科學研習月刊的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

生活科技這堂課：實作課程怎麼教、如何學，一本搞定!

為了解決科學研習月刊的問題，作者趙珩宇 這樣論述：

　　★學生必修，老師必看！科技領域第一線教師聯合推薦 　　★第一本專為12年國教撰寫的生活科技全方位實作教學書 　　★學生自學、親子共學最佳指南，也是最佳教學參考   　　12年國教上路，「生活科技」納入國高中必修！ 　　生活科技這堂課，學生該怎麼學、老師又該怎麼教？ 　　跟著本書的腳步，帶您一起找到學習的解答。 　　本書由建國中學生活科技科趙珩宇老師編寫，結合多年來的教學與單元實作開發經驗，有別於坊間教材類書籍死板的內容，著重從思考到實踐的過程，以及學習與教學時的互動性。   　　3大重點： 　　☆創意設計與製作 　　☆電子電路設計製作 　　☆單元整合式實作   　　透過本書，您可以學

到： 　　◇認識材料與加工工具——自製益智魯班鎖、療癒木書架 　　◇了解機構、機件、機架——打造出能動起來的創意機構玩具 　　◇認識基礎電子迴路及焊接——製作小小手電筒等生活中的電子裝置 　　◇認識常見電子元件——製作翻轉燈、手機補光燈及超好玩震動小蟲 　　◇整合電路與機構——打造自己的第一臺線控機器人 　　◇認識3D列印與雷射切割——進一步提升數位自造力 　　……以及更多激發創意的實作訣竅與延伸應用！   　　書中更詳細介紹各種材料、工具的取得方式，可說是學生自學、親子共學的最佳指南，教師也可以參考本書內容規劃自己的課程，建立起有系統的教學方式。 　　本書不只是孩子認識科技領域的最佳入門書

，也是父母和老師帶領孩子探索科技的最佳參考書。讓「科技」不再只是紙上的內容，而是能夠實際應用於解決問題，讓孩子真正吸收、一生受用的知識。   本書特色 　　◎第一本專為12年國教（108課綱）撰寫的生活科技全方位實作教學書。 　　◎內容涵蓋基礎操作到進階整合，完整銜接高中生活科技課程。 　　◎清楚步驟導引＋圖片解說，帶領孩子循序漸進完成各種實作單元，不再害怕挑戰。 　　◎收錄常見材料取得方式與全臺創客空間介紹，讓科技實作更加觸手可及。 名人推薦 　　王伯源／《生活裡的科學》主持人 　　林坤誼／臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系特聘教授 　　林湧順／師大附中生活科技教師兼任學務主任 

  　　林銘照／屏東大學科普傳播學系助理教授        　　柯尚彬／高雄市科技與工程教育學會理事長 　　范斯淳／國立高雄師範大學工業科技教育學系助理教授       　　洪堯泰／社團法人臺灣自造者協會理事長        　　張彤萱／永春高中生活科技教師兼任圖書館主任 　　張芳瑜／內壢高中生活科技教師 　　連宏城／行動創客學院執行長    　　陳瑋薇／《生活裡的科學》主持人 　　楊育修／高雄M.ZONE大港自造特區執行長 　　楊鎮澤／中山高級工商職業學校資訊組長 　　鄭鴻旗／OpenLab.Taipei社群共同創辦人 　　邱文盛／花蓮縣教育網路中心輔導員 　　蔡懷文／新竹高商教師 　　—

—聯合推薦   好評推薦 　　透過動手實作活動，能夠讓知識的學習不再只是記憶或背誦，且在實作過程中所累積的經驗，更能夠促進學習的深化。本書提供許多有趣且生活化的動手實作活動，作者趙珩宇老師本身具備豐富的實作經驗，且能夠提供正確的觀念以引導進行實作活動，相信十分值得作為想要學習動手實作的重要參考書籍。——林坤誼／臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系特聘教授   　　手動了，腦就跟著動了，做才有實踐的可能。——林湧順／師大附中生活科技教師兼任學務主任   　　跳脫框架的紮實秘笈。——林銘照／屏東大學科普傳播學系助理教授   　　有趣、實用、創新、素養導向的教學活動，符合新課綱之生活科技學習重點

，適合老師教學及學生自學。——柯尚彬／高雄市科技與工程教育學會理事長   　　對Maker及STEAM教育有興趣的師生最適合的一本入門書！——洪堯泰／社團法人臺灣自造者協會理事長   　　來自教學前線第一手實戰經驗彌足珍貴。——連宏城／行動創客學院執行長   　　趙珩宇老師的書《生活科技這堂課》，是一本同時適合大人與小孩一起讀、動手做的好書。——楊育修／高雄M.ZONE大港自造特區執行長   　　本書內容用字遣詞淺顯易懂，操作步驟亦能搭配圖形輔以說明，更顯簡單明瞭。書本透過需多具創意性的單元，讓不管是在教學現場的老師或是學生，都能夠對於生活科技有更多的認識，是一本值得推薦的好書！——楊鎮澤／中

山高級工商職業學校資訊組長   　　用有趣的方式打下生活科技的基礎，就從趙老師的這堂課開始吧！——鄭鴻旗／Openlab.Taipei社群共同創辦人

科學研習月刊進入發燒排行的影片

強化資訊通信系統的安全機制設計之研究

為了解決科學研習月刊的問題，作者林㒥祥 這樣論述：

隨著資訊技術的發展，迄今資訊安全已是全球性的問題，國家對資訊基礎建設的依賴越來越重，隨著網路興起使近年來網路上不斷發生資安事件，除了嚴重影響個人及企業，對國防資訊通信系統的安全也是一大隱憂，隨著各系統介接整合，單一身分認證機制的防護不足，機敏資訊易遭竊取、偽冒或破解等重要議題，使得如何強化資訊網路安全性，已成為當前國軍重視考量之課題。為提升系統的安全性，本研究設計將區塊鏈及智能合約導入訊息交換系統，利用其不可竄改及條件執行、去中心化等特性，由智能合約管控，直至設定條件滿足後，由智能合約驗證身分並自動執行電子訊息交換，設計出適用於強化資通系統之安全機制，不僅符合機密性、完整性、不可否認性等基礎

安全需求外，並能抵禦常見之竊聽及偽冒等網路攻擊手段，更可建立運算速度快，耗費資源少之保護機制，兼顧效能、成本與安全性，有效地防杜機敏訊息失竊風險。

科學研習月刊57卷06期(107.06)

為了解決科學研習月刊的問題，作者 這樣論述：

環境議題融入國小視覺藝術教學之研究 —以空氣污染為例

為了解決科學研習月刊的問題，作者蕭宇軒 這樣論述：

本研究從環境教育出發，設計一套空氣污染議題融入視覺藝術課程之研究，目的在探討以空氣污染與視覺藝術結合之教學的可能性，並以研究者所任職之桃園市武漢國小的六年級28名學童為實施對象，具體研究目的如下：一、探討環境議題融入國小視覺藝術教學之可能性。二、建構一套能提升高年級學生省思空氣污染的藝術統整課程。三、分析高年級學生對空氣污染議題融入藝術課程的想法與回饋。本研究以行動研究法為主，文獻分析法為輔，以國小六年級學生為實施對象，進行實際教學，並以學生的分組討論作品、個人學習單與創作作品、觀察教師回饋表與研究者的省思札記等教學記錄進行分析，針對教學設計於以檢討與修正。依據研究目的，所得結論如下：一、當

代藝術教育與十二年國教皆提出環境教育議題融入國小視覺藝術教育符合現代教育潮流，能促進學生的完整人格發展，擴大藝術教育的功能，不只讓學生對環境議題有深切的認識，更透過視覺藝術之方式呈現出自己的觀點，提升藝術表現與環境省思的行動力。二、研究者根據「空污家園」主題內容，設計出「空污調查家」、「空污批判家」、「空污全球通」、「空污藝術家」與「空污實踐家」五個單元，透過認識空氣污染的成因、影響，並嘗試以藝術的角度詮釋之。三、本研究從學生的課程學習單、綜合評量表與訪談可以得知，多數學生認為一系列課程非常有意義，這些正向的回饋都顯示出環境議題融入視覺藝術的可能性。最後研究者依據研究結果，針對課程設計與未來研

究提出建議，供後續研究與發展之參考。