彰化師大圖書館的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

彰化師大圖書館的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦陳俞蒨寫的 我的強迫症:腦海裡無法停止的執著與威脅,排山倒海 和喬里.約翰JoryJohn的 【藍.史密斯繪本大師】好煩好煩系列套書(好煩好煩的貓、好煩好煩的長頸鹿)都 可以從中找到所需的評價。

另外網站彰化師範大學圖書館 - 國立彰化師範大學也說明:彰化師範大學 圖書與資訊處 · 2021/11/29總館2樓視聽研討室甲於11/30(二)進行外牆油漆工程,11/30-12/3暫停借用。 · 2021/11/2611月30日至12月13日圖書館防疫措施 · 2021/11/22 ...

這兩本書分別來自寶瓶文化 和水滴文化所出版 。

淡江大學 資訊與圖書館學系碩士班 陳亞寧所指導 葉澤潤的 小說讀者資訊尋找心智模型與FRBR之比較研究 (2020),提出彰化師大圖書館關鍵因素是什麼,來自於心智模型、鏈結資料、書目記錄功能需求(FRBR)、權威資料功能需求(FRAD)、小說資訊描述、使用者任務。

而第二篇論文淡江大學 資訊與圖書館學系碩士班 宋雪芳所指導 黃琬淩的 淡江大學視障生使用圖書資源與服務之研究 (2020),提出因為有 視覺障礙、視障生、視障服務、圖書資源的重點而找出了 彰化師大圖書館的解答。

最後網站國立彰化師大圖書館 - Gustavob則補充:國立彰化師範大學圖書館. 您想成為LV(Library Volunteer)的一員嗎?. 對象:凡有志參與志願服務,對圖書相關事務具熱忱及責任心且實際服務時間至少可達一年者。. 歡迎於 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了彰化師大圖書館,大家也想知道這些:

我的強迫症:腦海裡無法停止的執著與威脅,排山倒海

為了解決彰化師大圖書館的問題,作者陳俞蒨 這樣論述:

  ‧台中文學獎 高中組第三名得主。   ‧台灣第一本由強迫症患者書寫自身疾病的書。   ‧一本聰慧秀異、誠實自省到令人心疼的強迫症書寫。   ‧【特別企劃】精神科醫師Q&A。   她18歲,患強迫症11年,其中7年獨自奮戰。   她想告訴台灣50萬的強迫症患者:   「接受自己,並不可恥,反而很有勇氣。」   醫生:「你們這個女兒可以去選總統了。她將來一定會做大事。」   ‧考卷上滿是淚,她雖知曉答案,但卻無法停止一再塗改與重寫。   ‧在不斷塗改、重寫下,她的作業遲交,老師的藤條狠打在她背上。   ‧夜裡,不斷來回洗手、摔跌,她囓咬手腕,不讓自己哭出聲,以免家人察覺。

  從8歲開始,一直到15歲,長達7年,她獨自忍受強迫症帶來的可怖夢魘。   無論是家人誤解或老師體罰,甚至一度她想結束生命,她都未曾說出這份祕密。   她控制、壓抑、偽裝,非常努力地活得像一個「正常人」。   她對互有好感,向她告白的學長說:   「我,是個精神病患。我不是一個正常人。」   比起失去,她更怕擁有──   排山倒海的傷害,不僅來自強迫症,更來自他人的目光,後者更是深淵……   當強迫症嘲諷:「吃藥就是有病。你看他們看你的眼光,是不是很奇怪?別吃了吧。」   當她鼓起勇氣自剖,朋友說:「你這根本是有病吧。」   當她到醫院就診,婦人尖針芒刺的對話:「怎麼這麼小,就來看這個!

」   她日夜與強迫症這啃噬心靈與自我的巨獸爭戰,而那些曾經走過的孤立無援、被操弄的身不由己、夜裡的無聲崩潰,甚至驚悚懷疑強迫症取代了自己……她不希望其他強迫症患者也經歷,於是,這本掀剝與袒露腥紅傷口的書,雖是以痛銘刻,但她遞出最溫暖的雙手,在個人IG與FB粉專,以文字接住有強迫症困擾的患者、家長。   她企盼,再沒人會被迫躲藏在暗黑的強迫症洞穴裡,且因太習慣黑,而抗拒、害怕明亮的陽光;她更企盼經由自己的書寫,能帶給患者及患者家人療癒與希望。 名人推薦   ◎王意中(王意中心理治療所所長;臨床心理師)、蔡淇華(作家;台中市立惠文高中圖書館主任)撰推薦序。   余懷瑾(仙女老師;作家)、

洪仲清(臨床心理師)、徐國能(師大國文系教授)、陳志恆(諮商心理師:暢銷作家)、蘇明進(大元國小教師)心疼推薦(依姓氏筆劃順序排列)   ◎以我自己來說,我曾經無法抵擋這些暗黑的強迫思考。無論是太過於道德化的要求,或是與性有關的連結,或擔心犯了法律上無法接受的錯誤,或出現莫名想害了誰的念頭。   請允許我無法在這篇文章裡,將曾經彈跳出來的不合理思考列舉出來。對我來說,仍然無法那麼勇敢且坦誠地表露、公諸出來。   這一點,也是我在閱讀陳俞蒨《我的強迫症:腦海裡無法停止的執著與威脅,排山倒海》這本作品中,非常佩服、欣賞,且心疼作者的勇氣以及面對那生命中的脆弱。同時,也看見一位女孩想要突破生命中的

困頓,破繭而出,令人動容的生命力。   在心理諮商與治療過程中,當兒童、青少年們願意將自己內在的不合理想法,向心理師坦誠地說出,這時已經反映了孩子正往好的改變跨了一大步。──王意中(王意中心理治療所所長;臨床心理師)   ◎一個八歲的小女孩,第一次驚覺自己行為的異常,因為她的心裡不停歇地播放一個聲音:「走回去,不然我就殺掉他們。」   那是她自己的聲音,但她卻沒辦法讓那個聲音消失。要很久很久之後,她才知道,那叫「強迫症」,此後經年,都必須與之共生,甚至考慮與之共滅。   是的,痛苦不堪的女孩曾經威脅強迫症:「我要從窗戶跳下去。」   就醫後,醫生感受到女孩強大的內在,說她可以當總統。但在深夜

裡,女孩也曾打開電腦,緩緩打上這些文字:「我已經無能為力了。我撐不下去了,我想要離開了。」   還好,女孩活了下來,而且在高二那年,走進我的辦公室……卸下心防,說出自己的故事,最後才有可能發生得獎、開專欄,甚至實現被出版社看見而出書的夢想……──蔡淇華(作家;台中市立惠文高中圖書館主任)     ◎特別企劃:湯華盛醫師Q&A(前台北市立聯合醫院松德院區副院長;心禾診所執業醫師)   一、全台灣大約有多少強迫症患者?大多是何時發病?大部分的症狀是什麼?   二、強迫症有哪幾種類型?   三、強迫症的原因可能有哪些?   四、我如何判斷自己可能罹患強迫症,而需去接受治療?   五、強迫症有

哪些治療方式?   六、強迫症能完全康復嗎?   七、您想給強迫症患者的建議   八、您想給強迫症患者家人的建議   ◎本書作者陳俞蒨想告訴強迫症患者:   ‧接受診療,並不是體現我們與常人不同,而僅僅是想為了更好的自己而努力而已。   ‧強迫症的治療、病發持續的時程,每個人都不一定。就連我,也不知道自己什麼時候會好。目前則是在努力地維持與它「和平並存」的關係。   而對於這種不確定性,我相信很多人會感到無助或絕望,有時候甚至理性地知道這不是任何人的錯,但還是會因而討厭起這個世界。   這很正常,真的。   ‧對於這種情況,說出你的感受,真的會好一點。儘管那看似不會解決問題,但在你願意開口的

那一刻,你自己也會感受到你是在乎自己的。你不再是從前總想著要逃避,忽略心裡所有求救訊號的你。   如果沒有人可以說,來找我吧。就算只有短暫的幾分鐘,我也會盡我所能的,把溫暖帶給你們。   ‧未來的路,你不會是自己一個人,別害怕。   ◎徐國能(師大國文系教授)對於台中文學獎獲獎作品〈馬上是多久〉的評語:   這是一篇非常有勇氣的作品,作者能正視自己所遇到的生命的困境,努力尋求答案,並向外找尋幫助自己的力量;更可貴的是能將這段寶貴的經驗,用文學的方式呈現出來,讓其他同樣在受苦的人得到安慰和信心。作者的文筆質樸,但帶著省察與幽默的色彩,這篇作品在勇氣之外,也閃爍著智慧的光輝,文學固然是個人的故事

,但真正好的創作,就是用這種光輝,照亮在黑暗中惆悵摸索的人,這篇傑作在藝術表達及社會價值上都值得肯定。  

小說讀者資訊尋找心智模型與FRBR之比較研究

為了解決彰化師大圖書館的問題,作者葉澤潤 這樣論述:

本研究旨在探討小說讀者資訊尋找心智模型,利用概念圖法與訪談法引導小說讀者尋找資訊的方式,再以資源描述框架模式標誌方式表徵讀者繪製的心智模型。此外,對照讀者心智模型至書目記錄功能需求(Functional Requirements for Bibliographic Records, FRBR)與權威資料功能需求(Functional Requirements for Authority Data,FRAD)模型的實體與關係,比較兩者異同情形,期能提供小說資訊描述相關建議,並運用於小說資訊組織實務。本研究共歸納為41種資料元素並分為九大類外,亦發現元素出現次數並未具備長尾定律、80/20法則與

冪次定律等現象。讀者以多元的基本路徑尋找小說,以出現頻率高的書名與作者等元素作為起點。書名作為終點次數極端,代表其他元素較少輔助尋找外的使用者任務,中介元素則具有齊夫定律的最小努力原則現象,且可經由二至四個元素達成需求。作品類、出版類、作者類、外觀尺寸類與故事內容類元素導航功能較高,但讀者已知資訊可能影響作者類的導航。心智模型對照至FRBR與FRAD模型方面,基本路徑分為完全對照、部份可對照與完全無法對照三種。主要研究結果如下:1. 39.8%路徑可完全對照至FRBR與FRAD模型實體關係。讀者主要需求為作品與內容版本間摘要、補充、續集、實現與插圖關係,重視第一組與第二組實體的創作關係,並以多

樣的團體與載體版本關係瞭解小說。路徑可能因FRBR與FRAD模型部分實體與關係定義較不明確而對照至複數關係。對照複數關係的路徑中有9.1%實體關係屬於權威資料功能需求,且提供32.5%導航路徑,可能代表FRBR與FRAD模型導航功能不如預期。2. 部份對照路徑數量佔總體34.8%,也常被小說讀者使用。讀者易建立作品與單件的直接路徑。常被提出的個人與團體協同關係無相符實體關係。讀者多用第三組實體表示故事內容,且不視為主題。讀者鏈結個人與第三組實體以瞭解作者相關資訊,第三組實體間的鏈結用於表達故事背景。前述鏈結與內容版本摘要屬性資訊類似,推測是因資訊粒度判斷差異,或摘要屬性範疇不明確。3. 時間與

感受元素相關路徑完全無法對照,佔總路徑數25.3%。時間在讀者未知意義時需求相對提高,主要滿足FRBR尋找任務需求。感受元素顯示讀者喜歡以主觀判斷尋找小說資訊,依鏈結對象等結果,感受元素應被用於辨識任務。感受元素是讀者主觀評價判斷,不宜視為內容版本評論屬性。本研究建議FRBR與FRAD模型明確界定第一組書目實體範圍,並具體定義特定實體關係。此外,應再研議實體屬性種類及使用方式,根據既有實體關係開放更多語意關係。最後,建議FRBR與FRAD模型給予時間與感受相關元素相應位置。

【藍.史密斯繪本大師】好煩好煩系列套書(好煩好煩的貓、好煩好煩的長頸鹿)

為了解決彰化師大圖書館的問題,作者喬里.約翰JoryJohn 這樣論述:

一次擁有藍‧史密斯 繪本大師 大獎連連【好煩好煩】系列 兒童文學達人游珮芸老師翻譯+專文導讀推薦! ~繪本界超級大巨星 名家黃金組合~ ★藍‧史密斯∣美國凱迪克大獎、英國凱特格林威大獎 ★喬里‧約翰∣懷特朗讀繪本獎銀獎 【套書特色】 ★繪本界超級大巨星、暢銷繪本名家黃金組合:橫掃全美圖書館、暢銷書排行榜!膾炙人口且大獎連連的【好煩好煩】系列,絕妙幽默的大師級作品一次擁有!以精湛插畫藝術和絕妙文字,顛覆一般童書的想像!繪本達人游珮芸老師翻譯+專文導讀推薦! ★精湛畫工與設計,蘊含哲理也不無聊的繪本故事:藍.史密斯以獨樹一格且備受繪本大獎肯定的插畫,展現出宛如紙上劇場般的繪本藝術;搭配上喬

里.約翰犀利且妙語如珠的文字,故事內涵幽默和自我接納及珍惜所擁有的,讓閱讀充滿趣味。 ★媒體及家長讀者好評推薦!Amazon亞馬遜書店五顆星滿分推薦、入選亞馬遜網站、《出版商週刊》年度最受矚目繪本,榮登美國獨立出版暢銷榜和美國兒童青少年圖書館協會選書,並受《書單雜誌》讀者票選為最佳好書獎英國。 【內容介紹】 最受歡迎的【好煩好煩】系列── 即便過著舒適溫馨的居家生活, 每個動物都有屬於他自己的煩惱! 厭世的喵星人成天在抱怨什麼? ~超驚喜「長」拉頁設計! 讓你上看、下看、左看、右看 長頸鹿的煩惱!~ 《好煩好煩的長頸鹿》 【繪本職人‧親職專家 犀利推薦】 小野|作家 宋珮|美學藝術工

作者 汪仁雅|繪本小情歌版主 周婉湘|兒童文學作家‧繪本推廣職人 林幸萩|童里繪本負責人 林怡辰|閱讀推廣推手‧彰化縣原斗國民小學教師 笛飛兒EQ教育|親職講師群 黃瑽寧|馬偕兒童醫院主治醫師 楊俐容|台灣芯福里情緒教育推廣協會理事長、親職教育專家 賴嘉綾|作家、繪本評論 魏瑛娟|閱讀推廣推手 羅怡君|親職溝通作家 蘇懿禎|火星童書地圖版主 (依姓名筆畫排序) │故事簡介 什、什麼?長頸鹿也會有煩惱? 沒錯,聰明的你猜對了! 長頸鹿的煩惱, 就是那超~級~無~敵~長的脖子! 長頸鹿愛德華完全搞不懂, 為什麼自己的脖子長得 這麼長、好軟、又細、很花, 如此的……「長~頸~」。 愛德華覺得每

個動物, 無時無刻都盯著它那又長又怪的脖子瞧。 唉,他想過幫脖子繫上絲巾; 甚至躲進叢林裡,把自己藏起來。 老實說,他試過你想得到的任何方法了。 當愛德華試盡各種方法,精疲力竭打算放棄的時候, 一隻烏龜闖入,啊,不對不對,是慢……慢…… 慢慢……的出現在愛德華的世界裡, 幫助愛德華了解── 原來他的長脖子可是很管用的呢! ◤最犀利幽默的情緒繪本◢ 用精湛的圖像、絕妙的文字, 鼓勵孩子允許自己擁有負向情緒! ************************************************ 《好煩好煩的貓》 ★★★【繪本界.貓派 絕妙推薦】★★★ Emily /《我愛陳明

珠》作者 Neneko貓日/愛貓插畫家 王怡鳳/蒲公英故事閱讀推廣協會總幹事  李瑾倫/繪本作家 汪仁雅/繪本小情歌版主 黃淑貞/小兔子書坊店主 黃筱茵/資深兒童文學工作者 蔡幸珍/兒童文學作家 露咖佩佩/貓系創作者 (依姓名筆畫排序) │故事簡介 身為一隻貓的煩惱,你絕對意想不到! 不過是想好好的曬個日光浴, 陽光卻不斷更換位置…… 嘿,陽光!給我回來! 酷斃了!你看,碗裡只有幾顆 硬梆梆的乾乾…… 拜託,那些喵喵叫的意思 是我想要吃罐罐,不是乾乾! 唉……我已經好多年沒出門了, 每天就是從這個房間 晃到另一個房間,無事可做! 什麼?外面的生活艱難? 噢不,你知道每天被「轟隆隆」怪獸

噪音攻擊的滋味嗎? 你懂心愛的窩被別人霸佔的感受嗎? 嗯哼,我想我說得夠多了。 我昨天只睡19個小時, 剩下的你自己翻開書本看吧!唉! 藍‧史密斯+喬里‧約翰 攜手鉅獻 以精湛插畫藝術和絕妙文字,顛覆一般童書的想像!

淡江大學視障生使用圖書資源與服務之研究

為了解決彰化師大圖書館的問題,作者黃琬淩 這樣論述:

本研究背景為淡江大學於1969年成立的盲生課業與生活輔導小組,目標協助全盲生的學校生活與課業,而後在2014年正名視障資源中心致力於協助身心障礙學生面對大學生活、課業、心理及未來就業準備。淡江大學作為臺灣最早成立身心障礙學生支持系統的五所大學之一有其特殊性。對於提供學生圖書資源與服務,淡江覺生紀念圖書館與視障資源中心有不同的權責劃分,研究目的為了解目前視障生的使用現況及提供改善建議。本研究採用質化研究方式,利用訪談法蒐集研究資料。研究對象為使用過淡江大學圖書館及視障資源中心圖書資源與服務的校內視障生,總計訪談7位外語學院、文學院的視障生,以利掌握目前淡江大學視障生使用圖書資源與服務的狀況。首

先了解視障生使用覺生紀念圖書館、視障資源中心的經驗,探討與分析使用的現況及因素。再根據訪談結果提出建議,期能提供淡江大學圖書館及視障資源中心對於視障生資源與服務的改善參考。本研究依據訪談結果,提出以下結論與建議:一、對覺生紀念圖書館的建議1.圖書館提供教學數位資源2.圖書館內電腦新增視障生可讀之中文JAWS 屏幕閱讀系統3.調整較高的書架號二、對視障資源中心的建議1.學期初提供定向服務2.考前提供鄰近視障資源中心的閱讀空間3.加強視障生服務的推廣與利用