心理學學派的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

理解人性

為了解決心理學學派的問題，作者（奧地利）阿爾弗雷德·阿德勒 這樣論述：

阿爾弗雷德·阿德勒曾經在維也納人民學院的露天講壇，舉辦每周一次的面向公眾的心理學講演，該演講持續了一年多時間。《理解人性》正是由這些講稿彙集並加以整理而成，旨在使普通大眾了解個體心理學的基本原理，同時對這些原理在日常關係處理過程中的實際應用進行了闡述。阿德勒所指的日常關係不僅包括人與世界的關係、人與同伴的關係，還包括人的生活風格。 《理解人性》全書分為兩大部分：上篇「人的行為」，下篇「性格科學」，共13章。總體而言，阿德勒通過本書想要達到三個目的：指出個體的錯誤行為在如何影響社會和公共生活的和諧；教會個體認識自己的錯誤；指導個體如何融入社會生活。換句話說，阿德勒寫作《理解人性》的基本動機

之一，是要使人們自覺地掌握和運用關於人性的科學，獲得對自己和他人的理解，從而更好地掌握自己的命運。作者阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler，1870-1937），奧地利精神病學家，個體心理學的創始人，人本主義心理學的先驅，現代自我心理學之父。畢生致力於研究人格在幼年時期的形成過程。在心理學發展史上，阿德勒擁有相當高的地位，他開創的個體心理學學派，在心理學領域獨樹一幟，影響十分深遠，對榮格、霍妮、弗洛姆、沙利文等人都有過不同程度的啟發。 譯者陳剛，20世紀80年代英文專業本科畢業，現為企業高管。曾參與編纂《21世紀美國口語詞典》《文化學詞典》，已出版譯著《理解人性》。譯者陳旭，19

82年畢業於四川大學經濟系。先後從事記者、編緝和經濟研究工作。曾在各級報刊發表論文或報道數百篇，並多次獲獎，已出版譯著《理解人性》。 校者馮川，四川大學文學與新聞學院教授，已出版譯著《我們時代的神經症人格》《榮格心理學七講》等。校者柴晚鎖，北京林業大學外語學院副教授，已出版譯著《活出生命的意義》。校者吳維中，北京航空航天大學外國語學院副教授，已出版譯著《活出生命的意義》。

心理學學派進入發燒排行的影片

MBTI性格分析主題書籍設計創作

為了解決心理學學派的問題，作者楊子函 這樣論述：

　　書籍設計是一門藝術，結合書籍內容、目錄、風格、排版格式、裝幀設計，以及其他構成書籍的部分，將之整合在一起的整體設計。在各類實體媒介中，書籍具備相當的資訊承載性和變化多元性，更有人將書籍本身作為藝術材料進行創作，賦予書籍讓人收藏的價值。每一種裝幀的發明，都在改良上一版的裝幀形式，現代更是發展出許多能以機械快速裝訂的裝幀手法。　　近年自我探索的風氣盛行，然而專門探究人類性格的性格心理學因其學習門檻高，而在台灣少有人研讀與接觸。在1921年瑞士心理學家榮格（Carl Jung）早已提出一套廣大且細膩的性格分析理論，更有其他心理學家依其理論發展出活用於各大職場、教育界的MBTI職業性格測試。許多

人運用此測試來發掘自身性格潛能，並進一步理解並改善人際關係，了解自己因應各種情況所產生的優點與缺點。　　本創作結合性格心理學與書籍設計，以MBTI職業性格測試所衍生的十六種人格作為創作主題，將榮格的部分性格理論融於此創作的實驗性書籍設計中，將性格心理學轉化為相對易懂的書籍創作。本創作以文獻探討來歸納出書的定義，並用案例分析來探討書籍主題與其設計的關連性。創作部分分為十六種性格的小冊，統一每本小冊的外型與規格，再運用裝幀手法和色彩計畫劃分各個性格的特質，使創作產生統一感與系列性，如同性格的多元性與統一性。　　雖然書籍有固定的構成元素，卻沒有限制必須使用固定的材質，或擁有相同的樣貌。作為一位書籍設

計者必須考量書籍的整體設計，再去安排選用書籍的材質、結構、頁面......等內容，這不僅只是現有觀念的延續，而是將自身化作導演去思考，挖掘媒材新的可能性，自然而然地藉由書籍這個媒材做出具備理念的傳達。

生活的科學

為了解決心理學學派的問題，作者AlfredAdler 這樣論述：

《生活的科學》是阿德勒為大眾學習個體心理學而寫的入門書，書中完整地呈現了其理論體系的框架，指出了人生需要面對的三大問題：職業問題、社會適應問題、婚戀問題。在《生活的科學》中，阿德勒以諮詢師的口吻，結合自己豐富的臨床經驗，做了生動且富有趣味的闡發，引導我們認識生命不同階段的問題及歧路，幫助我們走出迷霧，達到對自我更深入、透徹的認識，最終學會處理人生的難題。 阿德勒在《生活的科學》中，將發展過程中遇到問題的兒童分為三類：被溺愛的兒童、被忽略或被敵視的兒童、有生理缺陷的兒童，並進一步對自卑情結的深化與行為表現以及將來的心理發展狀況都做了生動的分析。 關於兒童在家庭中的次序是如

何影響著其後來的發展與生活風格的，也進行了詳盡的分析，對廣大“二孩”家長們，必將提供一些有益的借鑒與啟迪。    

同時性媒體使用之初探性研究

為了解決心理學學派的問題，作者張芸韶 這樣論述：

相較於國外研究的蓬勃發展，目前國內對於同時性媒體使用之情形，仍然缺乏理論或業界的深入研究。因此，本文選擇2003年一份有助於分析此現象的調查，探討其與人口統計變項、時間分段之間的關聯性。在文獻回顧之處，研究者首先以多元任務概念，做為討論的開端；其後又包含了來自認知心理學的理論，且輔以社會心理學學派做為補充。最後，發展出三個研究問題，分別針對「有無同時使用」、「同時使用的媒體數量」、「同時使用的媒體類型與優先順序」，成為完整的分析架構。 本文使用的研究方法有兩種：研究一，量化研究的問卷法，主要討論2003年的媒體使用情形。研究二，質化研究的訪談法，邀請七位媒體企劃相關工作者，分享對於研究

一結果的意見，並說明國內的現況與未來可能的發展。 綜合研究發現，2003年有同時使用多項媒體的使用者，其實並不普遍，但仍可稍微刻劃出當時使用者的樣貌；至於此現象給予業界正面的意義在於，討論是否有納入媒體企劃的可能性、協助掌握目前發展的窘境、可以深入研究的方向究竟為何。