彰化超額比序查詢的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

利用雲端建構某國中學生理化科評量成績資訊系統

為了解決彰化超額比序查詢的問題，作者柯傑騰 這樣論述：

十二年國民基本教育自然科學領域課程綱要正式於108年實施，新課綱理化屬於自然科學領域，提倡素養導向的學習，所有的學習源自於生活，有別於以往填鴨式教學，強調結合實際生活情境，靈活運用。美國教育學者Bloom提到的教育目標中，將認知領域分為六個層次：知識(Knowledge)、理解(Compre- hension) 應用(Application)、分析. (Analysis) 綜合(Synthesis) 評鑑(Evaluation)。在高中超額比序中佔極為重要的教育會考，改變命題方向，減少記憶、背誦等「知識」的比例，大幅增加素養導向的試題。但學生彼此的生活經驗依家庭背景差異如父母職業、家境狀況…

等變因，影響到學生在高層次應用、分析的學習所落差的因素。本研究透過資料庫系統運算及雲端共用技術，利用學生理化平常考單元內容的成績、考試概念與學生家庭背景的相關資訊來進行探討與分析。此系統可以讓教師能及時查詢學生理化平常考單元內容的成績分布，同時針對學生家庭背景及平常考成績作交叉分析，藉此調整教學方向。此外，藉由雲端平台，家長能透過智慧型手機查詢學生平常考成績彙整資訊，可以更及時的了解學生目前的學習狀況。本研究依據理化科成績資訊管理系統內容需求，包括考試概念、考試題型、家庭完整性、父親教育、母親教育、族群、經濟狀況、性別、學生、單元名稱、考試作業主檔及明細檔等彙整。研究結果發現，比起傳統的紙本成

績單，此成績資訊系統能夠擁有更好的效果。其應用可推廣到校務系統上，以方便於老師、家長立即查詢相關資訊，並了解學生學習情況，並為學校在對學生做成績資訊查詢管理上帶來更方便的成效。

高中資優學生參與服務學習動機、態度及利社會行為之相關研究

為了解決彰化超額比序查詢的問題，作者楊昌懋 這樣論述：

本研究旨在探討高中資優生參與服務學習的動機、態度與利社會行為之間的關係，以臺灣中部地區之高中資優生為研究母群，取得有效樣本496份，所得資料以描述性統計、多變量變異數分析、單變量變異數分析、Pearson績差相關及多元迴歸進行資料處理，並歸納以下結論：一、高中資優生曾參與服務學習及未來有意願參與的比例整體偏高，參與類型以校內服務為主，反思活動以書面形式為主。二、在參與動機方面，一年級資優生的內在與外在動機皆顯著高於二、三年級；學術性向資優生的成就動機顯著高於藝術才能。三、在參與態度方面，正向態度中，一年級資優生的參與認知顯著高於二、三年級，而一年級資優生的參與情意顯著高於二年級；負向態度中，

男性資優生較認為幫助有限的程度顯著高於女性，藝術才能資優生認為幫助有限與能力不足的程度顯著高於學術性向。四、在利社會行為方面，女性資優生的情感性傾向顯著高於男性；藝術才能資優生的當眾性傾向顯著高於學術性向。五、服務學習參與動機和參與態度能有效預測利社會行為。根據本研究之發現，提出對教學現場與未來研究之相關建議，供各方參考。關鍵詞：高中資優生、服務學習、利社會行為