師大app帳號的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

如何擁抱一隻刺蝟：戀愛與婚姻中的人格識別、接納與付出

為了解決師大app帳號的問題，作者段鑫星,李文文,趙亞平 這樣論述：

兩個相愛的人，就像兩隻刺蝟， 既期待靠近彼此，又擔心互相傷害…… 　　人格是一面鏡子。 　　我們選擇的戀人，反映了我們的需求， 　　以及我們內心的恐懼。 　　當當網心理學暢銷書；4000位讀者熱烈迴響。 　　兩性關係中的彼此吸引、相互依戀、難捨難分， 　　甚至相互糾纏的背後都是人格在起作用。 　　自戀型人格者只愛自己身上的刺。 　　表演型人格者的每一根刺上都寫滿了故事。 　　偏執型人格者的刺往往尖利卻又帶傷。 　　強迫型人格者的刺極整齊地排列著，他追求完美，不允許感情有絲毫的差池。 　　迴避型人格者把他的刺都藏了起來，你沒有機會碰到它們。 　　依賴型人格者把他的刺放在戀人的身

上，他希望把自己的刺變成戀人的一部分。 　　邊緣型人格者的刺千奇百怪。 　　憂鬱型人格者的刺上寫滿了憂傷。 　　反社會型人格者的每一根刺都很鋒利，甚至有毒…… 　　經由本書，我們可以學習── 　　‧在親密關係中，各種人格類型者會有什麼樣的表現和感受。 　　‧他們的戀人會有什麼樣的表現和感受。 　　‧他們為什麼會有這些表現？ 　　‧雙方應該做些什麼，讓愛情更甜蜜？ 　　★本書特色   　　◎瑪那熊（諮商心理師、關係經營講師）撰推薦序。   　　許川（「相待心理」創始人；資深家庭治療師）、海苔熊（心理學作家）、徐凱文（精神科醫師；「大儒心理」創始人）、雅君（網路閱讀平台「十點讀書」

主編）、黃惠萱（臨床心理師；《愛情創傷來自童年創傷》作者）擁抱推薦。（依姓氏筆劃順序排列）   　　◎在愛情之中，往往沒有絕對的惡人或壞蛋，僅是不同人格間的碰撞及火花，有的映亮夜空，有的烈火燎原。若你心中常有「真不懂他為什麼要這樣？」的疑問，或常怨嘆「愛到卡慘死」，不妨透過人格心理學的角度，來釐清自己的愛情盲點，以及伴侶各種行為背後的真相。──摘自瑪那熊推薦序〈愛情，是齣由你、我人格共同演出的大戲〉   　　◎「愛是療癒師，也是營養師。如果我們真的能遇到好的愛情，我們就能透過愛的濾鏡，遇見更好的自己。」《如何擁抱一隻刺蝟》的角度很有趣，作者段鑫星教授將我們的人格傾向比喻為「愛的鏡子

」，用這些有趣的人格特質來解釋我們為什麼會選擇某種伴侶、我們的伴侶為什麼會有某種表現，以及我們與另一半在戀愛與婚姻中要如何促進彼此的關係，甚至對某種不健康的關係要如何「當斷則斷」。我期待每一位讀這本書的人都能遇見更好的愛情。──許川（「相待心理」創始人；資深家庭治療師）   　　◎十年前，我對一對「相愛相殺」的大學生戀人說，你們兩位就像冬天裡的兩隻刺蝟，接近了就相互傷害，遠離了又感覺寒冷。《如何擁抱一隻刺蝟》正是這樣一本生動、有趣的戀愛人間指南。更重要的是，這或許是我近年來讀到的最好的原創心理學科普書，我想我一定會把它推薦給我的來訪者們，因為這是一本既科學、可靠，又有趣、好讀的心理學讀物

。──徐凱文（精神科醫師；「大儒心理」創始人）   ◎兩個相愛的人就像兩隻刺蝟，既期待靠近彼此，又擔心互相傷害。《如何擁抱一隻刺蝟》講解了九種典型的人格傾向，包括自戀型、表演型、強迫型、依賴型等，並且用九隻各具特色的刺蝟，作為戀愛與婚姻中的個體的比喻，使得整本書讀起來既生動又有趣。這本書既能科學地幫你普及有關親密關係的心理學知識，又能解答你在親密關係中的諸多疑問，希望每個人都能在閱讀後有所成長。──雅君（網路閱讀平台「十點讀書」主編）   　　◎每一種人格都是不一樣的風景，我們每個人都是「不一樣的煙火」，每一對戀人也都是獨特的存在。 當兩隻刺蝟相互靠近時，如何做到「親密有間」

，是每一對戀人都需要修習的功課。針對每一種人格類型，本書從案例展示、愛情藍圖、愛情寫真、愛上這隻刺蝟後的感覺、如何與他相處等角度展開敘述，有趣、有味、有料。──摘自前言〈人格決定你的愛情與婚姻〉

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探討新冠疫情期間家長對幼兒園整體感知之研究

為了解決師大app帳號的問題，作者劉依雀 這樣論述：

親師溝通是影響家長對幼兒園整體感知的重要因素。因疫情影響下導致各教育單位包含幼兒園全面停課，取而代之的是停課不停學的線上課程運作。因此本研究從學生家長對於防疫資訊以及對應配套之線上課程品質與親師溝通等相關防疫政策與對應策略之整體感知進行探討。再者，透過與家長線上溝通的過程當中，考量各種社交通訊軟體和線上課程的元素，是否能提升家長對於幼兒園之整體感知。基於此研究目的，本研究以臺中市某私立幼教機構分校之80位學生家長為研究對象，以調查研究設計為主，透過線上問卷進行研究資料收集，回收有效問卷共75份。本研究使用敘述統計呈現本幼兒園學生與家長填寫問卷的概況；再用變異數分析，探討每個構面間的顯著差異；

最後使用結構方程模型之偏最小平方法分析學生家長對防疫政策規定之下的資訊超載而可能產生之資訊焦慮、防疫資訊傳遞之溝通效能、線上課程品質以及親師溝通等之整體滿意感知。研究結果顯示，在疫情之下，親師之間透過社群媒體溝通對園所整體感知呈現正向顯著關係。根據研究結果，停課期間教師執行線上課程可加入數位平台、以及優化教師線上運作之技巧與所需設備，進而提升家長對園所整體感知。關鍵字：資訊焦慮、溝通效能、線上課程、親師溝通、新冠疫情、整體感知

輕鬆玩Google 漫步在雲端！一定要會的200＋招實用密技

為了解決師大app帳號的問題，作者黃建庭 這樣論述：

　　最新最實用！蒐集目前最新且好用的功能，讓你跟上Google更新的腳步  　　步驟化教學！各應用密技都搭配步驟化的圖片與解說，初學者也容易上手    　　介紹超過200個最新、最實用的Google密技，讓您充分體驗Google的便利性，輕鬆享受高效生活！  　　*Gmail設定郵件寄送時間與過期時間，操作郵件更有彈性  　　*Google相簿編輯編輯、拼貼照片，還能做成動畫播放，用Google相簿分享精彩生活  　　*Youtube超好玩，上傳有趣生活影片，你也能當網路紅人  　　*協作平台功能強大、操作簡單，輕輕鬆鬆就可以做出高質感的網站  　　*Google雲端硬碟打造行動辦公室！有網路

就能編輯文件、試算表、簡報資料  作者簡介   黃建庭    　　學歷：台大農機(生機)系／師大資教所    　　著作：  　　輕鬆玩Google漫步在雲端 ／ App Inventor 2輕鬆動手寫程式  　　輕鬆玩Arduino程式設計與感測器入門 ／ C++程式設計解題入門  　　程式設計-使用Visual C# ／ 程式設計-使用Visual Basic  　　Python程式設計-從入門到進階應用 ／ 輕鬆玩HTML5+CSS3+JavaScript網頁程式設計 ch01 Google Chrome瀏覽器  ch02 Google資訊搜尋與翻譯  ch03 Goo

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即時回饋系統對國小二年級在數學的學習成效之研究-以「1000以內的數」單元為例

為了解決師大app帳號的問題，作者邱佩盈 這樣論述：

本研究主要目的在探討使用Kahoot！即時回饋系統融入國小二年級數學後，對學生的學習成就及學習態度之影響，並進一步針對數學學習低成就學童做半結構式晤談，瞭解數學學習低成就學童在接受Kahoot！即時回饋系統融入課程之後的感受。本研究採質量並重的設計進行，研究者以國小二年級110學年度下學期第一單元「1000以內的數」為本實驗教學之單元。研究採準實驗設計中之不等組前後測設計，以台中市某國小二年級兩班學生為研究對象，分為實驗組22人與對照組21人，分別以「使用Kahoot！即時回饋系統融入教學模式」及「傳統講述教學模式」進行兩週共8堂課之教學實驗，再以「數學學習成就測驗」、「數學學習態度量表」為

研究工具，使用SPSS28.0統計軟體進行量化分析，並對實驗組班級中數學學習低成就學童共4名做半結構式晤談，以此做為此研究之質性資料。研究結果如下：一、 接受即時回饋系統Kahoot！融入教學，可以提升學生之數學學習成就。二、 接受即時回饋系統Kahoot！融入教學，可以提升學生之數學學習態度。三、 數學學習低成就學童對於即時回饋系統Kahoot！融入教學有較佳的學習感受與評價。