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國立政治大學 教育學系 陳木金所指導 張智惟的 高級中等學校招生策略、選校評估與學習滿意度關係之研究 （2021），提出明道高職學費2020關鍵因素是什麼，來自於招生策略、選校評估、學習滿意度。

而第二篇論文台南應用科技大學 國際企業經營系碩士班 許炳堃所指導 洪淑貞的 應用層級分析法探討高中職學生選校關鍵因素 （2020），提出因為有 少子化、選校因素、層級分析法的重點而找出了 明道高職學費2020的解答。

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高級中等學校招生策略、選校評估與學習滿意度關係之研究

為了解決明道高職學費2020的問題，作者張智惟 這樣論述：

本研究主要的目的在了解高中學生對於目前高級中等學校的招生策略，學生選校評估和學生學習滿意度的覺察與感受。探討不同型態學校之高中學生，對於中學招生策略，學生選校評估與學生學習滿意度知覺之現況、差異情形；探悉中學招生策略，學生選校評估與學生學習滿意度之關係；並檢定中學招生策略，學生選校評估與學生學習滿意度結構方程式之適配情形。　　依據本研究目的，本研究採用問卷調查法，編製「高級中等學校招生策略、選校評估與學習滿意度關係之研究調查問卷」進行調查，以中部地區，包括臺中市、南投縣市、苗栗縣市、新竹市等四縣市高級中等普通型、技術型、進修學校之學校學生，共抽取41所學校，共計460位受試者樣本，計回收44

9份有效問卷，有效問卷回收率為97.60%；蒐集的資料以描述統計分析、t考驗、單因子變異數分析、績差相關分析及結構方程式等統計發法，進行數據分析。本研究所總結之結論如下：1. 招生策略實施、選校評估與學習滿意度三者普遍具有中高度正相關，其中影響學習滿意度較高之潛在變項為選校評估。2. 招生策略的落實能藉由選校評估的調查分析，以達到學習滿意度的提升。3. 高中學生對於各分向度感受高低依次為：招生策略中「學費與獎助」較高、以「升學與就業」較低；選校評估是「經濟考量」較高、而「親友推薦」較低；學習滿意度則「學習環境」較高、在「學習效果」較低。4. 招生策略、選校評估、學習滿意

度之知覺，普遍以進修學校三年級、技術高中、南投縣市等學生較高，性別與學校規模在各向度上無顯著差異。5. 對學習滿意度預測力較高之變項，分別為招生策略之「教師與行政」、選校評估之「生涯規劃」。6. 本研究建構之影響關係模式、潛在變項間的關係受到觀察資料所支持，招生策略、選校評估可以解釋學習滿意度總變異量的91.4%，解釋變異量甚佳。依據本研究的發現以及結論，於最後一章提出相關建議，俾利來者及教育機關、學校參考。

應用層級分析法探討高中職學生選校關鍵因素

為了解決明道高職學費2020的問題，作者洪淑貞 這樣論述：

近年來，因廣設大學及少子化影響，台灣高等教育面臨重大危機。私校工會理事長尤榮輝表示，少子化導致高教資源匱乏、衝擊高教品質，對占比7成的私立大專衝擊尤大，未來必然有大量私校退場，產生大量失業潮。高教工會組織部主任林柏儀也表示，本國籍新生人數減少，衝擊最嚴重的會是較沒有知名度的私立技術及專科學校。在供過於求，競爭激烈的高等教育市場中，爭取生源鞏固學校發展，已成為各校都需要全力以赴的工作。有鑑於此，本研究主要探討高中職學生選校之關鍵因素，並找出各因素的優先順序，以提供技專校院擬定有效吸引學生之招生策略，提升學生選讀的之意願。本研究以南部某私立科技大學(以下簡稱個案學校)為例，分別以大一新生、大一新

生家長、高中職教師及招生人員為受訪對象，先針對高中職學生選校的相關文獻進行探討，建構出「個人因素」、「學校聲望」、「招生宣傳」及「就業前景」四大構面及十六項評估準則之層級架構，並應用層級分析法(Analytic Hierarchy Process , AHP)進行問卷設計與分析，發送問卷共390份，實際回收有效問卷202份，經Excel軟體分析問卷結果，確認高中職學生選擇個案學校因素之權重順序。研究發現，不分身分別受訪者四大構面之權重以「個人因素」最高，其他依序為「就業前景」、「學校聲望」與「招生宣傳」。而十六項評估準則權重最高之前六項依序為：「個人興趣與志向」、「畢業出路與就業機會」、「產學

合作與企業實習」、「師資素質與專業」、「分數落點」、「學校位置與生活機能」，而權重最低的後六項則依序則為：「傳播媒體報導」、「招生活動與宣傳」、「獎助學金與工讀機會」、「保障住宿與學費優惠」、「校友發展與企業評價」、「重要他人的意見」。除此之外，不同身分別受訪者對於所看重的選校因素也有所不同；學生與家長最重視「個人興趣與志向」；高中職教師傾向選擇「學校口碑與排名」；而招生人員則認為「畢業出路與就業機會」對學生選校最具吸引力。同時，研究顯示不同身分別受訪者一致認為「招生宣傳」對高中職學生選校的影響性最小。本研究結果將有助於提供技專校院作為招生策略與學校行銷時之參考，以期達到永續經營的目標。

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