日文老師發音的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

完全圖解日語五十音

為了解決日文老師發音的問題，作者希伯崙股份有限公司 這樣論述：

五個撇步學日語，開口說變得很容易！　　清音、濁音半濁音、□音全都包　　超過500個實景圖解單字　　46篇實用會話　　45個疊字形容詞補充　　短音、促音、特殊音等教學 學好日語的基礎在發音 　　學習新語言沒有偏方，也沒有所謂的十分鐘速成，就像學英文要從ABC開始一樣，想要學好日語，就得先按部就班學會日語的五十音。在日常生活中其實常常會看到日語單字，例如「卡哇依」、「阿沙力」，如果能夠讀出這些日語平假名的念法，就可以立刻知道這些字的意思了，基礎打好就更能輕鬆學好口說與閱讀的能力。 循序漸進，學習發音事半功倍！ 　　本書將日語發音的三大部分：清音、濁音半濁音、□音的教學囊括在內，超過500個實景

圖解單字、46篇實用短會話，內容豐富多元。在清音、濁音半濁音、□音的單元前，都各有扉頁做為學習前的簡介，可做為基本的預習及了解。 　　每個發音都從假名及羅馬拼音的念法和寫法教起，讀者可以根據書上的筆劃，試著動手寫寫看，邊唸邊寫有效加深印象，另外也會解釋平假名和片假名的演變由來，以及讀和寫時要注意的事項。 　　學會發音之後緊接著是單字學習，本書採用最快速的的圖解記憶方式，搭配精美的實景圖片，讓學習單字有趣又有效率，也會搭配一些跟該單字相關的有趣補充或用法。 　　在「清音」的部份針對每個假名都設計了一篇實用的對話，共有46篇短會話，並加入學過的單字及其他用法，也列出假名和中文翻譯，中日對照學習方便

。本書中最特別的是在「清音」的部份設計了「擬聲擬態」的單元，是指用簡單四個字將人、是、物的聲音或是狀態模擬成文字的意思，例如中文的「叮叮噹噹」、「閃閃亮亮」、「生氣勃勃」等形容詞，是非常道地且口語化的用法。 　　學完了基本發音，本書在最後一個單元中，將要教讀者進一步認識發音規則與音節，包括了長音、促音、特殊音的念法，還有如何分辨音節及重音，而這些音節會影響說話的語氣及腔調。 專業日文老師發音朗讀MP3 　　搭配本書內附由專業日文老師發音之朗讀MP3，反覆訓練自己的聽力及發音，藉由聽到的聲音、語氣和音調，對照自己的語調或發音做校正及模仿，快速又有效地訓練自我日語語感與聽力，就像隨身有著一位日籍老

師在旁教導，讓您日文聽力犀利、說的一口標準發音、學習效果加倍，日語輕輕鬆鬆脫口而出！

日文老師發音進入發燒排行的影片

日本動畫電影《聲之形》再現的校園霸凌文化

為了解決日文老師發音的問題，作者蕭美智 這樣論述：

　　校園霸凌問題一直是普遍存在的社會問題，受到大眾的極大的關注。因此教育部在每學期第一週推動友善校園週，以學生為主體，共同營造友善的校園生活環境，降低校園霸凌的發生。並成立『橄欖枝中心』，由專業人員組成的非營利組織，透過「和解」的方式解決衝突，必須有「心理層面的轉換」為基礎，被害人心裡只有放下心中的陰影，才算是真正釋懷，才能符合「修復式正義」的精神。　　本研究論文援引符號學、鏡頭分析，從電影文本向度分析《聲之形》這部日本動畫電影中再現的校園霸凌文化之現象並從《聲之形》電影裡，探討面對校園霸凌時，先由主角個人本身自我概念的變化開始分析，接著擴大到師長及旁觀者的態度影響的層面，最後是整個團體的和

解過程，透過面對面、重建、修補、包容，每個人都能重新審視自己，放下心中的芥蒂，敞開心胸接納對方，實踐修復式正義的精神，也是校園霸凌事件最理想的處理方式。

在地生活 日語關鍵句(書+1片電腦DVD-ROM互動光碟)

為了解決日文老師發音的問題，作者希伯崙編輯部 這樣論述：

　　引頸期盼！「日語救世主」終於降臨　　臨時抱佛腳最好用的一本日語工具書　　到日本旅遊時，此書就是你最佳的私人專屬導遊　　日語名師校審，最實用最有料的日語學習書 四大特色： 　　●直接模擬日本生活情境，將日語融入生活中，講到順口自然記住　　●延伸句＋補充單字＋實用資訊，全彩表列圖解，學日語有夠輕鬆　　●旅遊、出差、遊學，本書收錄你一定要會的日語必用句　　●補充單字+實用關鍵句+實景照片，日本生活無障礙 　　超實用生活用語，讓你在日本就靠這一本　　你是否曾經在日本街頭旅遊的時候，看到可愛新奇的小玩意兒，脫口而出「卡哇依」（ □□□□），但若想再繼續追問價錢，不是勉強擠出一句「依枯拉」（ □□

□）然後辭窮，就是只能猛按計算機跟老闆溝通。出國旅遊時，往往會有單字學很多，但是緊要關頭卻沒辦法說出一整個完整句的困擾。 　　24個超短好用句 隨翻隨講真的超便利　　在正式的單元開始前，我們幫讀者準備好了24句超短好用句，例如：請、生日快樂、好可愛喔、謝謝、對不起、你好嗎…等等，都是看日劇時常聽到的，搭配羅馬拼音及字義解釋，讓你在任何情況需要時馬上就脫口而出，不再彆扭尷尬。 　　24大類+超過500個日本文化+風俗民情實用句  身歷其境學習法讓你過目不忘　　本書特別為讀者彙整9大主題，並詳細分類成24種前往日本一定會碰到的狀況，精選超過500句連日本人都覺得超好用的實用句，針對日本在地不同情境

，搭配對話學習、中文翻譯、羅馬拼音，簡單又實用，可迅速應用在生活中。還有生動的全彩實境圖及延伸資訊搭配關鍵句學習，讓您加深學習印象，彈性運用所學。不管你是只會幾個單字，還是連一句日語都不會，本書讓你完整了解日本在地文化習慣與特殊風俗民情，讓你現學現用，輕鬆說得一口流利的日語。 　　搭配專業日文老師發音之電腦互動光碟　　你可搭配本書內附由專業日文老師發音之電腦互動光碟，反覆訓練自己的聽力及發音，藉由聽到的聲音、語氣和音調，對照自己的語調或發音做校正及模仿，快速又有效地訓練自我日語語感與聽力，就像隨身有著一位日籍老師在旁教導，讓您日文聽力犀利、說的一口標準發音、學習效果加倍，日語輕輕鬆鬆脫口而出！

　　這絕對是一本能讓你隨時隨地都派的上用場的一本日語工具書，想要再日本生活、旅遊、出差無障礙嗎？快將本書帶回家！

中文的個性語:以語尾助詞啊、呀、嘛、呢為例

為了解決日文老師發音的問題，作者張祖寧 這樣論述：

個性語（Character language）被學者定義為一種可以根據說話者所處的不同情境和目的而自由變換的說話風格，同時也是顯現出說話者身分地位的指標（Sadanobu, 2006）。日文存在著許多個性語，相較之下，中文被認為缺乏這種語言現象。雖然中文的語尾助詞（Sentence-final particle）研究頗豐，然而很多關於中文語尾助詞的研究主要是把重點放在語尾助詞的文法和語用功能上。因此，為了釐清中文是否有個性語的現象，本論文旨在以中文語尾助詞 A 啊、 Ya 呀、 Ma 嘛和 Ne 呢為研究對象，探討其是否有個性語的現象。 本論文為以實際語料為本的研究，語料來源為台灣和中

國的三部綜藝節目和四部電視劇。我們觀察三個年齡組：30歲以下、31歲到50歲、51歲以上，隨機挑選60個男性和60個女性進行系統性觀察。語料轉寫的方法是根據 Du Bois et al. (1993) 和 Tao (1996) 對於語料轉寫的理論。對於四個中文語尾助詞的分析會分成性別和年齡這兩個方面來探討。 本論文結果顯示中文語尾助詞 A 啊、 Ya 呀、 Ma 嘛和 Ne 呢的用法上存在著性別差異和年齡差異。本論文先從 A 啊和 Ya 呀入手。在性別差異的層面上，雖然 A 啊和 Ya 呀的用法是根據發音規則，也就是在 [i] 之後，理論上/a/ 會變成 [ja]，但是研究發現，男生還是

傾向於使用 A 啊，而女生還是傾向於使用 Ya 呀。作為個性語，A 啊和 Ya 呀會根據不同情境和目的而被男生和女生靈活運用。在年齡差異的層面上，作為一種個性語，只有30歲以下和31歲到50歲的男性在特別的情境或目的之下使用 Ya 呀，但是三組年齡的女性在特別的情境或目的之下都會使用 A 啊。 接下來是 Ma 嘛的分析。在性別差異的層面來說，男性傾向於使用表達顯而易見的事實的 Ma 嘛，而女性傾向於使用表示建議或表達情緒和期望的 Ma 嘛。作為個性語，這兩種功能的 Ma 嘛可以根據特別的情境或目的被男性和女性靈活運用。在年齡差異的層面來說，作為個性語，三組年齡的男性都只在特別的情境下使用

表示建議或表達情緒和期望的 Ma 嘛。女性的情形則是，51歲以上的女性傾向於使用表達顯而易見的事實的 Ma 嘛，而30歲以下和31歲到50歲的女性傾向於使用表示建議或表達情緒和期望的 Ma 嘛。這種隨著年齡增長而改變說話方式的情形也是作為個性語的一個例子。 最後是 Ne 呢的分析。在性別差異的層面來說，女性比男性傾向於使用 Ne 呢。作為個性語，男性會根據不同的情境或目的來使用 Ne 呢，像是和女性或年長者說話時。在年齡差異的層面來說，三組年齡的男性都只在特別的情境下使用 Ne 呢。女性的情形則是，51歲以上的女生比30歲以下和31歲到50歲的女生少使用 Ne 呢。這種隨著年齡增長而改變

說話方式的情形也是作為個性語的一個例子。 本論文從社會語言學的觀點來研究中文語尾助詞，並且討論常被學者忽略但在我們日常對話中很重要的角色語的現象。本研究不但指出不只日文當中有個性語的現象，在中文的語尾助詞當中也存在著個性語的特色，也為個性語的研究盡了一份心力。