教學設計流程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

4C法顛覆培訓課堂：65種發轉培訓策略（修訂本）

為了解決教學設計流程的問題，作者（美）莎朗·波曼 這樣論述：

"老師講、學生聽”的傳統教育模式已經不能適應當今培訓課堂的需求。作者莎朗結合自己作為培訓師的工作經歷以及現今對學習理論與大腦科學的研究，提出了一種學員主導課堂的大腦友好型的教學方法――4C法。該方法提倡培訓師與學員位置反轉，培訓師屈居教室後方，讓學員主導培訓課堂。   本書從讀者應知應會的資訊入手，逐步按照4C的步驟一步步展開，聚焦於真正的培訓課堂，向讀者詳盡展示如何設計大腦友好型的培訓課程。   本書提供了65種實用的課堂反轉策略，為學員主導培訓課堂的培訓課程提供豐富素材。 莎朗·波曼，職業演說家、公司培訓師，學區以及大學員工發展顧問與導師，有8部培訓與激勵學習方面的著作

，廣受歡迎，Bowperson出版與培訓公司主席，塔霍湖培訓師組織主管，美國全國演講者協會專業會員，美國人才發展協會會員。 應知應會 學習本書前你應知應會的資訊 《4C法顛覆培訓課堂》熱身練習 2 4C法參考指南 3 第1章 本書為你準備了什麼 《4C法顛覆培訓課堂》簡介 4 想像一下…… 6 你想讓大家聽講還是學習 6 誰來講 7 模式的力量 8 本書幫你實現目標 10 本書構成 11 以物教物 13 第2章 大腦友好型培訓 學會如何學習 23 想像一下…… 24 從無聊到有益 26 大腦友好型的學習和培訓 28 積極的情緒體驗：從情緒到注意力再到學習 29 多重感官的刺

激與新奇事物：計時活動 31 豐富多彩的教學策略：大部分時間裡都能抓住大多數學員的 注意力 34 積極活躍的參與性與合作性：學員學習的時候你要 “袖手旁觀” 36 非正式的學習環境：“什麼都不要碰”對決“請你跟在家一樣 隨意” 39 第3章 4C法 一種快捷的、驚人高效的教學設計流程 47 想像一下…… 48 4C法與快捷學習 51 培訓設計與授課提醒 53 第一部分 聯 系 關於聯繫你需要知道什麼 70 本章基本概念圖 70 想像一下…… 72 學員彼此之間的聯繫 73 學員同主題的聯繫 74 學員同個人目標的聯繫 75 學員同學習成果的聯繫 76 近因原則 78 聯繫，不是暖場 79 聯繫

：熱身活動 86 熱身活動是什麼 86 熱身活動能幹什麼 86 做好準備 87 5種熱身活動 88 該你上場了 92 聯繫：快速通道活動 94 快速通道活動是什麼 94 快速通道活動能幹什麼 94 做好準備 95 5種快速通道活動 95 該你上場了 99 聯繫：開場活動 100 開場活動是什麼 100 開場活動能幹什麼 100 做好準備 101 5種開場活動 101 該你上場了 105 第二部分 概 念 關於概念你需要知道什麼 108 本章主要概念流程圖 108 想像一下…… 109 只教應知應會信息 111 提供組織圖 111 運用10分鐘原則 113 使用互動式教學策略 114 進行1分

鐘複習 115 概念：概念圖 120 概念圖是什麼 120 概念圖能幹什麼 122 做好準備 122 5種概念圖 122 該你上場了 129 概念：互動式教學策略 130 互動式教學策略是什麼 130 互動式教學策略能幹什麼 131 做好準備 131 5種互動式教學策略 131 該你上場了 137 概念：拼圖活動 138 拼圖活動是什麼 138 拼圖活動能幹什麼 139 做好準備 139 5種拼圖活動 140 該你上場了 145 概念：概念中心活動 146 概念中心活動是什麼 146 概念中心活動能幹什麼 147 做好準備 148 5種概念中心活動 148 該你上場了 155 概念中心的實例

156 第三部分 實用練習 關於實用練習你需要知道什麼 160 本章的時間軸概念圖 160 想像一下…… 163 什麼不是實用練習 163 允許犯錯 164 高效練習的要素 165 實用練習：互教活動 173 互教活動是什麼 173 互教活動能幹什麼 173 做好準備 174 5種互教活動 174 該你上場了 177 實用練習：技能倚賴型活動 179 技能倚賴型活動是什麼 179 技能倚賴型活動能幹什麼 179 做好準備 180 5種技能倚賴型活動 180 該你上場了 183 實用練習：學員設計的遊戲 184 學員設計的遊戲是什麼 184 學員設計的遊戲能幹什麼 186 做好準備 186 5

種學員設計的遊戲 187 該你上場了 193 第四部分 總 結 關於總結你需要知道什麼 196 本章內容漢堡包圖 196 想像一下…… 197 學員主導的總結活動 199 面向學員的評估活動 199 學員創造的實施方案 200 學員主導的結業慶典 201 總結：學員主導的總結活動 207 學員主導的總結活動是什麼 207 學員主導的總結活動能幹什麼 207 做好準備 208 5種學員主導的總結活動 208 該你上場了 212 總結：評估策略 213 評估策略是什麼 213 評估策略能幹什麼 214 做好準備 214 5種評估策略 215 該你上場了 220 總結：結業慶典 221 結業慶典是

什麼 221 結業慶典能幹什麼 221 做好準備 222 5種結業慶典 222 該你上場了 229 樂於瞭解 本書最後你樂於瞭解的資訊 第1章 成人學習理論的秘密 一切都跟年齡無關 232 很久以前 233 教育法與成人教育法 234 成人與孩子 234 從成人學習到人的學習 235 把你的做法帶回家 237 第2章 從最後開始 取得學習成果的新方法 240 所學即可見 241 他們應當知道什麼 243 學會用公式吧，孩子 245 真實培訓的真實成果 247 回到開始的地方 249 第3章 世界咖啡 以有意義的談話為手段的創新過程 251 歡迎來到世界咖啡 251 什麼是世界咖啡 253 世

界咖啡的起源 254 世界咖啡的設計原則 255 從哪裡開始 258 最後的提醒 260 第4章 叫醒他們 互動式電子化學習方式的10個小建議 262 1．發送熱身說明時記得嵌入責任 263 2．創造一個有趣的圖形組織圖 264 3．從快速通道開始 265 4．遵循10分鐘原則 266 5．給身體裝上休息鍵 267 6．熟悉互動功能並學會使用 268 7．用後續的實施方案延伸學習 269 8．用博客或維琪百科跟進 269 9．給大家一些改變與選擇 270 10．順其自然 270 第5章 作者後記 273 橙汁療法 273 做出你所尋求的改變 274 教即學，學即教 274 關於作者 276

教學設計流程進入發燒排行的影片

4C法顛覆培訓課堂：65種反轉培訓策略

為了解決教學設計流程的問題，作者（美）莎朗·L.波曼 這樣論述：

「老師講，學生聽」的傳統教育模式已經不能適應當今培訓課堂的需求。作者莎朗結合自己作為培訓師的工作經歷以及現今對學習理論與大腦科學的研究，提出了一種學員主導課堂的大腦友好型的教學方法——4C法。該方法提倡培訓師與學員位置反轉，培訓師屈居教室后方，讓學員主導培訓課堂。本書從讀者應知應會的信息入手，逐步按照4C的步驟一步步展開，聚焦於真正的培訓課堂，向讀者詳盡展示如何設計大腦友好型的培訓課程。本書提供了65種實用的課堂反轉策略，為學員主導培訓課堂的培訓課程提供豐富素材。莎朗•L•波曼職業演說家、公司培訓師學區以及大學員工發展顧問與導師着有8部培訓與激勵學習方面的著作，廣受歡迎Bow person出版

與培訓公司主席塔霍湖培訓師組織的主管美國全國演講者協會專業會員美國培訓與發展學會成員。 應知應會 學習本書前你應知應會的信息 《4C 法顛覆培訓課堂》熱身練習 2 4C 法參考指南 3 第1章 本書為你准備了什麼 《4C 法顛覆培訓課堂》簡介 4 想象一下 6 你想讓大家聽講還是學習 6 誰來講 7 模式的力量 8 本書幫你實現目標 10 本書構成 11 以物教物 13 第2章 大腦友好型培訓 學會如何學習 23 想象一下 24 從無聊到有益 26 大腦友好型的學習和培訓 28 積極的情緒體驗：從情緒到注意力再到學習 29 多重感官的刺激與新奇事物：計時活動 31 豐富多彩

的教學策略：大部分時間里都能抓住大多數學員的注意力 34 積極活躍的參與性與合作性：學員學習的時候你要「袖手旁觀」 36 非正式的學習環境：「什麼都不要碰」對決「請你跟在家一樣隨意」 39 第3章 4C法 一種快捷的、驚人高效的教學設計流程 47 想象一下 48 4C法與快捷學習 51 培訓設計與授課提醒 53 第一部分 聯系 關於聯系你需要知道什麼 70 本章基本概念圖 70 想象一下 72 學員彼此之間的聯系 73 學員同主題的聯系 74 學員同個人目標的聯系 75 學員同學習成果的聯系 76 近因原則 78 聯系，不是暖場 79 聯系：熱身活動 86 熱身活動是什麼 86 熱身活動能干什

麼 86 做好准備 87 5種熱身活動 88 該你上場了 92 聯系：快速通道活動 94 快速通道活動是什麼 94 快速通道活動能干什麼 94 做好准備 95 5 種快速通道活動 95 該你上場了 99 聯系：開場活動 100 開場活動是什麼 100 開場活動能干什麼 100 做好准備 101 5種開場活動 101 該你上場了 105 第二部分 概念 關於概念你需要知道什麼 108 本章主要概念流程圖 108 想象一下 109 只教應知應會信息 111 提供組織圖 111 運用10分鍾原則 113 使用互動式教學策略 114 進行1分鍾復習 115 概念：概念圖 120 概念圖是什麼 120

概念圖能干什麼 122 做好准備 122 5種概念圖 122 該你上場了 129 概念：互動式教學策略 130 互動式教學策略是什麼 130 互動式教學策略能干什麼 131 做好准備 131 5種互動式教學策略 131 該你上場了 137 概念：拼圖活動 138 拼圖活動是什麼 138 拼圖活動能干什麼 139 做好准備 139 5種拼圖活動 140 該你上場了 145 概念：概念中心活動 146 概念中心活動是什麼 146 概念中心活動能干什麼 147 做好准備 148 5種概念中心活動 148 該你上場了 155 桌上中心的實例 156 第三部分 實用練習 關於實用練習你需要知道什麼 16

0 本章的時間軸概念圖 160 想象一下 163 什麼不是實用練習 163 允許犯錯 164 高效練習的要素 165 實用練習：互教活動 173 互教活動是什麼 173 互教活動能干什麼 173 做好准備 174 5種互教活動 174 該你上場了 177 實用練習：技能倚賴型活動 179 技能倚賴型活動是什麼 179 技能倚賴型活動能干什麼 179 做好准備 180 5種技能倚賴型活動 180 該你上場了 183 實用練習：學員設計的游戲 184 學員設計的游戲是什麼 184 學員設計的游戲能干什麼 186 做好准備 186 5種學員設計的游戲 187 該你上場了 193 第四部分 總 結 關

於總結你需要知道什麼 196 本章內容漢堡圖 196 想象一下 197 學員主導的總結活動 199 面向學員的評估活動 199 學員創造的實施方案 200 學員主導的結業慶典 201 總結：學員主導的總結活動 207 學員主導的總結活動是什麼 207 學員主導的總結活動能干什麼 207 做好准備 208 5種學員主導的總結活動 208 該你上場了 212 總結：評估策略 213 評估策略是什麼 213 評估策略能干什麼 214 做好准備 214 5種評估策略 215 該你上場了 220 總結：結業慶典 221 結業慶典是什麼 221 結業慶典能干什麼 221 做好准備 222 5種結業慶典 2

22 該你上場了 229 樂於了解 本書最后你樂於了解的信息 第1章 成年人學習理論的秘密 一切都跟年齡無關 232 很久以前 233 教育法與成人教育法 234 成人與孩子 234 從成人學習到人的學習 235 把你的做法帶回家 237 第2章 從最后開始 取得學習成果的新方法 240 所學即可見 241 他們應當知道什麼 243 學會用公式吧，孩子 245 真實培訓的真實成果 247 回到開始的地方 249 第3章 世界咖啡 以有意義的談話為手段的創新過程 251 歡迎來到世界咖啡 251 什麼是世界咖啡 253 世界咖啡的起源 254 世界咖啡的設計原則 255 從哪里開始 258 最后

的提醒 260 第4章 叫醒他們 互動式電子化學習方式的10 個小建議 262 1.發送熱身說明時記得嵌入責任 263 2.創造一個有趣的圖形組織圖 264 3.從快速通道開始 265 4.遵循10 分鍾原則 266 5.給身體裝上休息鍵 267 6.熟悉互動功能並學會使用 268 7.用后續的實施方案延伸學習 269 8.用博客或維基百科跟進 269 9.給大家一些改變與選擇 270 10.順其自然 270 第5章 作者后記 273 橙汁療法 273 做出你所尋求的改變 274 教即學，學即教 274 關於作者 276

Zenbo智慧機器人導入國小AI課程教學之研究

為了解決教學設計流程的問題，作者劉紘誠 這樣論述：

本研究旨在探討國小AI單元課程透過Zenbo智慧機器人與傳統多媒體電腦輔助教學進行教學是否有顯著差異，來得知智慧機器人是否能輔助一般教師來進行國小AI單元課程之教學。世界各國陸續針對AI進行教育改革，我國於103年發佈「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，而108課綱上路及城鄉差距造成教師負擔加重恐引起抗拒難以落實AI教育，因此本研究透過智慧機器人導入國小AI課程教學實驗來得知是否能降低AI教育門檻以達到AI科普。 本研究以準實驗室實驗法來探討不同變項對學習成效之影響，並以組內同質性迴歸係數檢定、共變數分析與獨立T檢定來分析其學習成績與學習滿意度。研究結果顯示，透過Zenbo智慧機器人進行國

小AI單元課程教學確實可以達到與一般教師相同的學習成效，再進一步分析得知男生對於不同的教學方法學習成績有顯著差異，導入Zenbo進行國小AI單元課程之教學男生可以確實提升其學習成績。因此，本研究建議若能將智慧機器人導入至國小將能有效提升學習成效並落實AI教育與提升未來AI時代的競爭力。