應日科的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

東亞龍舟競賽研究：臺灣、長崎、沖繩之比較

為了解決應日科的問題，作者黃麗雲 這樣論述：

　　端午節划龍舟不僅是一項傳統習俗，近年來躍身為國際儀式 　　本書從龍舟競賽為例，對比沖繩、長崎、台灣的民俗性及區域多樣文化 　　龍、そのものは現代以前は見えない農業神（水神、雨神など）のように信仰されてきた。龍船は龍を見える形で行事化したもので、端午の節句の龍舟競漕が有名である。行事を国際観光化する傾向において、龍舟競漕に関する国際的比較研究は重要な研究テーマである。本書では、島国という共通の特質を持つ長崎、沖縄、台湾を比較対象として選んだ。三地域とも龍神信仰と龍舟競漕を中国から受け継いで、自国の文化と融合させた点に共通性が見られる。そして、三地域における龍舟競漕の特質及びそれぞ

れの民俗性が歴史的要素によって多様な文化現象を形成していったことをこれまでの研究成果を踏まえて、新たに指摘したい。 　　龍，在現代以前是作為看不見的農業神（水神、雨神）被崇拜。龍船則是將龍具體化成為一個儀式，以端午節的龍舟競賽而聞名。這個儀式近年化逐漸國際化，龍舟競賽也成為國際比較研究的重要研究主題。本書由島國這個共通特質將長崎、沖繩、台灣選作比較對象。三個區域皆有從中國接收龍神信仰與龍舟競賽，並融入自有文化的共通點。並且，本書承繼以往研究指出，三個區域中的龍舟競賽特質及各自的民俗性等歷史要素所形成的多樣化文化現象等成果，進一步提出新看法。

應日科進入發燒排行的影片

初級日語聽力的單字考察─以JLPT及JTEST為主─

為了解決應日科的問題，作者朱柏仰 這樣論述：

　近年來，學習第二外語的學生增加許多。其中以日語為最多人数修讀之第二外語。所以，能幫助日語學習者學習的相關研究，也就日趨重要且具實用性。而外語學習中，單字的學習是最基本且重要的。一般來說，學習者對於聽力技能比較棘手、不擅長。因此，希望透過聽解單字的考察，讓學習者或教師對於初級聽力中使用的語彙能更加掌握運用，並在某種程度上幫助聽解能力。 本研究整理了聽解考試出題單字為小型語料庫，並考察了出題傾向，希望可以幫助老師或學習者準備聽力測驗時的參考，或是課堂聽解練習時使用。本研究亦透過語料庫與補習班及高職應日科學生的學習方式問卷、實施聽力單字実験加以考察分析，得到下列結論：1. 兩者考試相同等級

的單字量幾乎相同。2. 名詞詞彙佔最多，再來為動詞詞彙。3. 初級聽力出題單字範圍有限，差異不大。4. 學習者普遍對於聽力不擅長。學習者最常利用觀看影片、教科書來練習聽力。學習者的語彙學習也多以影片、教科書為主。因此教科書的聽力與語彙的内容規畫更顯重要。5. 學習者對於不懂的單字多求助於網路或同學，且最常使用記憶策略學習語彙。6. 學習者很少擁有聽力及語彙的補充教材。7. 透過問卷，重新思考教師在聽力與語彙教學上的角色。8. 雖然実験顯示聽力理解與背誦單字沒有直接關連，但學習者仍然認為單字對聽力有所幫助，且願意努力於背誦單字。9. 根據學習者偏好之學習方式看來，未來教材開發上可

規畫朝向網路雲端、影劇影片類型。 希望本研究所整理之聽力語彙語料庫、初級聽力單字出題同異處、學習者對於語彙與聽力的學習狀況、課堂感受等資訊，能幫助學習者或教師在未來學習上、課堂教學或教材開發上，提供靈感與助益。