排在 後面 英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

一張A4說出流利英語：不用背文法也沒關係，用魔法表格組織句子，輕鬆用母語架構說英文

為了解決排在 後面 英文的問題，作者尼克‧威廉森 這樣論述：

　　★日本最暢銷語言書，隨書贈「魔法A4學習表格」 　　★破43萬人訂閱學習，「尼克式英語會話」教你輕鬆學英文 　　★英語學習圈掀起的旋風革命──用一張表格培養英語腦迴路   　　以認知科學為基礎，無痛直覺開口說英文 　　不死背　零文法　練聽力也OK！   　　一頁魔法表格，拆解英文句子４大元素 　　時態+動詞+主詞+補述　任何會話都可套用！   　　讀得懂英語文章，但是不擅長會話……」是不是很多人有這樣的困擾呢？那是因為大家會被文法與翻譯轉換卡住的關係。 　　這個時候你需要的就是學習英語框架的「魔法A4表格」。只要套入框架中的動詞詞組，不用學習新的

文法也沒關係！   　　四大零件直覺組織英文句子 　　●零件A　四大時態的練習 　　●零件B　詞組化的動詞 　　●零件C　添加在句子前面的主詞 　　●零件D　添加在句子後面的補述 　　 　　按照表格中的範例，輕易可以組織句子。 　　C＋A＋B ＝ I'm glad I work get promoted . 　　A＋B＋D ＝ I work get promoted ready.  　　→簡單就能組合出完整易懂的句子   　　只要一張A4表格，英語苦手也能無壓力開口說英語，立刻上手！   　　20年教學經驗＋神經認知科學打造「魔法A4」表格

　　●完全掌握英語學習基礎：時態 　　●增加動詞數量，就能說出更多句子 　　●在句首搭配形容詞使用，為句子加料 　　●透過連結句子的方法，達到母語等級的能力 　　●進階版的「奇蹟應用法」說出更複雜的內容

排在 後面 英文進入發燒排行的影片

以群體PROMETHEE評估台灣銀行之企業社會責任績效

為了解決排在 後面 英文的問題，作者王沛茹 這樣論述：

銀行業被認為是提升企業社會責任（Corporate Social Responsibility, CSR）的關鍵行為者，因為它們有能力通過其產品和服務影響其客戶和其他公司，然而相對於其它行業別銀行業是表現較差者，因此本研究對台灣銀行業CSR績效進行評比，並提供改善建議，以利促成國內企業社會責任之關注。本研究自CSRHub資料庫蒐集台灣及各洲表現優異銀行（共36家）的資料進行整評比，包括社群、員工、環境與公司治理四個面向之十二個次準則，並藉由群體PROMETHEE分析。共有五位專家參與評比，進而對專家間偏好差進行修正，並建立滿意度指標以強化分析結果。其後利用決策分析實驗室法（Decision

Making Trial and. Evaluation Laboratory, DEMATEL）了解各評比因素間的因果關係，並整合重要–表現程度分析法（Importance-Performance Analysis, IPA）之概念，分析台灣銀行之落後差距，以利建議未來改進方向。由於每位專家的偏好不同，因此為了整合使用了加強共識之群體PROMETHEE之分析，台灣與各洲表現優異銀行在排名為中後段，群體PROMETHEE對銀行的排序與原始五位專家算數平均數所求得的排名結果並無太大的差異。DEMATEL的結果顯示次準則之間的重要性為：透明度與報告、社會發展與慈善事業、董事會、領導道德、人權與供應

鏈、能源與氣候變化、環境政策、資源管理、薪資與福利、產品、多樣性與勞工權利、培訓以及健康與安全。次準則之間的因果關係如同重要性的排序，透明度與報告會影響排在後面的次準則，以此類推。台灣七家銀行的IPA結果，多樣性與勞工權利、培訓、健康與安全、環境政策這三項次準則在多數銀行屬於第重要程度高表現程度卻低，對於銀行來說第四象限的項目是最需要改善，因此將針對第四象限之次準則項目提供改善建議。台灣銀行與世界排名前五名的銀行相比，在員工構面和環境構面相對的較差。

小熊媽經典英語繪本101+【小熊媽自學英語寶典首部曲】(暢銷修訂版)

為了解決排在 後面 英文的問題，作者小熊媽（張美蘭） 這樣論述：

暢銷親子作家、「美國圖書館精選繪本導讀」主講教師，真誠分享私房英語教養之路。 101本經典必讀書單，200支以上免費YouTube影音朗讀資源， 讓家長可以用最經濟的方法，與孩子一起聽好故事，輕鬆自學英語！ 　　「家在婆娑美麗處：小熊部落」版主，人稱「小熊媽」的張美蘭，以美國肯塔基州當地圖書館列出的「100本兒童必讀繪本推薦書單」為基底，融合旅居美國的課堂說故事資歷，加上回國後與諸多家長分享教養經的交流累積，在師大「創新思考研究計畫」中開設「英語繪本的獨特創意與教學上實際應用」課程，以及本身帶著三個小男孩自學英文的私房經驗，挑選101+本深受孩子喜愛、經得起時間考驗的英語繪本與故事讀本。

　　融合中西的豐富教養經驗與視野，小熊媽在書中不僅推薦經典必讀書單，更花費許多時間，整理出超過200個免費的YouTube線上資源，每本書都有作者親自篩選的網路朗讀。擔心自己發音不標準？害怕朗讀英語故事的方式太單調？別緊張，本書幫助你直接上網向母語人士的精采朗讀取經，免費學習母語人士的英語發音，以及國外教師的英語故事領讀訣竅。 　　此外，全書更收錄多達300個以上「熊家私房玩法」，透過作者不藏私的分享，你也可以在日常生活中帶領孩子，活用與英語故事相關的單字與故事創意。在日常生活中落實英語親子共讀，真的可以很簡單！ 　　【使用建議】 　　引發孩子對外語的興趣，才是學習持久的不二法門。針

對推薦書單與網路資源，作者在提出了幾個學習建議。 　　建議一：3歲以下的孩子，請家長先上網聽一遍，稍微熟悉故事內容後，再朗讀給孩子聽；也可以錄下來，隨時播放給孩子聽。 　　建議二：3歲以上的孩子，可以跟家長一起上網欣賞繪本、聆聽發音。抱著孩子、讓孩子坐在膝蓋上，對學習的興趣及親子間的親密感會同步增溫。 　　建議三：親子共讀，是本書最鼓勵的做法。別擔心自己的發音，作者以多年的課堂經驗，從茫茫網海中找尋出最合適的朗讀影音資源，讓家長用最經濟的方式，觀摩母語人士說故事的方式，逐步建立「我也可以」的信心。 　　本書獻給—— 　　1. 想要念英語繪本卻對發音沒自信的家長 　　2. 想要買英語繪本

卻不知從何挑起的家長 　　3. 想要讓孩子在家中自學英語的家長 　　4. 不想花大錢、怕選錯英文書的家長 　　5. 單純想要說故事學英語的親子 本書特色 　　特色一：全書以星等分類，標示「經典好書」與「重點好書」 　　第一類★★★★★：推薦必讀經典、得獎書，或具教育意義的作品，在國外同屬重量級作品。 　　第二類★★★★☆：表該書在兒童讀本界具重要性，僅次於五星級的重要作品。 　　第三類★★★★：蒐羅在國外雖不算重量級讀物，但內容有引述中式文化的佳作，以及在繪本界地位略低於第二類的作品。 　　第四類★★★☆：值得一讀，但重要性低於第三類的繪本故事好書。 　　第五類★★★：多為近期新書，雖因

出版時間較晚難以被歸類於經典，但內容具啟發性。 　　特色二：全書按難易度排列，每本均有朗讀範本連結，網路就是最佳自學寶庫 　　全書依難易程度排列，列在前面第一、二級別的繪本，內容較簡單；排在後面的第四、五級書目，難度會逐步提高。能按順序來閱讀是最好的，但若孩子對某本書主題毫無興趣，直接閱讀下一本有興趣的故事主題也無妨。同時，作者也精挑朗讀品質具一定水準的網路影音資源，幫助家長善用YouTube，直接向母語人士的精采朗讀取經。  

是非疑問句的新觀點： 焦點機制的應用在漢語和英文

為了解決排在 後面 英文的問題，作者劉美玲 這樣論述：

ABSTRACT (Mandarin)Pope (1976) 指出不同的語言，在是非問句上，有著不同的答句形式；換言之，自然語言在如何為是非問句建構答句上，展現出不同的語法策略。所謂是非問句是要求得到肯定或否定回答的問句，英文的是非問句一直存在著一個歧義現象，這個歧義來自於在一個英文的否定詞not並未與助動詞融合為一，而是停留在主語後頭的否定是非問句，答句的肯定的助詞「是」和否定的助詞「不」後頭的句子可以是肯定句也可以是否定句，而這樣的回答方式却和肯定的是非問句以及否定詞移到句首的是非問句截然不同。許多語言學家，像Pope (1976), Kramer & Rawlins (2009), K

rifka (2013), Roelofsen & Farkas (2015), and Holmberg (2016)，紛紛提出不同的理論來解釋這個歧義現象。本論文就自然語言是如何為是非問句建構答句，或是如何回答是非問句提出一個新的觀點，根據Rooth (1985,1992) 的焦點語意的理論，在一個句子中，因爲焦點運符的不同就會產生相同的句子卻有不同的語意，本論文提出語言的是非問句的答句是由「焦點機制」來建構答句或是導衍出來的，也就是由焦點運符與焦點標記的聯繫關係來決定的。「焦點運符」才是問句的核心，確認了「焦點運符」就能決定「疑問範域」或是「疑問命題」，回答者根據「命題」的真假與否回答問

句。當答話者選擇肯定助詞「是」時，表示同意焦點所表示的命題，跟在「是」後頭的便是與焦點所表示的命題相同的形式;當答話者選擇「不」時，表示不同意焦點所決定的疑問命題，因此，跟在「不」後頭的是焦點所表示的命題的否定形式。但是因為不同語言決定焦點運符的機制也不同，就造成是非問句的答句在不同的語言呈現對比的現象。根據Romero and Han（2002：210）的說法，在英文中否定詞not和助動詞融合之後，移到句首的是非問句，否定詞具有焦點運符的功能，所以焦點運符選擇沒有否定詞的疑問範域作為是非問句的命題，回答者針對肯定命題的真假值來回答問題，若命題為真， 回答者會以肯定的助詞「yes」加上肯定的句

子來回答這個命題，若命題為非回答者則以否定的助詞「no」後面跟著的是命題為非的否定的句子來回答這個命題。但是若否定詞not並未與助動詞融合為一，而是停留在主語後頭的否定是非問句，卻有歧義的現象，也就是肯定的助詞「yes」和否定的助詞「no」後面可以同時用肯定的句子和否定的句子來回答，本論文指出這樣的歧義現象是源自於沒有移位的否定詞不一定是焦點運符的雙重用法，也就是否定詞可以作為句子的焦點運符或是不作為句子的焦點運符。當否定詞是句子的焦點運符時，那麼答句的形式就跟否定詞移到句首的答句完全相同 ; 但是當否定詞不是焦點運符時，那可能被選為焦點運符的就是問句中的助動詞，而否定詞就被納入問句的疑問範域

中，讓問句的範域成為否定命題，回答者針對否定命題的真假值來回答問題。 若否定命題為真時， 回答者會用肯定的助詞「yes」來同意否定的命題 ; 相反地，若否定命題為非時， 回答者則用否定的助詞「no」來否定問句的否定命題，雙重否定自然就出現肯定句，這就說明為什麼肯定的助詞「yes」後面可以接否定的句子，而否定的助詞「no」後面可以接肯定的句子。簡而言之，英文的否定詞沒有移位到句首的是非問句的歧義現象是源自於沒有移位的否定詞不一定是焦點運符的雙重用法。此外，問句中的助動詞可以作為焦點運符，也闡明了為什麼英語的肯定的是非問句和否定詞not移到句首的是非問句有相同的答句，因為這兩種問句，雖然有不同的焦

點運符卻有相同的疑問範域。漢語最典型的是非問句是「嗎是非問句」又稱語助詞問句，是含有疑問語助詞「嗎 」的疑問句。但是英文不移位的否定詞not所產生的歧義現象卻不會發生在漢語的「嗎是非問句」，因為漢語的否定詞「不」在焦點機制的階層是低於疑問詞「嗎」，所以焦點運符的功能已經由疑問詞所取代，所以「嗎是非問句」的焦點運符功能就由疑問語助詞「嗎」來承擔，這就說明了為什麼漢語肯定的「嗎是非問句」的答句和否定的「嗎是非問句」的答句呈現對比的現象，因為肯定的是非問句焦點運符「嗎」選擇肯定的疑問命題，回答者針對肯定命題的真假值來回答問題，所以肯定的助詞「是」要求後頭的句子必需是肯定的和否定的助詞「不」要求後頭的

句子必需是否定的 ; 相反的，在漢語的「否定」是非問句中，焦點運符「嗎」選擇了否定的疑問命題，回答者針對否定命題的真假值來回答問題，助詞「是」表示回答者同意否定的疑問命題，自然要求後頭的句子必需是否定的，助詞「不」表示回答者不同意否定的疑問命題，所以要求後頭的句子必需是焦點所表示的命題的否定形式，雙重否定就形成肯定的句子。「焦點機制」也可以清楚地闡明母語是中文的說話者在學習英文時，常會面對無法回答否定的是非問句或誤用yes 去表達no的語意，因而造成言談的誤解。這是因為母語是中文的學習者把漢語的「焦點機制」運用到英文否定的是非問句，在英文中否定詞not和助動詞融合之後，移到句首的是非問句，否定

詞具有焦點運符的功能，所以焦點運符選擇沒有否定詞的疑問範域作為是非問句的命題，反觀漢語否定的是非問句的焦點運符功能是由疑問語助詞「嗎」來承擔，所以焦點運符選擇有否定詞「不」的疑問範域作為是非問句的命題，用否定疑問範域的回答方式來回答肯定的疑問範域自然產生言談的誤解。此外，在漢語的「嗎是非問句」中，如果已經帶有肯定的焦點標記「是」或是否定的焦點標記「不是」， 它的答句形式無疑的跟這兩個焦點標記息息相關，所以回答者根據焦點標記運符所選的疑問範域的真假值， 用肯定的助詞「是」表示回答者同意疑問命題和否定的助詞「不」表示回答者不同意疑問命題來回答問題。這也解釋了為什麼帶有焦點標記和不帶有焦點標記的「嗎

是非問句」在漢語中呈現的答句形式是一致的。同樣地，「焦點機制」也運用來解釋漢語的「正反問句」，不同於「嗎是非問句」的是，「正反問句」的焦點運符是「疑問運符」，焦點運符選擇述語的動詞或 繫詞「是」作為它的論元，且焦點運符帶有的屬性是「＋A-not-A」而不是「±pol」，這也闡明為什麼回答者必須從述語的肯定式與否定式中選擇一項來回答，而不能用肯定的助詞「是」或否定的助詞「不」來回答問題。在漢語中，還有一種特殊的問句，Xu (2017) 將它命名為「難道問句」，在「難道問句」中疑問語助詞「嗎」是可有可無的，因此焦點運符的功能就不會由疑問語助詞「嗎」來承擔，而是由表意內功效的疑問詞「難道」作為問句的

焦點運符來決定疑問範域，並建構答句。此外，當一個句子包含多個焦點運符時，表達說話者態度的焦點運符就會排在焦點機制階層的最上層，這也解釋了當表意內功效的疑問詞「難道」和肯定的焦點標記「是」或是否定的焦點標記「不是」同時並存在句子時，焦點運符是由表意內功效的疑問詞「難道」來承擔。