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國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 姚凱超所指導 羅文隆的 建構技術型高中電機電子群國中技藝班教學品質之研究-以台南市為例 （2018），提出竹林中學編班關鍵因素是什麼，來自於課程發展、技藝教育、技藝班、教學品質系統。
而第二篇論文國立清華大學 數理教育研究所 王姿陵所指導 陳民中的 探討動手做實驗對不同性別、年級及族群的偏鄉國小學生科學學習成就和對科學的態度的影響 （2017），提出因為有 動手做實驗、對科學的態度、科學學習成就、原住民、偏鄉小學的重點而找出了 竹林中學編班的解答。
建構技術型高中電機電子群國中技藝班教學品質之研究-以台南市為例
為了解決竹林中學編班 的問題，作者羅文隆 這樣論述：
本論文目的在探討台南市各個學校電機電子群國中技藝教育課程的規劃設計，透過實際授課電機電子群國中技藝班的資深教師作為專家，以教育部頒佈之國中技藝教育課程主題作為課程基礎，以電機科教師為主要研究對象，利用修正德懷術專家問卷方式，利用專家一致性分析求得課程單元的共識，建構上下學期課程安排上的參考。本研究以教育部網站所公布之台南市技術型高中學校協辦名單為研究對象，學校包含六間技術型高中，專家共計二十二位教師。研究結論之建議課程主題為基本電子應用主題、工業配線主題與室內配線主題，課程主題建議順序依序為室內配線、工業配線、電子應用主題，以及相關主題教材內容之建議時數，並規劃整個學期之教學建議，期望研究結
果做為初任授課教師或各校教師在課程規劃上的參考。關鍵字：課程發展、技藝教育、技藝班、教學品質系統。
探討動手做實驗對不同性別、年級及族群的偏鄉國小學生科學學習成就和對科學的態度的影響
為了解決竹林中學編班 的問題，作者陳民中 這樣論述：
本研究目的在探討動手做實驗對不同性別、年級及族群的偏鄉國小學生在科學學習成就與對科學的態度影響之差異。本研究的課程內容為自編教材，分別為「探索氣泡的秘密」與「香蕉冰淇淋」兩個單元，研究設計為單一組前後測驗，參與的對象為桃園市偏鄉國小三到六年級學生共205人，男生98人，女生107人。研究工具包括科學學習成就測驗及對科學的態度量表。資料分析方法為獨立樣本單因子共變數分析（One-way ANCOVA）。本研究的重要發現如下：一、動手做實驗對偏鄉國小中年級與高年級學生的科學學習成就無顯著差異。二、動手做實驗對偏鄉國小中年級學生在對科學的態度顯著優於高年級學生。三、動手做實驗對偏鄉國小男女學生的科
學學習成就無顯著差異。四、動手做實驗對偏鄉國小男女學生在對科學的態度無顯著差異。五、動手做實驗對偏鄉國小原住民與非原住民學生的科學學習成就無顯著差異。六、動手做實驗對偏鄉國小原住民與非原住民學生在對科學的態度無顯著差異。