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國立臺北教育大學 課程與教學研究所 林佩璇所指導 楊語綺的 民間機構辦理課後學習輔導之個案研究-以新芽課輔為例 （2019），提出新竹市教育網研習護照關鍵因素是什麼，來自於課後學習輔導、課後輔導方案、課業輔導。

而第二篇論文中臺科技大學 文教事業經營研究所 陳聰文所指導 蔡瑞昌的 臺中市某市立國中新住民子女學習態度與學習成就之研究 （2015），提出因為有 新住民、學習態度、學習成就的重點而找出了 新竹市教育網研習護照的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了新竹市教育網研習護照，大家也想知道這些：

民間機構辦理課後學習輔導之個案研究-以新芽課輔為例

為了解決新竹市教育網研習護照的問題，作者楊語綺 這樣論述：

本研究旨在探討民間機構辦理課後輔導班的運作歷程、課後學習輔導的內涵以及其功能與困境。為此，本研究採用個案研究法，以新芽課輔班整個班級為個案，透過半結構式訪談與課堂觀察，瞭解此課輔班運作的歷程，並輔以相關文件資料，進行分析與詮釋。研究發現，新芽課輔班之發展歷程，可分為四個階段，各歷程的轉變是由於內部成員的凝聚力而影響；而課輔的課程規劃，初始以多數學生的家庭背景或家長訴求為發想，接著依據各個學生的學習表現或學習興趣，調整並嘗試不同的課輔內容，因而發展出多元的課輔內涵；而此課輔班以課輔的功能為基石，加上信任網絡的支持，促使運作延續十年；面臨運作困境時，必須有良好的溝通管道，凝聚參與者之共識，方能延

續運作

臺中市某市立國中新住民子女學習態度與學習成就之研究

為了解決新竹市教育網研習護照的問題，作者蔡瑞昌 這樣論述：

本研究旨在探討臺中市某市立國中新住民子女學習態度與學習成就之現況及其關係。本研究以問卷調查法進行資料蒐集，採用隨機抽樣方式發出191份問卷，回收180份有效問卷，有效回收率達94.24％。問卷回收後，利用SPSS電腦統計套裝軟體進行平均數、標準差、t考驗、單因子變異數、Pearson積差相關等方法進行資料之處理分析，並獲得以下研究結論：一、臺中市某市立國中新住民子女學習態度現況屬中度符合，其中以「學習動機」層面程度較佳。二、臺中市某市立國中新住民子女學習成就現況屬中低度程度，其中以「國文」及「社會」層面表現較佳。三、不同性別及父親職業在臺中市某市立國中新住民子女學習態度整體或分層面上有顯著差

異。四、不同性別、母親國籍、父親教育程度、父親職業及母親職業在臺中市某市立國中新住民子女學習成就整體或分層面上有顯著差異五、臺中市某市立國中新住民子女學習態度與學習成就之間呈現顯著正相關。最後，根據研究結果提出建議，以供教育行政機關、學校行政、教師及未來研究者之參考。

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