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屏東國小學務系統的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包
屏東國小學務系統的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦張慶勳寫的 學校組織文化與領導 可以從中找到所需的評價。
東方設計大學 文化創意設計研究所 陳俊智、林明宏、黃佳慧所指導 梁文堂的 中小學美感教學與教師專業發展之研究-以美術課程為例 （2021），提出屏東國小學務系統關鍵因素是什麼，來自於美感教育、美術課程、教師專業發展、詮釋結構模式、層級分析法、問卷調查。
而第二篇論文玄奘大學 應用心理學系碩士在職專班 陳建安所指導 賴建銘的 學務創新人員工作壓力與滿意度及留任意願影響因素之研究-以苗栗縣高級中等學校為例 （2021），提出因為有 學務創新人員、工作壓力、工作滿意度、留任意願的重點而找出了 屏東國小學務系統的解答。
學校組織文化與領導
為了解決屏東國小學務系統 的問題，作者張慶勳 這樣論述：
本書係融合校長領導、學校組織文化與組織效能的一本兼融理論、研究與實務的專書。全書首先探討學校組織文化的研究方法，其次分別從學校組織架構、學校組織變革、學校組織文化之型塑、學習型學校組織文化，以及策略與執行力等觀點，分析其與校長領導的相關議題，同時也探討校長領導風格與行為的相關主題。 最後作者提出「校本文化領導」的理念及其實踐的實例，且特別強調校本文化領導兼含轉化領導、魅力領導、願景領導及符號領導的特色，是校長領導的重要取向。此亦為本書的最大特色與在學校組織文化與校長領導理論、研究與實務方面的重要指標。 作者簡介 張慶勳 現職：國立屏東教育大學教育行政研究所教授 學歷：國立高雄師範大
學教育學博士 考試：台灣省公務人員基層特考（教育行政人員類）及格（民國68年） 經歷：台南市國小、國中教師 台南縣、市政府教育局課員 國立彰化師範大學教育學院組員兼秘書 國立屏東師範學院講師兼秘書室秘書、教務處出版組組長 國立屏東師範學院副教授兼學生事務處學務長 國立屏東師範學院國民教育研究所所長 教學網站：http://www.npue.edu.tw/csc
中小學美感教學與教師專業發展之研究-以美術課程為例
為了解決屏東國小學務系統 的問題，作者梁文堂 這樣論述：
國家的競爭力，繫乎於國家的教育，而國家教育的成效，則繫乎於教師的專業素養。面對知識經濟時代，各國家透過教育改革，企圖以更優質的教育來培養具有高度競爭力的國民。因此，透過內、外在的力量來引發教師的自我覺察，進而能夠自動自發且不間斷的提升專業，是達成優質教育的重要手段。 本研究分成三個階段，採取質性研究與量化分析並重的方式進行。第一階段研究者從文化關聯的角度切入，運用文獻分析法與比較研究法，深入探討中國、日本與臺灣在中小學階段推動美術課程的源流與現況，經由比較分析後，發現三個國家中小學美術教育發展的新趨勢，分別為素養取向、設計取向、生活取向、跨領域整合取向、特色課程取向與專業教師取
向；第二階段藉由文獻探討獲得中小學視覺藝術教師專業發展初步所需的構面與影響因子，運用德菲法取得專家一致性的共識。然後再透過詮釋結構模式與層級分析法的應用與運算，建構中小學視覺藝術教師專業發展的模型。本階段研究結果在四個教師專業發展課程設計方案中，其重要程度依序為「專業態度取向」、「課程設計取向」、「教學技術取向」、「美術技巧取向」；第三階段運用德菲法專家問卷所確認的二十四項教師專業發展影響因子，編製成問卷作為研究工具，並以高雄市中小學視覺藝術教師為研究對象進行問卷調查，所得資料經由電腦軟體SPSS進行運算，本研究結果發現高雄市在不同性別、任教階段、專兼任、畢業科系及學歷之視覺藝術教師專業發展因
子重要度與需求度量表部份問項有達到顯著性；不同工作年資之視覺藝術教師專業發展因子重要度與需求度量表的變異數分析皆未達到顯著性；視覺藝術教師專業發展因子重要度對需求度有正向的顯著性。
學務創新人員工作壓力與滿意度及留任意願影響因素之研究-以苗栗縣高級中等學校為例
為了解決屏東國小學務系統 的問題，作者賴建銘 這樣論述：
學務創新人員工作壓力與滿意度及留任意願影響因素之研究-以苗栗縣高級中等學校為例學生：賴建銘 指導教授：陳建安博士 玄奘大學應用心理學系碩士班 摘 要因應2023年8月全國高級中等學校教官將全面退出校園，國教署為減緩學校學務壓力，訂定學務創新人力聘用要點並於2017年鼓勵各級學校聘用，自此學務創新人員一詞正式存在於校園，至今也有5年時間。然而學務創新人員為因應教官離退所聘用之學務人員，故學校師生常把學創人員
與教官視為相同個體，殊不知學創人員與教官是完全不同的，也造成學創人員在校園背負許多工作壓力導致對於工作不滿意進而影響留任意願。在學創人員工作壓力及滿意程度影響留任意願方面，受到學生關係(學生管教衝突、學生回饋不足、學生素質低落)、人際關係(人際關係磨合、沒有良好互動、不重視學創地位)、工作負荷(工作負荷過重、學校要求過多、學務勤務繁重)、工作保障(缺乏工作保障、工作缺乏穩定、無法保障穩定工作)、政策限制(聘用政策限制、法規不符需求、個人需求限制)五構面所影響。研究者對於學創人員工作壓力及滿意程度影響留任意願方面有以下建議：一、學校可利用集會時間讓師生能多認識學創人員了解其在校園的職責及功能，避
免產生怨懟。二、學校也要重視學創人員需求並合理分配工作勤務，並有適當加班補休配套措施。三、主管機關可將學創人員納為學校正式編制並建議主管機關透過不定期訪視或是研討會的方式，讓用人機關及學創人員表達對於學創人員現行法令相關問題的修正意見，並納入未來修正的參考關鍵字：學務創新人員、工作壓力、工作滿意度、留任意願