草屯手工藝智慧園區的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

初探「心」的教育—臺灣在地纖維植物手工藝教學行動研究

為了解決草屯手工藝智慧園區的問題，作者陳詩玫 這樣論述：

當代面臨地球環境危機與文化多樣性流失，台灣人與土地關係改變。環境問題，問題不在環境，而在人心。心懷地球萬物的教育是至要關鍵，而其根基在人與自然的情感。臺灣也在全球化的經濟消費生活方式及化學纖維與塑料產品日益普遍與方便取得下，生活中依循自然循環次序慢慢而成的傳統手工製品漸被快速機械成品取代，人們對外界的依賴日深，原本家家戶戶生活中緊密相聯的苧麻不復見，傳統苧麻工藝與生態智慧也快速隨耆老凋零而在孩子生命中消逝。消逝的不只苧麻，尚有月桃等許多珍貴的在地植物生態文化。孩子漸漸不認得自己生活的這片土地上，曾經與村落人群生命緊密相連的植物族群。本研究探索與反思在華德福教育取向的台東均一實驗高中國小部裡，

如何透過以苧麻與月桃為範疇的在地纖維植物手工藝課程，讓孩子內心發展人與土地、人與在地植物、或人與自然萬物的情感。教學對象為原漢融合的台東均一實驗高中國小部裡十六位五年級學生與十六位三年級學生。研究方法採取質性研究取徑，透過研究者課堂參與觀察及省思札記、教師討論紀錄、訪談、學生的工作本與藝術作品等多元資料的蒐集，來進行探索與反思。 研究顯示，本課程裡(一)發自內心的藝術性偶劇、故事、圖畫與吟歌，通往心；(二)從土地開始的親身實做．感受生命領略美；(三)語言裡的心/思；與(四)教師的內化．以心傳心等關鍵因素，提升孩子們對在地植物「苧麻」與「月桃」的珍惜與對自然的情感聯結。結論為(一)順著心和

靈的運作模式來發展課程；(二)從土地開始，回到整體的直接體驗；(三)物的屬性回到真心的思考；(四)調頻(Tuning)有助孩子覺知自然與內含的深層智慧；(五)愛，在其中作用。

草屯手工藝智慧產業園區發展模式之研究

為了解決草屯手工藝智慧園區的問題，作者林杏姻 這樣論述：

產業別的變動，帶動就業人口的增減，引領城鄉的發展。本研究蒐集地區產業資料及現況作為調查依據，探討研究基地發展工業的可行性，及引入各項產業類別之發展趨勢。本研究蒐集相關文獻，瞭解臺灣工業土地開發政策的演進歷程，影響社會經濟發展的現況。本研究以三級產業佔總就業人口比例與二級產業佔總就業人口比例為資料，分析就業人口結構變動增減狀況，進而推論產業結構重心，應以製造業引領服務業。以工業發展帶動周邊的商業及服務業。如此，草屯地區整體產業才能迅速提升。對設置本研究產業園區對市場供需及投資意願現況進行調查，進而定位產業園區發展評估，作為決策者參考。