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以計畫行為理論探討後疫情時代教師旅遊態度與行為

為了解決屏東 冷門 景點的問題，作者黃子庭 這樣論述：

本研究目的在探討後疫情時代，以計畫行為理論為基礎，了解教師對於疫情後的旅遊計畫態度和行為，以及兩者的相關性。針對425名2020年的現職教師採網路問卷調查，依回收的有效問卷共採計396份。以敘述性統計、信度分析、獨立樣本t檢定、單因子異數變數分析、Pearson積差相關分析以及逐步迴歸分析等進行資料分析。研究結果顯示：一、教師在後疫情時代規劃出國旅遊活動時，重視防疫措施，考量自身的安全與健康。二、重要他人的支持會促進教師在後疫情時代更正面的從事旅遊活動。三、教師對於自身的經濟能力有相當信心，但在旅遊地點上會以防疫情況來當作選擇標準。四、男性教師對主觀規範與參與態度的差異性較女性高，說明男性教

師受到的支持力較女性教師高。已婚狀態教師、年齡層較高、平均月收入較高的教師在行為意圖以及旅遊知覺風險方面較高。不同教育程度皆與對四個構面無顯著差異，推論可能原因是國小教師之教育程度以大學以上學歷為多數，同質性較高，因此差異並不明顯。五、教師的主觀規範與參與態度、知覺行為控制以及旅遊知覺風險愈高，行為意圖愈高。六、知覺行為控制以及旅遊知覺風險對行為意圖具有正向預測力。依上述研究結果發現教師在旅遊規劃時，相當重視旅遊目的地對於防疫的措施和規範，以及傾向選擇人群較不密集的地點勝過一般觀光勝地。據此，建議相關團體或業者於提供旅遊服務時，可以加強在防疫成果方面的展現，或可提供個人化的旅遊服務或冷門景點的

行程。