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國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 廖錦文所指導 侯淇健的 技術型高中電機與電子群學生專業課程素養導向評量學習動機及其學習滿意度之關係研究 （2021），提出彰化 職 訓 局 烘焙課程關鍵因素是什麼，來自於電機與電子群、專業課程、素養導向評量學習動機、素養導向評量學習滿意度。
而第二篇論文國立高雄師範大學 工業科技教育學系 荊溪昱所指導 蔡雅蕙的 技術型高級中等學校資源班學生修習實習課程現況之探討 （2021），提出因為有 技術型高級中等學校、資源班學生、實習課程、學習動機、學習滿意度的重點而找出了 彰化 職 訓 局 烘焙課程的解答。
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創意式家族治療：家庭會談中和孩子工作的遊戲、藝術及表達式行動方案
為了解決彰化 職 訓 局 烘焙課程 的問題，作者LianaLowenstein,黃宗堅 這樣論述：
讓孩子加入治療往往是家族治療師的艱鉅挑戰之一，Liana Lowenstein把與孩子工作的家族治療介入、活動與技術編輯成一本精湛的手冊，幫助治療師解決治療困境。此外，有別於大部分的家族治療書籍，本書萃取自治療師的實戰經驗，不論資歷深淺的家族治療師，都能從中獲得即刻幫助。 ——Terry S. Trepper，博士 普渡大學蓋萊默分校心理學系教授 Journal of Family Psychotherapy編輯 這本包羅萬象的合集涵蓋了讓孩子融入家族治療會談的豐富創意。這些技術簡單易懂，讓治療師可以在各種不同狀況運用。書中的介入方法也依照工作階段編排，讓治療
師們可以更輕易地找到需要的技術。對於和家庭一起工作的心理健康從業人員來說，這是一極具幫助與價值的資源。 ——Charles E. Schaefer，博士 美國遊戲治療學會註冊遊戲治療師暨督導（RPT-S） 美國紐澤西州提尼克市費爾里‧狄金生大學心理學系榮譽教授 Family Play Therapy合編者 本書是自發性的寶庫！它是兒童及家族治療者的常備良方，對個別及團體工作也不可或缺。它的編排友善、容易上手，對於語言接觸不了的部分，這本書是最佳解方。它也是倫敦家族治療學院的主要用書。本書集許多治療師之創意大成，涵蓋面廣、易於參考，對以兒童為中心的家庭工作來說，可說是望穿秋水的寶典。
——Chip Chimera，理學碩士 英國倫敦家族治療學院，兒童學習中心主任 不論是資歷豐富的家族治療師，或是剛取得執照的新手，Lowenstein的書都是很棒的工具。它先對家族治療做了清晰簡潔的介紹，接著由經驗老到的家族治療師提供數十種創意家族治療技術。每一位實務工作者的書架上都應該要有這本書。 ——Gregory K. Moffatt，博士 美國喬治亞州亞特蘭大市心理師 A Violent Heart作者
技術型高中電機與電子群學生專業課程素養導向評量學習動機及其學習滿意度之關係研究
為了解決彰化 職 訓 局 烘焙課程 的問題，作者侯淇健 這樣論述：
摘要本研究旨在探討技術型高中電機與電子群學生專業課程素養導向評量學習動機及其學習滿意度之差異情形。本研究採用問卷調查法，以分層比例隨機抽樣，抽樣對象以109學年度臺灣北、中、南地區之一、二年級電機科、電子科與資訊科學生為研究母群體，抽取14所學校，發放1,100份問卷，共回收687份有效問卷，有效問卷回收率為62.45%。本研究問卷回收彙整後，採用統計方法包括描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關…等進行資料分析。依據研究目的，本研究結果如下：壹、整體而言，技術型高中電機與電子群學生在專業課程素養導向評量學習動機為積極、而在專業課程素養導向評量學習滿意度為滿意。貳、進路規劃為升
學、每週課餘具有適量閱讀習慣、每學期上傳足夠學習歷程件數之學生具有較高的專業課程素養導向評量學習動機。參、科別為電子科、進路規劃為升學、每週課餘具有適量閱讀習慣、每學期上傳足夠學習歷程件數之學生其專業課程素養導向評量學習滿意度感受程度較高。肆、技術型高中電機與電子群學生對專業課程素養導向評量學習動機及其學習滿意度具有高度正相關。關鍵字：電機與電子群、專業課程、素養導向評量學習動機、素養導向評量學習滿意度
技術型高級中等學校資源班學生修習實習課程現況之探討
為了解決彰化 職 訓 局 烘焙課程 的問題，作者蔡雅蕙 這樣論述：
本研究旨在探討技術型高級中等學校資源班學生修習實習課程之現況。依據不同背景變項之技術型高級中等學校資源班學生分析其學習動機與學習滿意度之差異情形及其相關性，並透過訪談，瞭解任課教師及資源班學生對實習課的看法及現況。 本研究採用問卷調查與訪談方式，以高雄市某技術型高級中等學校全體資源班學生為研究對象，主要研究工具為研究者自編「技術型高級中等學校資源班學生實習課程學習動機與學習滿意度調查問卷」，本研究總計發出57份問卷，共計獲得有效問卷57份，回收率為100%。根據所得資料以百分比、平均數、標準差、單因子變異數分析、雪費事後比較法、皮爾遜積差相關等統計方法，進行資料的分析與討論。本
研究所獲結果如下：一、 技術型高級中等學校資源班學生實習課程學習動機為中上。二、 技術型高級中等學校資源班學生實習課程學習滿意度為中上。三、 技術型高級中等學校資源班學生在實習課程學習動機上以實習成績、家庭型態等背景變項有顯著差異。四、 技術型高級中等學校資源班學生在實習課程學習滿意度上以實習成績、家庭型態等背景變項有顯著差異。五、 技術型高級中等學校資源班學生實習課程學習動機和學習滿意度具有顯著的正相關。六、 技術型高級中等學校資源班學生及任課教師對於實習課程大多抱持正面肯定的態度。 最後，根據研究結果，研究者對學校、任課教師、資源班教師、資源班學生，以及後續研究者提出建議供參
考。