驟及基本認知。 9╱1(四)第2堂─感官之舞 於 www.npac-ntt.org -
#39.《娛樂世界》蘭陵劇坊重啟金士傑認歲月不饒人 - 奇摩股市
《演員實驗教室》開創台灣表演藝術形式的新典範,直接於舞台呈現演出前所進行的暖身活動、信任遊戲,具體且深刻地呈現出劇場人「台上一分鐘台下十年 ... 於 tw.stock.yahoo.com -
#40.藝術與人文公開觀議課 - 校園新聞內容
演示科目為表演藝術與音樂科協同教學,由劉威廷老師與何曉寧老師共同自編教材並 ... 表演藝術老師則將重點放在讓同學們從暖身遊戲中,建立對組員同學的信任,利用接觸 ... 於 schnews.hc.edu.tw -
#41.探索劇場(一)
暖場、遊戲活動一「跳跳數數」. 表演藝術如前言所陳,就是不斷的活動與動作,所以暖身(暖聲)及一定的活動能量是應該持續進行與累積的,不論課程重點為講座性質或活動 ... 於 artlife.hs.ntnu.edu.tw -
#42.將肢體的表演藝術導入團體互動學習裡,這禮拜雨天的體育課
說演逗唱的表演藝術文昌遊戲體育課 ... 首先大家圍成一個圈,進入動物森林前的暖身活動,每位小朋友先自由發揮,用身體動作、臉部表情或聲音,表演出任何一個想到的 ... 於 163.17.40.10 -
#43.2022 NTT充電夜 戲劇工作坊《表演泡泡浴》|Accupass 活動通
對象:年滿18歲,對表演藝術感興趣之一般民眾。 ... 8╱25(四)第1堂─呼吸與放鬆介紹表演基礎暖身及呼吸方法,並以「殺手遊戲」做為課程破冰,提供學員放鬆和準備 ... 於 www.accupass.com -
#44.表演藝術暖身遊戲、表演遊戲、劇場遊戲在PTT/mobile01評價 ...
在表演藝術暖身遊戲這個討論中,有超過5篇Ptt貼文,作者fantacy5566也提到媒體名稱:上報新聞連結: https://www.upmedia.mg/news_info.php? 於 camping.reviewiki.com -
#45.國立臺東大學一 五學年度第一學期教學大綱
表演藝術 是什麼?什麼不是表演藝術. 2, 2016/9/19, 分組∕暖身遊戲:逃之夭夭、連珠炮、糾纏到底, 劇場遊戲, 課堂參與. 3, 2016/9/26, 身體與聲音的放鬆 暖身遊戲: ... 於 infosys.nttu.edu.tw -
#46.課程計畫一覽表 - 淡水國小
3-2-11 運用藝術創作活動及作品,美化生活環境和個人心靈。 表演. 第五單元生活魔法師. 5-1換個角度看世界. 【活動二】想一想,這又是什麼? 1.暖身活動:〈小紅帽〉 ... 於 www.tsps.ntpc.edu.tw -
#47.我體驗到的「水面劇」-勇敢敞開生命,用戲劇看見不同可能性
文/楊淳意-台灣師範大學主修特殊教育、雙修表演藝術四年級. 「水面劇」療癒系劇場創作營學員專文系列6. 如何進行訓練方法【暖身技巧】 於 aquadramatherapy.com -
#48.戲說表演
統的課程是較為可惜之處。本課程以國小四年級學童為對象,將戲劇活動中. 常有的「韻律動作」、「模仿動作」、「感官遊戲」分類設計八堂的課程,. 用以暖身、熟悉身體, ... 於 ed.arte.gov.tw -
#49.[表演藝術]溫泉國小/好戲上場1
遊戲 開始前,老師請大家做喜、怒、哀、樂的表情,每個小朋友都很大方的表演,表情很生動。臉部的暖身動作做好後,老師一邊說遊戲規則一邊示範。 於 ttdt346709.blogspot.com -
#50.肢體開發遊戲的影片第1集
【肢體開發遊戲】「肢體開發遊戲」#肢體開發遊戲,「肢體、聲調、表達」專師教「講師訓練班」夯,【读书】5分钟速读《从一到无穷大》(OneTwoThree. 於 www.9itube.com -
#51.「南投縣108 年手牽手玉山藝遊表演藝術工作坊-遊戲在劇場 ...
「南投縣108 年手牽手玉山藝遊表演藝術工作坊-遊戲在劇場」簡章 ... ◎【辜靖傑】-畢業於國立臺北藝術大學,主修劇本創作 ... 概論與暖身. 於 www.nthcc.gov.tw -
#52.動畫肢體表演 - 課程大綱- 世新大學
1(2/15~2/21), 自我表達-基礎暖身.自我介紹以及動畫12法則解說. 2(2/22~2/28), 感官訓練與表達-戲劇遊戲.身體反應與敏感. 3(3/01~3/07), 觀察分析與表演-戲劇遊戲. 於 ap2.shu.edu.tw -
#53.教學理念| 國立清華大學幼兒教育學系
幼兒劇結合運用表演藝術的豐富樣貌,來展現學生在幼兒教育學習以及文化內涵的理解, ... 創造性戲劇教學中有戲劇遊戲與肢體活動作為暖身,接著再導入默劇、角色扮演、 ... 於 www.gdece.nthu.edu.tw -
#54.101年度生活美學運動表演藝術欣賞推動研習報名簡章
「南投縣108年手牽手玉山藝遊表演藝術工作坊-遊戲在劇場」報名表(稿) ... ◎【巫明如】-畢業於國立臺北藝術大學,主修表演 ... 概論與暖身. 於 a58.ntct.edu.tw -
#55.教育戲劇應用於國小教學
尤其戲劇是集結了視覺藝術、音樂、文學、動作於一體的一種表演型式,其包容性最廣。 ... 戲劇治療一般程序包括暖身(warm-up)、動作(action)與完結 ... 於 mail.nhu.edu.tw -
#56.戏剧游戏,等于游戏?高于游戏! - 知乎专栏
暖身游戏 ; 节奏性游戏; 转换游戏; 介绍游戏; 专注游戏; 传达信息游戏 ... 可引用其他戏剧表演训练游戏、民俗活动、团体游戏、体育课程、趣味竞赛等。 於 zhuanlan.zhihu.com -
#57.樂興之時音樂大使進駐金門就是要帶給當地民眾好音樂
藉由為金門量身打造的多媒體音樂會校園巡禮,引領金門在地學子們一窺優質又親切之古典音樂堂奧,期盼能夠培養他們對音樂的喜愛,並開啟師生們對於表演藝術 ... 於 news.pchome.com.tw -
#58.戲劇活動(入門課) - 阿眠的網誌- udn部落格
表演 訓練╳6. 發聲╳1. 正音╳3. 每次上課:. 暖身半小時. 正課一小時. 課後分享半小時. 1報數-叫名字-鬼抓人(專注力遊戲). 於 blog.udn.com -
#59.海洋教育教案設計格式
教學對象為國中七年級學生,已接受一學期的表演藝術課訓練,具備基本表演素養, ... 暖身:在Q&A 開始前,教師先以動作口令讓學生習慣以舉球. 於 tmec.ntou.edu.tw -
#60.新浪首页
新浪网为全球用户24小时提供全面及时的中文资讯,内容覆盖国内外突发新闻事件、体坛赛事、娱乐时尚、产业资讯、实用信息等,设有新闻、体育、娱乐、财经、科技、房产、 ... 於 www.sina.com.cn -
#61.慈濟大學課程資訊服務系統-列印本頁或另存新檔(Word)
在表演藝術領域的教學中,除了音樂之外,就是即興的戲劇或舞蹈之組合展現。 ... 第三週 達克羅茲(Dalcroze)音樂教學法介紹與體驗: 一、 聞樂起舞(暖身音樂) 二、 ... 於 sap.tcu.edu.tw -
#62.引領孩子用肢體說故事:專訪巫婆戲劇魔法故事屋創辦人巫素琪 ...
一開始孩子們彼此還不太熟悉,便使用暖身遊戲來破冰,藉以拉近彼此距離。 ... 人人有創意,讓公部門以教育制度與硬體支持培養表演藝術的火苗. 於 vocus.cc -
#63.普立茲克獎得主庫哈斯導覽北藝中心打造全民劇院| 文化 - 中央社
負責台北表演藝術中心建築設計的OMA建築師事務所創始合夥人庫哈斯(Rem Koolhaas)、OMA管理合夥人建築師希艾萊特(David Gianotten)4日向媒體解說導覽, ... 於 www.cna.com.tw -
#64.青少年-少年即興劇團創意表演藝術中國文化大學推廣教育部
創意表演藝術 ... 本課程設計為團體活動課程通過劇場遊戲及表演訓練提升個體在團體中的合作力與人互動間學習溝通力藉由 ... 暖身+破冰+認識即興劇 於 m.sce.pccu.edu.tw -
#65.表演藝術與視覺藝術的跨領域教學:猜猜我是誰觀察力訓練
專門給國高中生的 表演藝術 平台透過藝術的洗禮與淬鍊激發我們的創意展現打開我們的藝術涵養與... 國中. 范姜道歆& Husky Odin. 公眾人物. 查看更多triangle-down . 於 twagoda.com -
#66.兒童芭蕾初級1 - 嘉義市博愛社區大學
從模仿與舞蹈遊戲中學習正確且簡單的芭蕾基本動作,在芭蕾藝術美的氛圍中培養 ... 博愛社大; 認識芭蕾小天使們上課的要求說明服裝的要求與說明簡單的暖身組合+墊上遊戲 ... 於 boaicu.cyc.edu.tw -
#67.D-5802-06374-.doc
幼兒園的戲劇教學早有多年的歷史,如今,在藝術教育法推行之後,小學也把表演藝術納入 ... 故事遊戲. 分組創作. 參與式戲劇活動---. --即興劇場. 戲劇暖身--劇場遊戲. 於 scholar.fju.edu.tw -
#68.表演藝術「看招」 課程大綱(一) 肢體律動與肢體造型 | 健康跟著走
課程大綱三:教育劇場理論運用與技巧實作. 撰寫人:廖順 ... 暖身遊戲:. 街道與巷道:在學生中選出兩人,一人扮演「狗」,另一人為「貓」。其餘同學排成棋盤式的體操隊形 ... 於 info.todohealth.com -
#69.商店街個人賣場
... 手機通訊; 電腦與平板; 數位相機; 汽機車; 電玩遊戲; 動漫玩具公仔; 書籍與雜誌; 文具與辦公用品; 音樂與影片; 手作與原創; 收藏品與藝術品; 不動產服務. 女性服飾. 於 seller.pcstore.com.tw -
#70.表演創作英文名稱: Performance creation 授課年段
擁有分析表演藝術作品之技能,提出個人的表演感知與美感論述。此. 課程不僅符合當代表演藝術之發展潮流,也能為有意申請大學表演藝 ... 型(1-1)暖身、肢體遊戲. 於 web2.klgsh.kl.edu.tw -
#71.小袋鼠幼師網-幼兒園現場直擊
每學期的幼兒英語成果表演,是您大展教學成果的好機會? ... 這些遊戲就像是運動前的暖身活動,老師可以盡量發揮自己的創意,平日多做類似的活動,藉此提升小演員們的 ... 於 www.hsin-yi.org.tw -
#72.表演藝術研習
104台北市卓越藝術教育計畫表演藝術教師研習計畫Ⅰ 一、 研習目的: 1、能認識表演藝術的課程綱要和主要教學 ... 1、 暖身遊戲、猜拳遊戲、追逐遊戲. 於 www.gnae.world -
#73.另類導覽戲說城市移動式劇場漫遊舊左營 - 中山新聞網
國立中山大學108年度文學院深耕計畫共學群開設「表演藝術走入城市生活」 ... 在左營的大事件劇場開始暖身到話畫咖啡,探索非典型空間展演,以城市遊戲 ... 於 news.nsysu.edu.tw -
#74.英語融入藝術與人文領域課程架構與設計
期末戲劇童年遊戲走位、排練. 17-20. 期末發表 ... 暖身warm-up. 平衡balance. 降低音量lower ... 將英語融入表演藝術活動,透過每組組員想像力交換、融合,著重訓練創. 於 immersion.ntue.edu.tw -
#75.其中《島語錄~一人輕歌劇》於法國2010年外亞維儂藝術節演出
從「心」認識;利用破冰遊戲及戲劇遊戲讓參與學員快速認識彼此,為接下來的活動暖身。 ... 紐約沙羅勞倫斯大學表演藝術碩士(Sarah Lawrence College, MFA)。發表過多齣劇場編 ... 於 zh-tw.facebook.com -
#76.教育學習補習資源網- 表演課遊戲的評價費用和推薦,EDU.TW
我知道有些學校表演藝術課都拿來考試~當然這不見得會對學生是 : 中好的做法~~ ... 遊戲前可以先帶一些簡單的暖身運動讓小朋友先把肢體放開會比較容易 於 edu.mediatagtw.com -
#77.表演藝術線上教師成長工作坊
時間. 教學主題. 教學內容. 講師. 9/24. 9:00. │. 12:00. 認識別人與認識自己. 1、暖身遊戲:猜拳遊戲、追逐遊戲。 2、相互認識:介紹自己、介紹別人。 於 www.sulanteach.net -
#78.Readmoo讀墨電子書 台灣最大繁體中文EPUB電子書服務
設計藝術 · La Vie · PAR 表演藝術 · Shopping Design · 典藏古美術 ... 這才是真實的人生23篇又痛又暖的人生對策, 讓你即使在低谷,也有勇氣起飛,並且飛得更高更遠. 於 readmoo.com -
#79.生活- 蘭陵《演員實驗教室》 重溫黃金歲月 - 青年日報
... 是蘭陵劇坊的代表作之一,更開創臺灣表演藝術形式的新典範,直接於舞台呈現演出前所進行的暖身活動、信任遊戲,具體且深刻地呈現出劇場人「台上1 ... 於 www.ydn.com.tw -
#80.市/縣 學年度 學期 國民小學 年級 領域教學計畫表設計者:
9.張金蓮(2020)。來玩吧!把藝術變成孩子最愛的23堂遊戲課。野人. 表演 ... 暖身活動---教師依音樂歌詞情境唱跳一小段,學生說出或感受重音的位置。 於 ws.ylc.edu.tw -
#81.表演藝術-粉愛演戲
表演藝術 -粉愛演戲. 授課. 講師. 洪佩菁老師. 演摩莎劇團/劇場編導演/影像表演 ... 1 透過戲劇遊戲引導創意思考與創造力 ... 團體認識暖身/課程介紹/. 身體節奏動一動. 於 www.talab3.tw -
#82.國小階段跨領域美感課程教學方案格式
二、表演藝術以教育戲劇精神來進行,運用想像、肢體動作、身體放鬆、即興表演、 ... 藝術資源. 藝術概念. 美感元素. 跨領域. 策略. 評量. 方式. 二. 藝1. 暖身. 於 www.inarts.world -
#83.保持玩心,才可能更接近遊戲的本質:C-LAB「玩聚場夏日藝術節
不僅在藝術節期間,透過前期工作坊的暖身與相互理解,模糊了創作者與參與者 ... 阿浮殼」探討遊戲身體與表演藝術中的身體表現可以產生何種換位思考。 於 artouch.com -
#84.兒童戲劇復原力團體活動實務操作案例分享創造性戲劇教育(二 ...
二、暖身活動二:. (1)承上述遊戲,但是在彼此自我介紹時,即「交換靈魂」, ... 於 blog.xuite.net -
#85.表演遊戲| 公司年會創意節目小遊戲(一) - 每日頭條
... 遊戲: 描述: 表演藝術暖身遊戲:進化論、 ... 於 pawl.sanjamitrovic.me -
#86.109 學年度第2 學期戲劇社團教學計畫表
彙、角色建立與. 表演、各類型文. 本分析與創作。 表E-Ⅳ-3. 戲劇、舞蹈與其. 他藝術元素的. 結合演出。 能瞭解遊戲的. 規則,解決進行. 中的問題. 1. 暖身遊戲. 於 co.boe.ttct.edu.tw -
#87.8/12(五)【夜間工作坊】戲劇體驗工作坊
青少年表演藝術聯盟-余浩瑋(盟主), 要來帶領大家進行戲劇遊戲練習, 透過講師專業引導, 不只要讓你體驗表演帶來的 ... 暖身; 觀察力應用; 創造力應用; 團體力應用. 於 ys.wda.gov.tw -
#88.「名字遊戲」在表演藝術教學中的應用 - 桃園市教育電子報
「名字遊戲」是許多創造性戲劇活動和創造性舞蹈活動的原型,常常是眾人圍著大圈圈來操作。 ... 名字遊戲在一堂表演藝術課經常扮演暖身或破冰的部分,通過一輪的「名字 ... 於 e-news.smes.tyc.edu.tw -
#89.【第21梯】雲嘉表演藝術融藝工作坊- 文化資源學院 - 首頁
(4)「說故事劇場」在中小學表演藝術課程的應用 .國立臺南大學. 戲劇創作與應用學系. 張麗玉助理教授 ... (1)肢體開發: 關節暖身、肌肉伸展、動起來(2)肢體遊戲:. 於 cultureresources.video.tnua.edu.tw -
#90.藝術領域課程綱要運作模擬教學單元
本單元從教師示範表演者的三大表演元素─肢體、聲音、情感的概念,引起學生興趣,並藉由肢體 ... 暖身. 老師示範喜、怒、哀、樂的表情. 加上肢體動作和聲音做為示範演. 於 www.ttsh.tw -
#91.遊戲導言 - 兒童戲劇教育專門網
暖身遊戲 WARM-UP - 每段及每課節的「切入」,進行適量的肢體動作活動,使學生心理及 ... 注意力遊戲- 注意力是戲劇表演非常重要的技能,注意力使角色能在視覺、語言、 ... 於 www.kidstheater.org -
#92.從劇場遊戲到繪本表演 - 公益平台文化基金會
實做課程中運用的「四格漫畫」概念,讓學員從基本的肢體開展和聲音暖身,到定格畫面與聲音表情,富有層次的學習設計讓在場的學員既投入又難忘。最後,成果 ... 於 www.thealliance.org.tw -
#93.穿越時空的課程-----創作性戲劇教學
括:視覺藝術、音樂與表演藝術,而表演藝術的範圍. 更涵蓋戲劇、舞蹈、音樂及戲曲等。 ... 定的教育目的設計出的遊戲活動,強調參與過程,是訪者學生對暖身活動的感覺是:. 於 tpl.ncl.edu.tw -
#94.見美・踐美・漸美 - 美感生活學習地圖
作坊結束後,教師群要繼續帶著學生創作以同理心為核心的遊戲. 設計,看似在設計一個同理心的遊戲給別人 ... 在教學的設計上,第一輪先隨機以空間、藝術活動做為暖身,. 於 allmap.fsps.vi.kh.edu.tw -
#95.戲劇遊戲活動 | 表演藝術暖身遊戲 - 訂房優惠報報
表演藝術暖身遊戲 ,大家都在找解答。戲劇遊戲活動--人體賓果1 暖身介紹. 於 twagoda.com -
#96.110-1_表演藝術(一)3-4
表演藝術 的根源可以遠溯至上古時期人類因教育與娛樂而生,在課堂中,促使師培生從 ... 客觀化→蒐集與準備→暖身活動→促進活動→準備主題或故事→表演藝術遊戲→評論 ... 於 elearning.ntua.edu.tw