樂齡 運動課程設計的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

Anti-Trust

為了解決樂齡 運動課程設計的問題，作者Compton, Eden Francis 這樣論述：

Inspired by one of America’s most astounding David and Goliath stories. In 1900, at a time when the richest man in the world was John D. Rockefeller, and his company, Standard Oil, controlled 90% of the world’s oil supply, Ida Tarbell, whose father was destroyed by Rockefeller, takes on Standard

Oil and wins, breaking up the world’s biggest monopoly and changing anti-trust laws forever.

樂齡 運動課程設計進入發燒排行的影片

劍道課程教學回饋探析

為了解決樂齡 運動課程設計的問題，作者李杰珉 這樣論述：

研究者因自身投入於國民運動中心的劍道教學，且劍道教學上的學術研究目前在臺灣也仍是卻乏的一塊，欲讓課程符合學員之需求與期望且讓學習者發自內心的認可並產生歸屬感，可從瞭解學員參與劍道課程後對於教學個面向之回饋著手。故本研究旨在探究臺中市朝馬國民運動中心所開設之劍道課程，學員報名參與之因素、學員之學習感受、參與感受與回饋，進而再調整課程與教學設計環節，以及學員所續留繼續參與課程之主因。本研究採用質性研究之深度訪談中的半結構式訪談進行研究，共訪談朝馬運動中心6名劍道課程之成人學員，所獲資料經論述分析，主要研究結果摘錄如下：一、學員選擇參與因素主要為受日本文化影響並喜愛日本文化中的符號、曾經受霸凌的經

驗以及培養運動的習慣。二、學員實際參與課程之感受為深度體驗劍道文化、劍道與想像不同、體能上之改變、態度上的不同。三、課程各教學環節須調整的方向有增加引導式練習、加強禮與道的教育、休息的時間掌控上須依練習之強度做調整等等。四、參與劍道課程學員願意繼續報名參與的主因為：在劍技及參與比賽成績上追求進步、上課班級氣氛良好、從事劍道之安全性、學員養成之運動習慣與同儕關係良好。本研究之發現除有助於增進劍道教學設計使之更臻完善外，亦可提供劍道教學者修訂教學模式之參據。

A Button a Day: All Buttons Great and Small

為了解決樂齡 運動課程設計的問題，作者Godoroja, Lucy 這樣論述：

Full of quirky images and insightful stories, A Button a Day is an exploration of the craftsmanship and peculiar history of buttons. From being regulated by law to revolutionized by emerging technologies, these seemingly simple objects have a complex story.

團體運動課程對心智障礙成人功能性體適能之影響

為了解決樂齡 運動課程設計的問題，作者徐韻婷 這樣論述：

　　本研究旨在探討12周團體運動課程對心智障礙者功能性體適能之影響。以屏東啟智協進會A據點內16名心智障礙者為研究對象，年齡24.25±5.04歲，身高154.24±13.26公分，體重62.66±24.25公斤。實驗組參與為期12周、每周3次、每次60分鐘的團體運動課程。在團體課程介入前、後進行功能性體適能檢測，採單組前、後測實驗，再將所得資料以相依樣本T檢定考驗團體運動課程介入對心智障礙者功能性體適能是否具有顯著之成效。研究結果發現：一、團體運動課程介入後，對心智障礙者的身體組成-BMI未達顯著效果；二、團體運動課程介入後，對心智障礙者的柔軟度-抓背測試、坐姿體前彎均未達顯著效果；三、團

體運動課程介入後，對心智障礙者的上肢肌力-握力無提升效果，但對下肢肌力-30秒椅子坐立成績有改善的趨勢；四、團體運動課程介入後，對心智障礙者的動態平衡與敏捷性-2.44公尺椅子坐立繞物有顯著提升效果；五、團體運動課程介入後，對心智障礙者的心肺耐力-兩分鐘原地站立抬膝未達顯著效果。結論：增加團體運動課程能部份改善心智障礙成人的功能性體適能，建議未來日間性照顧服務小作所的課程設計能納入考量，讓更多心智障礙成人生活型態變得活躍、提升身心健康。