桃園市教育局幼教科電話的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

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朝陽科技大學 幼兒保育系 魏宗明所指導 黃怡琪的 公立幼兒園教保服務人員行政工作壓力之探究 (2020),提出桃園市教育局幼教科電話關鍵因素是什麼,來自於工作壓力、幼兒園行政工作、教保服務人員。

而第二篇論文國立屏東大學 幼兒教育學系碩士在職專班 陳惠珍所指導 尤俐云的 高雄市公立幼兒園教保服務人員不同親師溝通方式之滿意度研究 (2020),提出因為有 公立幼兒園、教保服務人員、親師溝通滿意度的重點而找出了 桃園市教育局幼教科電話的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了桃園市教育局幼教科電話,大家也想知道這些:

公立幼兒園教保服務人員行政工作壓力之探究

為了解決桃園市教育局幼教科電話的問題,作者黃怡琪 這樣論述:

本研究旨在探討公立幼兒園教保服務人員兼任行政工作之內容、工作壓力的來源及壓力適應的方法。本研究以半結構訪談方式,於2020年7月訪談七位兼任行政工作之教保服務人員。每次訪談時間約30-60分鐘,每位受訪者訪談2次。訪談完畢後資料如有不足或疑慮之處,再以電話或通訊軟體聯繫。透過教保服務人員的敘述,了解他們對於行政工作的內容、工作壓力的來源與壓力適應的方式。資料分析後,獲得下列三點結論:一、公立幼兒園教保服務人員兼任行政工作內容有三點:1.教保服務人員兼任行政工作內容並非按照《幼兒園行政組織及員額編制標準》(2019)的各分組,而是依照學校需求作調配。2.兼任行政職務的主要工作內容有招生、註冊與

補助款申請、辦理各種活動及招標與採購等。3.尚有其他行政業務事項,如:社區教保資源中心及成立基金會等。二、公立幼兒園兼任行政工作之教保服務人員一致認為政策環境、工作負荷、人際關係、教保與行政及專業方面等五項是行政工作的壓力來源,此外還發現家庭、家長及上級也是壓力來源之一。雖然認為工作回饋不是重點,工作量與主管加給不成比例,但是仍然願意兼任行政工作是取決於上級的肯定。三、公立幼兒園教保服務人員兼任行政工作壓力所使用的適應方式有三項,分別為:自我情緒調整、理性解決問題、尋求支持幫助等。在面對壓力時多採取積極正向的策略,例如:遇到問題先行自我情緒調整,再理性思考解決問題,若遇到難題或沒辦過之行政業務

也會主動尋求支持與幫助。教保服務人員一致認為拖延逃避退縮是不可行的。最後依據研究結論,對主管機關、學校主管、教保服務人員及未來研究者提出若干建議。

高雄市公立幼兒園教保服務人員不同親師溝通方式之滿意度研究

為了解決桃園市教育局幼教科電話的問題,作者尤俐云 這樣論述:

  本研究旨在瞭解高雄市公立幼兒園教保服務人員親師溝通方式與其滿意度之現況、差異情形與相關情形。  本研究以高雄市公立幼兒園教保服務人員為研究對象,以自編的「高雄市公立幼兒園教保服務人員不同親師溝通方式之滿意度問卷」為研究工具,共發出316份,回收286份,有效問卷273份,有效問卷回收率為86%,研究結果如下:一、高雄市教保服務人員不同親師溝通方式滿意度之現況 (一) 以六種方式進行親師溝通,「每週1~2次」親師溝通頻率的平均值都比「每週5次以上」的平均值高。 (二) 與家長每次進行「1-15分鐘」、「16-30分鐘」或是「30分鐘以上」的親師溝通時間,面談的平均值最高,其次是電話,再來則

是即時通訊軟體,且班級網頁皆為最低。 (三) 以「溝通便利性」和「溝通滿意度」而言,面談的平均值最高,第二是電話,第三是即時通訊軟體、第四是書面紙本,第五是社群網站,第六是班級網頁。 (四) 以「溝通情境度」和「溝通效能感」而言,面談的平均值最高,第二是電話,第三是書面紙本、第四是即時通訊軟體,第五是班級網頁,第六是社群網站。 (五) 班級網頁在整體溝通便利性、整體溝通情境度、整體溝通效能感和整體溝通滿意度上,皆為高度滿意相關,代表公立教保服務人員非常認同該種溝通方式能帶來良好成效。二、不同區域之高雄市公立幼兒園教保服務人員在不同親師溝通方式滿意度上達顯著差異。三、在整體溝通便利性、整體溝通情

境度、整體溝通效能感與整體溝通滿意度皆為高度相關,代表藉由這三種溝通構面能清楚得知整體溝通滿意度。