你看見的世界其實是媒體資訊建構的論文書籍站
國立屏東教育大學 教育心理與輔導學系碩士班 邱珍琬所指導 黃冠翰的 非行少年生命故事之敘說研究 （2012），提出屏東飆車影片關鍵因素是什麼，來自於非行少年、生命故事、敘說研究。
非行少年生命故事之敘說研究
為了解決屏東飆車影片 的問題，作者黃冠翰 這樣論述：
本研究旨在探討非行少年之生命故事面貌及持續前行之力量。透過立意取樣，邀請三位符合研究條件之研究參與者，以半結構的訪談大綱進行深度訪談，並以敘事分析法中的「整體－內容」分析法進行分析，先呈現非行少年之生命故事，再進行個別故事及跨故事之分析討論。研究結果分成以下兩大部分：一、生命故事面貌 非行少年之生命故事因人而異，生命經驗各其有獨特性存在，且非行少年對其生命歷程之詮釋，會受時間因素、身處位置不同，而有不同的看法，不適合單以一種生活歷程理論或特定演進時序加以檢視與說明。 三位研究參與者之生命故事面貌，可分為五個階段：缺角的童年──面對挑戰下力量的生成、隱形的翅膀──成功經驗的
累積、生命的谷底──盲亂的挺身與消逝的自我、自我的蛻變──看見生命的方向與未來的憧憬、展翅飛翔──迎向生命的新旅程。二、持續前行力量 屬於個人特質的力量有：堅持的信念、追求成長、不服輸以及尋求成就感。而非個人特質的力量則有：家庭支持、女兒、同儕及矯正機構的學習。 最後，本研究依據研究結果提出結論，並對諮商輔導、矯正機構與未來相關研究提出具體建議。