日文輸入法的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

超好學日語五十音【教科書字體三版】：3分鐘記憶口訣+旅遊單字小句(20K+寂天雲隨身聽APP)

為了解決日文輸入法的問題，作者葉平亭 這樣論述：

咦？你不會認為五十音很難學吧？ 你所不知道的學習重點、快速記憶法，讓你3天背完五十音！ 　　你以為的學五十音是50個假名背起來就好，結果上網自學五十音後發現假名只有46個？什麼是平假名、片假名、拗音、促音、長音、特殊音？為什麼Ａ網站上的「き」跟Ｂ網站上的長不一樣？我要學哪一個？ 　　教學經驗豐富的日文老師才能做到的事──細心安排學習重點、分享訣竅、小知識，滴水不漏地讓讀者有效率，快速掌握日語50音！ 本書特色 　　★日本標準教科書字體：學習正確的書寫字體，書寫時是否相連、或是點、勾、捺、撇、頓等，照著教科書字體寫就對了。 　　★3分鐘快速記憶口訣：漢字字源、筆者自創聯想圖像，創造

出各種好玩易記的口訣。 　　★以5個假名為單位學習：同一子音的5個假名一起學習，之後學習日文動詞變化可以更容易快速上手。 　　★按照筆順寫假名：書寫假名時遵循筆順，寫出來的字形自然端正漂亮，而且字形近似的假名不易讓他人混淆。初學時若寫錯，之後要花更多的功夫矯正。 　　★片假名單元加註平假名：學完平假名後，進入片假名單元時，容易忘記前面所學。片假名加註平假名，可以隨時對照，加深印象。 　　★單字循序漸進：以循序漸進安排單字學習，避免提前出現還沒學過的假名，而造成學習混亂。 　　★全書內容錄音：「日文耳＋日文腦」雙管齊下，掌握日文的發音、音律，打好學日文的基礎。 本書架構 　　1. 

   全方位內容 　　主要結構分成四個Part：包括Part 1前篇的〈淺說五十音〉、Part 2平假名、Part 3片假名，以及Part 4進階篇的〈旅遊日文小句〉以及〈心理測驗〉等。 　　2.    假名完整訊息 　　每個假名都是以標準教科書字體呈現，包含正確的筆順、羅馬拼音、字形字音聯想、書寫練習，同時可搭配MP3學習字音。 　　3.    單字完整訊息 　　平假名、片假名的單字均標示羅馬拼音及重音。平假名加附漢字注音標示；片假名加附外來語字源等內容，並搭配輕鬆插圖更容易記憶。 　　4.    充電站 　　在假名之間穿插補充五十音的小知識，如：日語的手寫字體與印刷字體的不同、五十音

是否真的有五十個音等內容，宛如有位虛擬的日文老師在旁教導。 　　5.    生動活潑的單元練習 　　每15個假名後，插入分量適當的「地名、國名填填看」、「按照假名順序把圖形畫出來」的練習，幫助自己了解是否已經認得這些假名，並清楚其順序。 　　6.    聽歌辨音 　　平假名、片假名、進階篇中，分別收錄有趣好聽的歌謠，可以邊聽歌邊複習假名，加深學習印象。 　　7.    豐富進階內容 　　除了招呼語，如「おはようございます」（早安）等內容外，還包含了去日本馬上可以現學現用的「旅遊日語小句」。還有輕鬆又好玩的「心理測驗」單元，不但可以做有趣的心理測驗，還能學習基礎單字哦！ 　　8. 寂天雲

隨身聽APP音檔 　　專業日文母語錄音老師錄製全書音檔，讀者可以隨時隨地利用寂天雲端APP音檔，迅速學會最標準道地的50音！  

日文輸入法進入發燒排行的影片

韓臺日現行漢字字形比較研究

為了解決日文輸入法的問題，作者金旻奏 這樣論述：

一般來說，韓國人會因為韓國和臺灣所使用的漢字皆屬於繁體字，即誤認兩者漢字字形之間沒有任何差異，實則不然。本研究觀察韓國、臺灣、日本的同一字種（同音、同義）漢字字形，以漢字的筆畫、部件、偏旁、空間配置等為基準，針對三種漢字進行比較及分類，進而比較出韓國、臺灣、日本三國之間漢字字形異同關係。本研究目的是為了能幫助有學習漢字背景的韓國學生來臺灣學習華語漢字時，可以克服因含有微別字形的字形所帶來的困難，同時也能為教導韓國學生華語的華語教師，提供漢字教學方面的參考與建議。本研究是以韓國教育部公佈的《漢文課教科書編修資料》（2017）為研究材料，該資料共收錄1800個漢字字形，並與其所對應之臺灣《標準字

與簡化字對照手冊》（2011）公布之漢字，以及日本政府於《新常用漢字表》（2010）公布之漢字進行比較及分類。研究發現，在韓國和臺灣、韓國和日本之間的漢字字形差異可以分為五類：「因筆畫差異而造成的不同字形」、「因部件差異而造成的不同字形」、「因偏旁差異而造成的不同字形」、「因空間配置差異而造成的不同字形」和「完全不同的字形」。在華語漢字教學方面，韓國漢字字形和日本漢字字形的異同關係與兩國學生書寫華語漢字時會出現的偏誤類型相關，能預測兩國學生書寫漢字時的難點及偏誤。無論是韓國學生或日本學生，皆需提高對於不同漢字字形的敏感度，特別是韓國學生學習華語漢字時，需要幫助其建立「標準漢字字形」的概念及漢字

基本筆畫介紹。最後，希望本論文內收錄的字形比較表，能提供給華語教師及學習華語的韓國學生作為查找比較的參考依據，並提供參考給華語教師，在教導韓、日籍學生時須注意及加強的部分。

日語50音完全自學手冊

為了解決日文輸入法的問題，作者王心怡 這樣論述：

　　給零基礎初學者 　　聽、說、讀、寫一次到位的入門教材！ 　　渴望學到100%標準發音和語調的你 　　透過趣味50音圖像記憶與發音聯想小訣竅 　　假名字源+文字結構+書寫筆劃+鍵盤打字+生活單字+常用會話 　　一次通通教會你！ 　　解說詳盡，想學不會都很難！ 　　★日文字源：圖解中文漢字草書演變而成的日文假名 　　★語調規則：同樣單字，不同重音、聲調意義大不同 　　★書寫筆劃：圖解筆劃順序和方向，跟著寫，忘不了 　　★鍵盤打字：手機電腦全都教，輕鬆用文字與人互動 　　★生活單字：最常用、最核心的重點單字 　　★常用會話：現學現說，說出最道地的日本生活用語 　　附贈：

50音書衣海報+電子檔習字帖 　　搭配母語人士錄製QR Code雲端音檔 　　讓你迅速學會最標準道地的50音！ 本書特色 　　◎92則作者親自手繪趣味聯想圖+記憶小訣竅，讓你再也沒辦法忘記日語50音 　　◎一一詳解平假名、片假名如何從中文草書+漢字偏旁演變而來，寫一手端正優美的日文字超簡單 　　◎隨書附贈日語50音書衣海報+電子檔習字帖，讓你每天看、每天認、每天寫，自然而然深印腦海 各方推薦 　　★國立政治大學日本語文學系教授  吉田妙子 　　本書所提到的平假名的形狀、筆順、字源跟範例都編排在一個頁面裡，一目瞭然的排版是親子都能共同快樂學習的五十音書。 　　★犬山日語教室創辦人  犬

山俊之 　　「千里之行始於足下」，跟王老師這本書一起踏出學習日語的第一步，就是最好的開始。 　　★企業人文講師  楊田林 　　感官應用越多，學習效果越好。 　　這本書編輯清爽，有字，有音，有圖像，有想像力連結，可以動手練習筆順。動用到「眼、耳、口、手、心、腦」，在多重感官刺激下，一定可以幫助讀者更輕鬆學會日語50音，而且記得更牢。 　　★崇越科技事業群總經理  林志豪 　　Hikky老師最拿手的絕活，就是利用她親自手繪、生動有趣的聯想圖，搭配漢字起源說明，將艱澀難懂不易背誦的平假名、片假名，透過非常容易理解記憶的方式讓讀者瞬間融會貫通。 　　★國立陽明交通大學理學院副院長  陳俊太 　　

在我學習日文的歲月中，發現如果只是單純的記憶跟死背，學習起來不只是枯燥，而且很容易忘記。Hikky老師開發了結合視覺化與有趣的聯想法，幫忙初學者可以把50音記得又快又牢，是本值得推薦的好書。 　　★國立清華大學科技法律研究所副教授  林勤富 　　Hikky老師的日語教學，展現深厚的日本歷史與文化底蘊，更透過生動有趣的獨家聯想法，幫助學習者迅速理解並牢記關鍵知識。誠摯推薦這本深入淺出的《日語50音完全自學手冊》給所有日語學習者！ 　　★國立政治大學日本語文學系助理教授  葉秉杰 　　本書透過聯想及插圖的方式，讓初學者能夠以活潑的方式學習日文假名，另外還有可以現學現賣的實用日文小知識，是一本可

以輕鬆學日文的入門書！ 　　★輔仁大學日本語文學系助理教授  賴怡真 　　這本書，希望對所有初學日語的您們，能夠開啟一個通往新的世界的門扉，也祝福每個學習日文的您們，都能透過日文，遇到特別的那個人，並實現特別的人生。 　　★新貴語文顧問有限公司創辦人暨執行長  Clarence M. Davis 　　身為東京愛好者的我，從沒遇過日文老師在教50音的時候，會這麼用心地想出超有記憶亮點的圖像聯想和口訣。一直以來，我對片假名真的是敬而遠之，但Hikky老師的教學超級有趣又有神效，現在看片假名，整個就是「一塊蛋糕」，簡單到不行。 　　★麻葉餐飲執行長  魏幸怡 　　沒想到圖像聯想也能用在學習日文

！用圖像來記50音學習效果出乎意料的好！ 　　★暢銷作家「英語自學王」  鄭錫懋 　　身為英語自學者，我更明白有人帶路的幸福。 　　這真是一本有架構、有情懷的日語學習指引。 　　★春水興業集團策略長  劉彥邦 　　你想要一輩子學日文嗎？還是學好日文用一輩子？ 　　相信我，看完這本書，快速掌握50音並且記得一輩子！ 　　★春水堂人文茶館協理  劉彥伶 　　日文苦手有救了！圖文並茂搭配活潑生動的說明，原來自己就能聰明學好50音！ 　　搭配各種實用的應用句型，日文入門一點都不用怕，光放書架都能令我安心一半！

應用OTouch進行注音符號學習時遊戲興趣、遊戲焦慮與心流體驗

為了解決日文輸入法的問題，作者李欣雨 這樣論述：

華語的標音文字（也就是注音符號）看起來像是一種符號，對於以華語為第二語言學習的學習者來說，可能會遇到認知上的問題，無法識別和使用注音符號，而這將會影響華語的學習效果。為了解決這個問題，本研究基於學業情緒理論，透過OTouch這款遊戲來探討以華語為二語學習者在學習注音符號時的遊戲興趣、遊戲焦慮和心流。在這個遊戲中，本研究使用注音符號、漢語拼音和其他與該發音相關的圖片，以便學生連結這三種要素。本研究採用實驗研究法和問卷調查法來觀察以華語為二語學習者的學習情緒變化。在實驗研究中，教師講解完注音符號之後，利用OTouch進行複習活動。本研究之華語學習者共計33名學生，皆住在日本，在上課前從未學過注音

符號，也沒有在台灣居住過的經驗，學習華語時數七百小時至一千四百小時不等，中級華語學習者。在每次使用完OTouch之後進行問卷調查，共計三次，藉以了解華語學習者在三個月內學習情緒的變化以及探索因性别差異所產生的影響。其研究結果歸納出以下結論。一、 OTouch能幫助華語學習者降低注音符號的難度。二、 華語學習者在使用OTouch學習注音符號時的焦慮感，無論學習者練習幾次，女性與男性皆無差異。三、 華語學習者在使用OTouch學習注音符號時，隨著練習時間的增加，學習者的心流體驗也越多，而此影響和性別沒有關聯。四、 華語學習者在使用OTouch學習注音符號時對此遊戲感興趣；並

且男女之間無顯著差異，但是在第二次調查中，女性比男性更感興趣。綜合以上之研究結果，本研究為今後以華語為二語學習者提出未來可透過此款遊戲進行注音符號教學發展之研究建議。