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國立臺灣師範大學 工業教育學系 何宏發所指導 陳清煌的 高級中學學生人格特質、人際關係與希望感相關研究 （2020），提出淡江大學gpa查詢關鍵因素是什麼，來自於人格特質、人際關係、希望感。

而第二篇論文國立臺北教育大學 社會與區域發展學系碩士班 張榮富所指導 賴慶玲的 台灣高等教育分數膨脹之研究： 以某國立大學為例 （2014），提出因為有 高等教育、分數膨脹、老師給分、學生評鑑老師教學的重點而找出了 淡江大學gpa查詢的解答。

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高級中學學生人格特質、人際關係與希望感相關研究

為了解決淡江大學gpa查詢的問題，作者陳清煌 這樣論述：

本研究旨在探討高級中學學生人口變項與人格特質、人際關係及希望感相關性。採立意抽樣方式針對臺灣北部地區七縣市普通型高中、技術型高中學生進行問卷調查，研究工具：人格特質採用「人格特質量表（BFI-29）」、人際關係採用「青少年人際認知成熟量表」、希望感採用「希望感量表」，本次研究有效樣本數量1,514人，有效問卷回收率82.02%，統計方法採用描述性統計及單因子變異數分析及典型相關分析，研究結果如下：一、高級中學學生的人格特質與縣市別、居住地、學校別、公私立別、性別、年級及家庭溝通等人口變項之差異達統計上的顯著意義。二、高級中學學生的人際關係與學校別、公私立別、性別及家庭溝通等人口變項之差異達統

計上的顯著意義。三、高級中學學生的希望感與學校別、公私立別及家庭溝通等人口變項之差異達統計上的顯著意義。四、高級中學學生的人格特質與人際關係有二組典型相關因素存在，並達統計上的顯著意義。五、高級中學學生的人格特質與希望感有二組典型相關因素存在，並達統計上的顯著意義。六、高級中學學生的人際關係與希望感有一組典型相關因素存在，並達統計上的顯著意義。

台灣高等教育分數膨脹之研究： 以某國立大學為例

為了解決淡江大學gpa查詢的問題，作者賴慶玲 這樣論述：

本研究以實證案例探討台灣高等教育分數膨脹現象，了解不同類型課程、不同聘制教師分數膨脹的差異情形，並進一步探討「學生評鑑老師」與分數膨脹的相關性。分數膨脹現象在國外已研究多年，而國內正式的研究極少，本研究以某大學的某一學院自96學年度到100學年度的老師給分平均數統計分析，從研究結果發現：一、整體同名科目老師給分的變化情形具有分數膨脹現象；二、分數膨脹在不同類型課程（選修、必修）表現不同：選修課程的分數膨脹現象表現較必修課程顯著；三、不同聘制教師（專任、兼任）的分數膨脹表現無顯著差異，此結果不同於國外分數膨脹研究結果；四、研究案例在99學年度修訂「學生評鑑老師教學」辦法明訂懲罰原則，導致分數膨

脹現象愈加明顯。分數膨脹是高等教育潛藏的危機，對社會發展具有負面的影響，此現象可能造成學歷傳訊喪失功能、促使市場的混同均衡，影響社會整體進步，也是台灣高等教育的隱憂。

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