私立大學講師鐘點費的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

私立大學講師鐘點費的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦尚明寫的 我靠家教,年薪百萬 可以從中找到所需的評價。

另外網站私立大學講師薪水也說明:私立大學 助理教授薪水· 請問平均而言大學教授副教授助理教授的年薪是多少? ... 由於兼任講師薪水僅有每堂平均約元(約港幣)的鐘點費,為了節省開銷, ...

國立臺灣師範大學 教育學系 吳清基、簡茂發所指導 郭怡立的 臺北市社區大學績效評估之研究 (2010),提出私立大學講師鐘點費關鍵因素是什麼,來自於績效評估指標、資料包絡分析法、社區大學、BCC模式、CCR模式。

最後網站物價狂漲私校兼任教師鐘點費卻27年如日- 大學兼任講師鐘點費則補充:根據108 年度資料,70 所未調整兼任薪資的私立學校中餘絀最高前10 名,若要調整兼任教師鐘點費到與公立學校相同,要增加的開支僅佔餘絀金額約1. 訴學校是惡意剝削校內權益 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了私立大學講師鐘點費,大家也想知道這些:

我靠家教,年薪百萬

為了解決私立大學講師鐘點費的問題,作者尚明 這樣論述:

  ◎以家教為業也能身價百萬,鐘點費媲美律師行情!  ◎上市上櫃公司老闆、立委、醫師、明星指定名師!  ◎補教界天王教你:  1.讀書、教學的開竅法  2.不用成本、不需創意的另類創業法  3.如何把家教當事業,善加行銷,打造個人金字招牌  讓你身價百倍、行情看漲,從家教打工族變成家教A咖!   補教界第一把交椅、鐘點費屢創紀錄、行情上看千萬的尚明老師,  即使時間滿檔,家長不惜花大錢、學生早晨六點也要請他上課;  即使大考在即,竟能讓學生兩週內考上研究所,數學將近滿分;  即使名氣響亮,依然竭盡所能、真心關懷學生,免費指導上課。   他不是一般人請得起的家教,不斷提升眼界、行情和客層至金

字塔頂端;  他不放棄任何自我充實的機會,總是花比上課多兩倍以上的時間做足準備;  他不譁眾取寵、不教學生強記,針對不同學生自創一套靈活的教學系統及課程大綱;  他熱中教學,找尋定位、鎖定客層,把自己當作一個品牌自我行銷、認真經營;  他對自己的教學品質、效率和專業有信心,因此博得信任,擁有高薪。   本書要告訴你,如何用物超所值的教學品質、專業和熱忱,靈活教學、創立家教事業,如何用事半功倍的直覺式開竅法精準備考、讀好數學及其他科目。 作者簡介 尚明   補教界、家教界傳奇人物。現任自由家教老師、台北大碩補習班線性代數名師、尚明專業數學團隊首席指導。   中央大學物理系畢業、台灣大學數學研究所

碩士班畢業、台灣大學數學研究所博士班肄業。曾以四個月的準備時間,考上台大、清大、交大、中央、政大等七間大學的數學研究所,其中清、交大還是榜首,高微幾乎滿分。   曾任自由家教老師、中研院數學研究所、創立尚明數學團隊、桃園縣中小型補習班數學講師、台北縣市大型補習班數學名師。至今已有十二年教學授課經驗,教授過一對一家教學生已超過100人。   尚明老師曾經只用兩週,就讓一位程度近於零分(3.3分)的國小老師考上研究所,放榜時數學成績95分,將近滿分!教過的學生遍及並考上台大、師大、彰師大、中興、交通、清華......等大學及研究所。很多學生因為受到尚明老師的教學啟發思維靈活,境遇比一般人更順遂。曾

有學生考上北京清華大學MBA碩士班,寒假實習期間薪水高達12萬以上;也有學生進陸軍官校一年後,保送美國西點軍校,而在此之前,陸軍官校已經多年沒有人符合這項資格了。   尚明老師常說,靈活的思維才能表現傑出,因此,「教學生思考、觀察、推理、發現,才是學數學真正的價值」,就成了尚明數學的核心理念!   證照:保險業務員執照、NLP專業執行師。   其他研究領域:成功學、行銷學、網路行銷、心理學。   最喜歡的事:讀書、學習、教學、寫作。

臺北市社區大學績效評估之研究

為了解決私立大學講師鐘點費的問題,作者郭怡立 這樣論述:

  本研究旨在發展臺北市社區大學績效評估指標,藉以評估各社區大學績效及改善建議。本研究發展以資料包絡分析法DEA評估社區大學經營管理績效評估指標,藉以探討各社區大學之整體相對效率及由實證分析結果,對於社區大學資源效益提出改善空間或做資源配置重整的方向,以供管理決策者參考。本研究先做文獻分析,隨後進行專家學者訪談與二次德懷術問卷調查,及運用資料包絡分析法做經營績效評估。擷取96 年至98 年度資料,共36個決策單位,以CCR 及BCC 模式分析其相對效率、參考集合分析與差額變數分析。根據結果分析與討論,歸納分述如下:一、臺北市社區大學經營績效評估,各項具體可行的輸出入指標:分別是4項輸入指標:

「年度總支出」、「年度講師鐘點費」、「年度行政人事費」、「年度教師人數」;3項輸出指標:「年度總收入」、「年度課程結業總人次」、「年度實際開設一般性課程總數」,共計7項指標。二、「臺北市社區大學總體經營績效輸入-產出模式」驗證臺北市社區大學整體經營績效。36個決策單位經BCC-I模式分析,15個決策單位效率值都是1,有21個決策單位,效率值小於1;經CCR-I模式分析,9個決策單位效率值都是1,有27個決策單位,效率值小於1。建議:主管機關宜研議修正終身學習法,國家教育研究院可建立社大課程及發展經驗知識庫,提供社區大學國際化與本土化的研究;擴增評鑑的指標內容,落實獎補助的精神;改善管理效率,並

檢討資源配置與重點發展方向;課程要建立起品牌特色,增強數位學習與數位公民的推展與培力。