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另外網站全國高級中等學校小論文寫作比賽引註及參考文獻格式範例也說明：（一）英文文獻：姓氏（出版或發表年代) 或（姓氏，出版或發表年代)。 如：Porter (2001)指出…；或… (Porter, 2001)。 作者3人以上只列出第一 ...
這兩本書分別來自心靈工坊 和高等教育所出版 。
輔仁大學 食品科學系碩士班 蔡宗佑、陳政雄所指導 楊証諭的 新北市烘焙業食品良好衛生規範準則實施現況之調查 （2015），提出英文參考文獻格式關鍵因素是什麼，來自於食品衛生安全規範、衛生管理、新北市、烘焙業。
最後網站避免抄襲與剽竊的方法 - 臺灣學術倫理教育資源則補充：此外，雖然每個領域有慣用的格式，但每本期刊仍會制定不同的參考文獻撰寫方式， ... 例如美國心理學會的規定，如果英文的引述文字在40字以內時，可直接在文章中引用， ...
榮格心理分析的四大基石：個體化、分析關係、夢和積極想像
為了解決英文參考文獻格式 的問題，作者MurrayStein 這樣論述：
心理治療是靈魂關懷的一種現代形式，而榮格心理分析就是現代心理治療的一種形式。──莫瑞‧史丹 心理分析與治療已是現代人面對人生難題時不可或缺的資源，本書想讓讀者知道的是：在五花八門的心理學派別中，是什麼讓榮格派的方法有其特殊性，而與其他方法不同？ 本書作者莫瑞‧史丹是資深榮格分析師。他向讀者說明，榮格心理分析有四個重要基礎，分別是（1）生命的個體化歷程；（2）治療的關係，特別是對於移情和反移情有獨到的觀點；（3）夢所傳遞的無意識訊息，以及（4）積極想像帶來的轉化和超越。 這四種要素的結合，使榮格心理分析有別於其他形式的心理分析，在深入內
在工作的同時又能開啟對未來的洞察。史丹認為，每個分析都是獨一無二的，沒有可以依樣畫葫蘆的食譜；訓練有素的榮格分析師需要熟悉這四個要素，並且針對不同的案主需求調配運用。 榮格學說廣博深邃，充滿神祕哲理和橫跨宗教、神話、藝術等眾多學門的特性，在讓人神往之餘，卻也讓初學者卻步。本書作者史丹擅長用簡明文字解釋複雜晦澀的理論，不但提供了榮格分析師專業的導引，也非常適合對榮格學說有興趣的一般讀者作為一窺堂奧的入門書。 本書特色 ★榮格學派的理論基礎解說，助人工作者及分析心理學初學者必讀經典 ★從榮格派的觀點闡釋個體化、分析關係、夢和積極想像四大概念於心理
治療中的運用，文字簡明易懂 誠摯推薦（依姓氏筆畫排列） 呂旭亞 | 榮格心理分析師 詹美涓 | IAAP 榮格分析師，蘇黎世榮格學院訓練 旭立基金會榮格取向心理治療專業訓練 課程講師 魏宏晉 | 實踐大學家庭研究與兒童發展學系兼任助理教授 鐘 穎 | 心理學作家、愛智者書窩版主 本書作者一方面用簡潔清晰的文字勾勒出榮格心理分析的重要骨架，一方面用說書人的功力舉各種精采案例協助讀者了解理論，同時也精確地指出榮格心理治療與其他學派的根本差異，是對榮格心理治療有興趣的人的重要入門書。──詹美涓
新北市烘焙業食品良好衛生規範準則實施現況之調查
為了解決英文參考文獻格式 的問題，作者楊証諭 這樣論述：
食品良好衛生規範 (Good Hygienic Practice, GHP) 準則為食品衛生安全管制系統中的基礎，該準則由食品業者之從業人員、作業場所、設施衛生管理及其品保制度等四大面向著手。近年來外食的人口比例增加，烘焙業的產值也逐年增加，因此 GHP 在烘焙業的落實極為重要。本研究目的旨在調查新北市烘焙業 GHP 準則之實施現況。接受調查的 60 家業者中，其分布區域為新莊區 10 家、五股區 3 家、板橋區 12 家、三重區 14 家、蘆洲區 6 家、中和區 8 家、永和區 3 家及新店區 4 家。其中烘焙工廠為 10 家；前店後廠為 50 家，針對其衛生環境、倉儲管理與從業人員健康狀
態等進行調查。結果顯示，常見待改善項目為無每年食品從業人員健康檢查、無實施食品添加物三專政策、無環境衛生消毒紀錄、無水塔清洗紀錄、無冷凍冷藏每日溫度紀錄及原物料未離牆離地等。在 50 家前店後廠中，色素、香料與改良劑等食品添加物使用的家數依序為 25、44 及 41 家，其比例為 50、88 及 82%；另外，10 家烘焙工廠中，使用的家數依序為 4、6 及 7 家，其比例為 40、60 及 70%。整體烘焙業中使用香料及改良劑等食品添加物達 83 及 80%，色素則接近 50%。在設備與器材表面的總生菌數測定方面，工作台、切麵包機與夾子超標的比例分別為 34、17、14%，包裝台超標的比例為
100%；僅盤子為全數符合標準。顯示出受訪查的業者環境良好，僅包裝台的清潔與消毒需再多加注意。未來可透過地區性的烘焙業衛生管理優良示範點 (店) 制訂，經由實體店面示範相關衛生規範之措施，使鄰近店家更容易瞭解執行方式；並成立公家或私人查核小組進行不定期訪查，促使 GHP 於烘焙業中之落實。
雙語體育教學輕鬆上路(3版)
為了解決英文參考文獻格式 的問題，作者程峻 這樣論述：
本書是作者為了提供中小學現職教師和師資培育生了解臺灣雙語教育之政策目標與教學現況，以及如何運用所提供之教學模板和英文體育專用術語資料庫，參考仿作設計雙語教案，期能較為順利地進行雙語體育教學所撰寫的參考工具書。 作者用最簡單、淺顯的文字，從2030國家雙語教育政策開始談起，讓讀者能掌握時事之趨勢與動態，建立起一致的雙語教學觀和做法；接著提出一般學科教師在雙語教學實施上所衍生和面臨的一些難題，例如，雙語教師之教學專業被學生質疑、教師對雙語教學之信心不足、主管機關、學校教師及家長三方面雙語教育觀的認知歧異等，並提供作者自身經驗的建議做法；隨後提供雙語體育教學策略之示例，以清楚掌握學科
雙語教學的重要目標與內涵；同時提供簡單易進行仿作的教學模板示例、多樣的教案格式，以及四份作者撰寫的雙語體育教案QR code讓讀者參考、下載及轉化；更整理近期雙語教師甄選的相關訊息與教學演示之技巧，提供兼、代課教師及師資培育生們做好應試之準備；也延伸補充雙語體育教學的Q & A，針對可能遇到的問題給予解決辦法之建議，以減少雙語教學路上的障礙。最後，作者有感於自身投入雙語教學之初，找尋學科雙語資料之不易，因此，將自己辛苦蒐整而來的體育常用課室生活用語、教育專業術語和全面性的體育運動項目專用字詞無私分享，供讀者參考、選擇與運用，以減少蒐集英文語彙資料與備課的時間和精力。 本書乃作者
基於分享雙語體育教學經驗而撰寫，其中之想法、建議做法和示例，雖非唯一的標準，然在讀者尚未能清楚建構自己的方向與目標之際，本書同時兼顧雙語體育教學之基本觀念與教學示例，將可引導讀者清楚了解雙語體育教學的內涵，不失為實務上絕佳參考、應用之著作。