新竹市社區大學課程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

【活隱喻.活博物館系列三】2022六燃文件展：移動的六燃

為了解決新竹市社區大學課程的問題，作者賴雯淑 這樣論述：

唯有真實回應歷史、人民的生活與當代的意義， 六燃才能得到自身存在的價值 　　「與其說六燃文件展是為了研究六燃本身， 　　不如說是為了理解其意義如何在時間中消失與重新被建構， 　　是關於我們要如何記得六燃，治理六燃，建構六燃。」 　　——賴雯淑 　　「活隱喻．活博物館」（Living Metaphor．Living Museum）系列出版品，是國立陽明交通大學自2018年起執行文化部「再造歷史現場」與教育部高教深耕辦公室所支持的新竹六燃保溫睦鄰與博物館計畫，由陽明交大六燃團隊為「日本海軍第六燃料廠新竹支廠」（簡稱新竹六燃）之保存活化議題所展開的大學社會實踐之成果。 　　「移動的六燃」給

出了「移動的博物館」之想像，也是 2022 年六燃文件展的命題。與其說移動是打破定點，不如說是移置自我，超越框架。是認知、思想、典範的移轉，是歷史、行動、言說的挺進。六燃文件展將透過保溫的六燃、屹立的六燃、移動的六燃、分散式博物館四個特色分項，逐一探討永續生活、在地紋理、文資詮釋、治理策略、歷史書寫、博物館典範的六種移動，思考六燃去中心、分散式博物館的可能性。以藝術跨域實踐、永續生活設計、智慧科技保育、田野走讀漫遊、六燃地方學講座、博物館焦點團體訪談等行動，逐步建構六燃地方學的知識系統與六燃生博物館架構，明晰六燃文史的脈絡，揭示六燃二戰工業遺構的當代價值與定位，連結日本海軍第六燃料廠與臺灣高科

技的臍帶關係，將全球語境下的六燃生活、生命與生產之新意義帶至光亮處，給出六燃活隱喻・活博物館的文化路徑與動態系統。  

新竹市社區大學課程進入發燒排行的影片

新竹市婦女社區大學舞蹈教學之行動研究

為了解決新竹市社區大學課程的問題，作者黃貞玲 這樣論述：

研究者將九年一貫課程中藝術與人文學習領域的精神，延續至社會上的一般成年民眾，視社區大學為實踐社會藝術教育的管道。並有鑑於國內劇場舞蹈演出多以中國舞、芭蕾、現代舞為主，因此以行動研究法透過在社區大學實施中國舞、芭蕾、現代舞等基本課程，依據參與、認知、鑑賞、演出等舞蹈的四種學習模式，設計教學活動，教授學員學習舞蹈基本動作、觀賞舞蹈影片、瞭解舞蹈的起源與發展，最終實際在小劇場進行期末教學演出活動，加強社區大學學員對這三種舞蹈的認知與興趣。在教學過程中，研究者根據媒體記錄、學習單、文件分析、訪談、諍友之意見等研究資料，不斷進行檢討與修正，並帶領學員在劇場進行公開的期末展演。研究者綜合整理此舞蹈教學的

行動歷程，結果發現舞蹈類型並非影響學員學習興趣的主要因素，透過適宜的教學活動即可增強學員對這三種舞蹈的認識與興趣，以及拉近民眾與舞蹈演出之距離，最後針對學員在課程中的學習情況、課程效益之評估、舞蹈教學活動之檢討與班級經營等教師之個人專業成長，提出結論與建議。

輕鬆看土地稅法規(四版)

為了解決新竹市社區大學課程的問題，作者陳坤涵 這樣論述：

　　本書將繁瑣又細碎的稅法法條，加以系統整理，一方面在內容上致力要求「深入淺出」，使讀者能跳脫入門障礙，消除對法規的恐懼及疏離感；另一方面要求主題陳述「層次分明」，架構井然有序，幫助讀者在最短的時間內掌握土地稅法規。