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樂齡 相關證照的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包
樂齡 相關證照的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦楊知義,莊哲仁寫的 休憩學概論：理論實務與案例 可以從中找到所需的評價。
另外網站【線上說明會】樂齡健體促進師培訓 - 1111進修網也說明：【線上說明會】樂齡健體促進師培訓：從2017年起政府推動長照10年計畫， ... 能運動健身協會所頒發之樂齡運動健身及教練功能性體適能檢測員證照，並將安排至據點進行5次 ...
國立臺灣師範大學 體育與運動科學系 陳美燕所指導 黃子舜的 臺灣運動保健業從業人員職能基準之研究 （2021），提出樂齡 相關證照關鍵因素是什麼，來自於運動產業、冰山理論、服務品質。
而第二篇論文大葉大學 管理學院碩士在職專班 張四薰所指導 賴虹蓁的 終身學習，遇見幸福：以社會支持為中介變數探討社區大學學員的學習動機對幸福感與推薦意願之研究 （2019），提出因為有 社區大學、學習動機、社會支持、幸福感、推薦意願的重點而找出了 樂齡 相關證照的解答。
最後網站『銀髮族創意活動設計』人才認證暨種子教師研習會則補充：目前從事銀髮族相關產業或對銀髮族產業有興趣，欲取得專業證照以提昇個人專業形象與能力者. 報名方式 ... 教育部106 年樂齡學習核心課程專科規劃師. 繳費方式.
休憩學概論：理論實務與案例
為了解決樂齡 相關證照 的問題，作者楊知義,莊哲仁 這樣論述：
休憩，主要是由「遊戲」、「遊樂」、「休閒」、「遊憩」與「娛樂」所組成，就像食物中的油、鹽或糖，是我們日常生活的調味料，也是個人生活快樂的泉源、社會群體和諧相處的催化劑，更是商業與商品暢銷流行的利器，所以觀光旅遊事業的蓬勃發展實奠基於此基礎理論。 本書共分四篇十六章，包括 第一篇 緒論：即休閒遊憩的本質；休閒、遊憩、遊戲之演進；休閒遊憩與人生等三章，用以建立對休閒遊憩辭彙的基礎概念、了解其本質。 第二篇 休憩需求面：即遊戲與兒童、休憩與青少年、休憩與成人、休閒遊憩與社會群體、消費者心理與行為等五章，闡釋從兒童、青少年到成人期，在生理及心理上對於休憩需要與
滿足的效果。 第三篇 休憩供給面：即休閒遊憩資源、供應業者及組織：臺灣與美國概觀；休閒遊憩之專／職業領域；休閒遊憩之規劃及管理；休憩規劃與管理個案：美國奧蘭多迪士尼世界渡假村（主題樂園）等四章，闡釋休閒遊憩的類型與內容、規劃與管理及個案。 第四篇 休憩新課題、挑戰與發展趨勢：即休閒遊憩與流行文化、群體休憩之課題及挑戰、休閒遊憩未來發展之趨勢、休憩新趨勢個案：新加坡聖淘沙名勝世界（整合型渡假村）等四章，針對休憩發展的現況、新產生的課題與未來流行趨勢做深度探討。
樂齡 相關證照進入發燒排行的影片
本集主題：「兒童居家芳療：打造天然防護力!用20款精油對症調配按摩、擴香、洗沐用品，溫和照顧你家0~12歲的孩子」介紹
訪問作者：楊昕諭（小霓）
內容簡介：
★爸媽必備！芳療師的香氛實踐全書，給寶貝溫和不傷身的全方位呵護！
★用20款常備精油，從裡到外解決「孩子最常見、爸媽最困擾」的不適症狀！
腹痛脹氣、過敏搔癢、缺乏安全感、注意力渙散……
孩子的身體和情緒，總是大小問題不斷，不想讓孩子受苦，
又不希望小小的身體承受太多藥物傷害，該怎麼辦？
◎二寶媽芳療師，帶你打造天然防護力，從植物精油找解方！
本來從事舞蹈工作的楊昕諭老師，自從經歷孩子一場緊急住院半個月的大病後，
為了挽救孩子低弱的抵抗力，開始鑽研用植物精油提升免疫力的「芳香療法」。
多年來，她不僅取得專業認證，更深入鑽研精油，試驗、實踐「兒童芳療」，
以孩子的肌膚、發育狀態、症狀需求為考量，
挑選出20款具抗病、殺菌、舒緩功效的「低刺激性精油」，
依照「6個月以下／7個月～2歲／2歲以上」三階段「分齡調整配方」，
用植物的力量幫孩子舒緩症狀，減少日常藥物傷害，健康長大！
◎30款對症配方╳20種清潔保養品DIY，在生活中守護孩子的身心！
全書以檸檬、薰衣草、薄荷等平價、溫和的精油打造「精油醫藥箱」，
讓孩子們睡不好、吃不下、有感冒症狀、沒有安全感時，都能即時處理、避免惡化！
另收錄20款精油DIY，教妳自己做洗髮精、防曬乳、護唇膏等清潔保養品，
帶孩子遠離市售品的化學毒害，時刻開啟全方位的香氣防護罩！
作者簡介：楊昕諭（小霓）
在成為芳療師之前，是專職的舞蹈老師，也是兩個孩子的媽媽。自從大女兒在不滿一歲時因感冒惡化，緊急住院半個月後，開始找尋並鑽研各種自然療法，希望利用天然的方式幫孩子增強免疫力，減少藥物的傷害。後來接觸到精油的神奇功效後被深深吸引，致力研究各種精油的運用，並實際驗證於生活之中，也順利考取芳療師的證照，開始從事芳香療法的推廣與教學。相關著作：《5分鐘深層肌肉鍛鍊術》（蘋果屋）。
作者粉絲頁： 楊昕諭-小霓老師
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臺灣運動保健業從業人員職能基準之研究
為了解決樂齡 相關證照 的問題，作者黃子舜 這樣論述：
為培養增進國人工作技能促進產業發展，政府積極推廣職能基準相關政策，冀望透過相關職能基準建置，以作此產業未來選、訓、育、用、留參考標準。「職能」可說是知識、技術、技巧、態度的綜合能力，而這些能力有助於提升個人其工作效率。本研究目的是針對運動保健業從業人員建立其所屬類別（職類別、職業別、行業別）、工作描述與基準級別，以作為後續建構各項工作職責的基礎。透過半結構式深入訪談、照片輔助以及文本分析法來蒐集資料，本研究結果有一、因中華民國行業標準分類無明確分類運動保健業，未來三到五年之職能基準名稱可繼續使用運動保健業；二、入行門檻：需考取相關證照，專業技術層面需要相關科系畢業，而一般行政面不限；三、最多
數工作職責對應的基準級別為五；四、運動保健業從業人員主要職能基準分為6個主要工作職責、13項工作任務、12個工作產出與36項行為指標；五、教育訓練課程建議方案為建立完整運動保健業課程系統與職前、在職中教育訓練；六、一位稱職的運動保健業從業人員應具備知識層面：運動防護專業科學、運動防護基礎科學與基本急救與基礎醫學相關知識；技能層面：溝通協調、問題分析、問題解決與合作協調能力；態度層面：謹慎細心、彈性與尊重同理的態度。
終身學習，遇見幸福：以社會支持為中介變數探討社區大學學員的學習動機對幸福感與推薦意願之研究
為了解決樂齡 相關證照 的問題，作者賴虹蓁 這樣論述：
本研究主要是在探討社區大學學員在社區大學學習後，其學習動機、社會支持與幸福感三者間的關係，以社會支持為中介變數探討學習動機與幸福感之影響，並分析學員推薦親朋好友到社區大學學習的推薦意願程度。本研究以參加汐止社區大學課程409學員為對象，在研究工具方面採用「學習動機量表」、「社會支持量表」、「幸福感量表」和「推薦意願」作為問卷設計依據，透過實證資料的蒐集，利用SPSS 25.0與Smart PLS3.3.2統計軟體中之描述性統計、信度與效度、路徑係數與結構方程式模型進行分析驗證研究假設。根據研究結果，發現如下：(1)學習動機對社會支持有正向的影響。(2)學習動機對幸福感有正向的影響。(3)社會
支持對幸福感有正向的影響。(4)社會支持在學習動機與幸福感有中介效果。(5)幸福感與推薦意願間有正向顯著的影響，讓社區大學學員進而仍願意持續參與以及向重要他人推薦社區大學課程並參與學習。最後，本研究者歸納結論，建議社區大學在未來經營方針上，可開設符合社會脈動與大眾需求的課程，以利吸引民眾來學習外，亦可開發客製化課程以取得相關證照，吸引職場上的人士來進修以及更多退休人士自我實現的新市場；在行銷策略方面，以強化網路行銷吸引眾多年輕族群到社區大學學習、提升課程與教學的品質與附加價值等，以形成終身學習幸福縈繞的社會環境。