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中國文化大學 體育學系運動教練碩博士班 陳嘉遠、林正常所指導 曾自強的 2018年世界女子拳擊錦標賽技術報告書 以金牌拳手林郁婷為例 （2021），提出師大行事曆113關鍵因素是什麼，來自於拳擊規則、技術分析、專項體能訓練、十分制評分系統。
而第二篇論文國立屏東大學 教育行政研究所 鄭瑞菁所指導 陳麗如的 幼兒園教師領導個案研究 （2020），提出因為有 幼兒教育、幼兒園教師、幼兒園園長、教師領導的重點而找出了 師大行事曆113的解答。
2018年世界女子拳擊錦標賽技術報告書 以金牌拳手林郁婷為例
為了解決師大行事曆113 的問題，作者曾自強 這樣論述：
林郁婷加入拳擊運動以來便是卓越的女子運動選手，即使經歷2014年亞運會與2016年奧運資格賽的挫敗，透過教練整合訓練上資源，協助獲得2018年世錦賽金牌。本研究透過質性研究方法彙整拳擊運動學理基礎內容、拳擊運動規則修正方向、參賽訓練計畫的實務經驗以及參賽過程的經驗累積，綜整分析最終獲得世錦賽金牌的重要因素。根據本研究結果，認為後續可繼續鑽研國際競賽辦法，瞭解拳擊規則的趨勢。為能達到拳擊運動的永續發展，本研究亦建議相關主管機關與協會建立長期培訓與進、退場制度，針對不同量級與特質的選手設計專屬訓練方法，重點式培育奪金人才計畫。透過相關賽事的舉辦以提升女子拳擊選手面對高強度賽事的適應能力之外，推動
拳擊職業運動賽事，藉以統整產官學的資料，俾利我國拳擊運動的發展。
幼兒園教師領導個案研究
為了解決師大行事曆113 的問題，作者陳麗如 這樣論述：
本研究採質性研究之個案研究法，探討幼兒園教師領導之內涵。研究方法為觀察、半結構式訪談及文件蒐集資料，進行內容分析。研究發現有三項，簡述如下：一、一般幼兒園教師領導內涵可分為專業性、分享性、增能性與文化性 （一）專業性可分為課程設計、教學、與時間管理。 （二）分享性可分為與新手教師分享、搭擋教師分享、全園教師分享。 （三）增能性表現在自治、自我認同與參與園務。 （四）文化性表現在相互敬重的組織氣氛及參與式民主文化。二、兼主任之幼兒園教師領導內涵除了上述四項外，還包括尊重與陪伴。三、幼兒園教師領導在引入外部資源，進行專業精進學習與課程評鑑方面可再加強。 綜合研究結果，研究者提出二項建議如下
：一、對幼兒園及師資培育 （一）幼兒園應重視教師領導。 （二）幼兒園應引入外部資源，進行專業學習和教學視導，以提昇幼兒園教師領導知能。 （三）幼教師資培育應重視教師領導內容與分享的相關課程。二、對未來研究 （一）針對不同地域、族群之幼兒園教師領導進行研究。 （二）探討幼兒園教師領導對幼兒學習成果情境脈絡的影響。